六年级上册美术六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（20XX秋）(4).doc_第1页
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1、六年级上册美术六年级下册美术教案13拟人化的动漫形象人美版（20XX秋）(4)拟人化的动漫形象 一、 教学目标 1、 知识与技能 了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 2、 过程与方法 通过欣赏分析p 、对比观察、自主探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 3、 情感、态度和价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 二、 教学重点和难点 1、 教学重点 通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。 2、 教学难

2、点 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。 三、 教学过程 （一）、导入新课 同学们，你们喜欢看动画片吗? 今天老师给大家带来一个动画视频片段，让我们一起来欣赏吧!（二）、对比归纳 想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比）加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受? 归纳：在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话，会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化 ”。 这节课我们来学习拟人化的动漫形象，板书课题 谁能说说你喜欢的动漫形象？为什么喜欢？（三）、探究方法 你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进

3、行了拟人化的表现？ 学生分析p 五官表情，衣着服饰，有人的感情、本领。 拟人化能使事物变得有生命，再借助夸张的方法，猜猜看，它会怎么样呢？ 归纳：夸张能让卡通形象更生动有趣。 （四）、教师示范 教师演示画法：有这么一支可爱的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地思考，它会努力画出最美丽的画给它的朋友们它的朋友是谁呢？哦,原来是一张作业纸。它的朋友看上去很兴奋的样子，究竟发生了什么事呢？ 可爱的水彩笔还有着很多可爱的表情呢！谁能说说还有什么表情，试着夸张地做出这些表情来。 除了这些表情还有很多可爱的表情。（图片显示各种有趣的表情）（五）、艺术实践 用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动的作品。可以选择生活中你喜欢的事物进行设计。 (六)、展示评价 组织学生展示自己的作品，并鼓励学生进行点评。 教师总结：同学们，你们的创作让我看到了中国动漫艺术的未来，它将会有非常美好的前景！如果你对动

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