《秦始皇兵马俑》教学

1、?秦始皇兵马俑?教学?秦始皇兵马俑?教学一 教学目标：1 了解秦始皇兵马俑的军阵布置及作者观察兵马俑阵容的顺序。2 理解“栩栩如生的意思。3 了解“也许 ,“可能 ,“似乎的用法。二 教学重难点：1 重点：感受秦始皇兵马俑栩栩如生的神态的句子。2 难点：通过仔细观察兵马俑外貌神态来猜测它的心理等。三 教学安排：1教时四 教学过程：1. 复习引入师：同学们上节课我们学习了?秦始皇兵马俑? ,谁能结合课后练习3来说说课文的主要内容？出示课件2 教授第三自然段师：这节课咱们继续学习第三 ,四自然段 ,请大家快速自由地朗读这两自然段 ,并简单说说分别写了什么。生：朗读师：谁来简单说说这两自然段各写了什

2、么？生：军阵 ,神态教师板书师：谁知道“军阵的意思？这个军阵是怎样布置的？你能不能通过自学把秦始皇兵马俑的军阵用简单的线条画出来呢？教师先示范师：谁愿意把自己的作品展示一下？你能不能按照作者观察的顺序把你的图讲解一下？投影师：同学们赞同他的讲解吗？师引读军阵局部课文师：同学们想想 ,我们刚刚读的这段话作者观察兵马俑阵容的顺序是课件出示题目师：讲得真不错 ,那么你觉得这是一个怎样的军阵呢 ,你可以用哪些词来形容？学生交流感情并有感情朗读师：这确实是一个威武雄壮又充满临战气氛的军阵 ,你看老师还特地把这个军阵的不同角度给拍了下来 ,我们一起看看吧！课件出示军阵图师生看图大声朗读3 教学第四自然段师

3、：同学们那一行行、一列列的金戈铁马那么生动形象地再现了秦朝横扫六国、一统天下的壮观场面。想不想近距离地感受一下兵马俑？让我们一起下到坑内去看看吧！课件出示兵马俑图片师：你们猜他们作好临战准备了吗？你从图片的哪里看出来的？师：谁能用一两个词来概括这些兵马俑的神态。生：栩栩如生 ,神态各异活灵活现等师：课文中哪句话概括了 ,谁能找出来读读？让我们大声地读一遍。师：古代的雕塑家们把秦始皇兵马俑雕得像活得一样 ,高明的作者又把他们写活了 ,我们 能不能通过朗读把他们读活呢？先练读你最喜欢的那句兵俑或马俑的语句。师：你要读的是老战士生读师：这个老战士给我们留下了什么印象？抓住几个重点词理解：虎视眈眈 严

4、肃 久经沙 场 屡建战功师：面对这样的老战士一股崇敬之情油然而生 ,大家一起把他读活了。师：你要读的是新兵生读师：大伙喜欢这样的小战士吗？喜欢他什么？抓住重点词：束着头发 稚气喜欢这个小战士的同学站起来 ,你们要把喜欢的感情读出来。师：还有描写战马的句子 ,谁愿意试试？生读师：读得真带劲 ,老师想问问你 ,你要读出什么啊？抓住重点词：膘肥体壮 竖耳瞪眼师：我们一起读这句话。师：大伙把这几个句子读得那么棒 ,想不想看看我们读得兵马俑长什么样啊？课件出示图片 ,边看边回忆句子师：为了大家能对兵马俑有更全面的了解 ,老师在课外找了一些资料 ,请同学们快速阅读资料。课件出示师：他们各有各的神态 ,我们

5、从他们的神态中就能判断出他们不同的年龄 ,兵种 ,性格 ,地位等 ,真是栩栩如生啊！让我们把这一自然段连起来读读。4 拓展延伸师：听你们读得有滋有味的 ,我也想试试可以吗？少读“似乎 ,“也许 ,“可能 师：老师读得怎样？没这三个词也能读通顺啊 ,难道你觉得有问题吗？生：没这三个词变确定了。师：我明白你的意思了 ,这些词是根据前面的话猜测后面的话 ,看来真不能少。那好 ,咱们重新来过 ,老师读描写外貌神态的句子 ,你们来读作者猜测的局部 ,怎么样？师：同学们你们能不能学这作者的样子 ,通过观察兵马俑的外貌 ,尤其是神态 ,来猜测他们不同的年龄 ,地位 ,兵种 ,心理等呢？来 ,老师这里有两幅兵马俑图 ,我们来试试 , 看谁说得更逼真。让学生自由发挥 ,可以通过引导让学生明白写作的方法 ,为下一步 作好铺垫师：看来同学的想