《桥之美》精品教案

1、?桥之美?精品教案下面是由查字典语文网小编分享的?桥之美?精品教案 ,希望能够帮助到大家。目标：1.学会一种新的审美视角 ,读懂桥之美 ,欣赏桥之美2.品味本文诗一般的描写性语言难点：通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果 ,到达提升学生欣赏水平方法：朗读欣赏 自主学习 合作探究教学流程一、欣赏导入很快乐有时机和的同学一起来学习探讨。人们都说：停车等红绿灯的时候相互注视就是一种缘分 ,那今天我们一起在一间教室能面对面交流就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘 ,那我们就一起来上好这堂课 ,行不行?出示幻灯片：“两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天大家都读过这两句唐诗吧 ,美不美?明确：对 ,很美!

2、美在哪里呢?我们一起欣赏吧!这里“两个黄鹂是两个点 ,“一行白鹭是一条线。春日景色无奇不有、无物不美 ,杜甫不可能都写 ,他选择了两个点、一条线 ,和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合 ,于是就构成了一幅立体的、和谐的画面 ,这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法 ,叫“点线经营法。用此法如果能读出唐代王之焕的“白日依山尽 ,黄河入海流中 ,“白日如点由上落下 ,“黄河如线自西往东 ,那简直就大彻大悟了。其实 ,艺术都是相通的 ,这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁欣赏的文章 ,看看能不能提高大家对桥梁的欣赏水平。板书：桥之美。简

3、单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品 ,(别小看吴老先生 ,他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价 ,创造了当代书画艺术作品之最 ,想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“桥之美的看法 ,文章中提到了很多桥 ,他认为有些不美 ,有些却很美。二、整体感知请同学们快速朗读课文 ,先找出作者认为不美的桥?注意作者并没有直接说不美 ,但从他的语言倾向来看 ,是并不美的。南京长江大桥、钱塘江大桥等三、自主学习1.分析南京长江大桥、钱塘

4、江大桥等不美的原因不美的原因：孤立、没有周围景物的衬托 ,不能与其他的景物形成点、线、面的照应配合 ,不协调。2、既然“孤立、没有周围景物的衬托 ,不能与其他的景物形成点、线、面的照应配合是这些桥不美的原因 ,那么作者的着眼点又是什么呢?请同学们回到课文100页 ,从“桥 ,多么美至第三段3段 ,找出作者的着眼点。明确：小桥流水人家美很美 ,美在景物之间的衬托、照应、协调。如果：在小桥流水边是一撞现代化的玻璃外墙的高楼 ,这幅画美吗? 流水人家边架起一座很高大的钢筋水泥桥 ,这幅画美吗?桥与周边的景物要协调、照应、配合才行。如果用课文中的一句话说 ,那作者主要着眼于什么?即：“桥在不同环境中多

5、种多样的形式作用 ,这也就产生不同的美学效果。得出结论前用了三个关联词语强调：注意：“并非也并非而是(齐读这句话)四、合作探究吴老先生还是怕我们不懂 ,于是又举了好些美丽的桥来教我们欣赏 ,请同学们看第四段 ,并找出这些桥。哪位同学愿谈谈你的发现?(如果学生沉默 ,我们可以问班长、学习委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思考?)待学生举出例子后 ,分小组合作探究：这些桥都美在哪些地方?(欣赏桥之美的同时也欣赏语言的美)然后小组推荐代表展示(每个组先推荐一名代表读小组认为写得好的句子 ,然后确定赏析的中心发言人)。品味、赏析“桥之美：(1)茅盾故土乌镇的小河两岸都是密密的芦苇 ,真是密不透风 ,

6、每当其间显现一座石桥时 ,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸 ,透了一口舒畅的气。明确：写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤 ,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明 ,能使空间陡然显得疏朗开阔 ,令人觉得神清气爽。吴冠中先生以他画家的真知灼见 ,不但告诉了我们如何用“美学的眼光来审视事物 ,他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。语言赏析：其实 ,苇丛不会“发闷 ,也不会“深呼吸 ,这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。(2)早春天气 ,江南乡间石桥头细柳飘丝 ,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 ,即使碰不见

7、晓风残月 ,也令画家销魂!明确：写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块 ,这里有形体上的强与弱、轻与重之分 ,有动静之分 ,有颜色上的比照 ,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别 ,这种种不同 ,归结起来 ,其实是阳刚与阴柔这两种美的表达。差距之大而仍能和谐统一 ,可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。赏句：“杨柳岸 ,晓风残月是宋人柳永的名句 ,这里说“即使碰不见晓风残月 ,也令画家销魂 ,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人 ,不再需要别的东西来衬托了。(学生展示后全班齐读这几句)(3)湖水苍茫 ,水天一色 ,在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长

8、桥 ,卧龙一般 ,它有生命 ,而且往往有几百上千年的年龄。明确：写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上 ,打破了背景的单调感。同时 ,桥是人们劳动的成果 ,出现在苍茫水面上的长桥 ,是人类创造力的表达 ,他似乎也具有生命力。(4)广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥 ,桥面上盖成遮雨的廊和亭 ,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流 ,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉 ,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。明确：写形式比较独特的桥风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥 ,给人安闲、自在的感觉 ,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照又和谐统一。归纳：(1)乌镇苇丛中的石桥

9、桥与密密苇丛配合的开阔疏朗之美(2)江南细柳下的石桥桥石与细柳刚柔相济之美(3)宽阔水面上的长桥长桥与娴静的水面配合的灵动和谐之美(4)广西等地的风雨桥桥与险峰、激流配合的安闲、对照之美小结：以上这些优美的文字 ,展现出了或刚毅或柔美或娴静的各种桥梁的魅力 ,让我们如沐春风 ,如品甘霖。以上四个例子中的桥以及后面写的?清明上河图?中的桥、庄稼地里的小桥 ,它们或为主体 ,或为陪衬 ,或起着画龙点睛的作用 ,正是这些关键作用作用构成了桥之美。5、根据我们对上面一些例子的学习 ,我们来总结一下：桥之美 ,美在哪里?明确：能与周围景物成为和谐的一体 ,共同构成入画的景致。那么 ,这个规律我们是怎样得

10、出来的呢?明确方法：个别例子抽象规律五、欣赏表达既然我们已经从文章中归纳出了欣赏桥梁的规律和方法 ,那么我们何用一用呢?出示图片 ,请大家运用我们刚刚所探究出来的欣赏桥之美的规律和方法 ,寻找下面桥梁中的一座(或者你身边的一座也可以) ,进行赏析。要求：桥与配合构成了.的美的句式写话或说话。六、课外延伸其实 ,“协调、配合不仅表达在桥梁建筑上 ,在日常生活中也是随处可见的规律。(可以问一个拓展问题)秀气的女孩子 ,化装涂个像张飞那样的浓眉毛 ,那就不美了 ,我们云外的校园不是很美吗 ,那是因为注意了建筑物与绿化的协调、配合。我们这一堂课只是一个例子 ,实际上 ,欣赏艺术的方法是多样的 ,介绍艺术规律的文章也很多 ,如果大家