小学二年级语文云房子人教版

1、课题22、云房子备课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学准备挂图、生字卡片。教学时间12课时。教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。教学重难点学会本课生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置悬念，导入新课。一、设置悬念，导入新课。1、（板书：房子）领读后问：小朋友们，殴，你们g,你们见过，知道后哪几种房子吗？（茅草房子。0000）有谁见过云房子呀？

2、2、（板书：云）齐读“云房子”。看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗？（谁造成房子？云房子是什么模样？造房子干什么？）说话练习。质疑。指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣二、初读指导。1、默读课文。（1）读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？用小黑板出示填空题，口头填空：课文一共六个自然段。第（）自然段写造云房子，1、2、3、自由读课文。开火车读课文，思考问题。交流思考题。（一群小鸟：做客、玩耍、没让学生带着疑问自己读课文，再听听录首范读，在评价对照中激发读书的兴趣。三、教学生字。第()自然段写小鸟在云房子里玩耍，第()自然段写云房子没有了。2、指名读第一、二自然段。(1)拼读

3、生字词。提醒学生注意：造，平舌音。”公、横、堂”都是后鼻音。(2)学生结合上下文可以理解的词语。(3)教师讲解。礼堂(4)指名读生字词语，注意正音。3、指名读第三、第四自然段。(1)出示生字词语：做客玩耍幢唧唧喳喳(2)教师讲“幢”：讲zhuang三拼音。房座叫一幢。4、指名朗读第五、六自然段。(1)出示生字词语：突然一阵洗干净(2)教者领读生字词语。1、出示生字。2、重点指导：及、阵、净、耍。作业：朗读课文。完成习字册。后J)4、口头填空。4、指名读第12自然段。5、学生提出生字词：太阳公公来不及造一些礼堂横6、练习朗读。7、指名读第三、第四自然段。8、认读生字。9、领读生字词语。10、指名

4、朗读第五、六自然段。11、让学生说说上述词语的意思。12、自由朗读课文。1、认读生字。2、自学笔顺。3、交流记忆方法。4、描红。引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到止确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学过程教学环节1.教师活动学生活动设计意图一、听写词语一、听写词语造房子太阳公公来不及默写词语。学生正确认读新词，

5、简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备0二、精读训练1、2、默读第一、二自然段。想一想：一群小鸟是什么时候造房子的？讨论。（1）一群小鸟是什么时候造房子的？你是怎么知道的？“太阳公公还来/、及把工全收回去，有一些就留在天上了。”这话是什么意思？“公公”本来指外祖父或者年老的男子，这里把太阳叫做“太阳公公”是什么意思？请说说你的想法。指名有感情地朗读第一自然段。（板书：雨过一些）（2）过渡：它们造的房子是什么样子的？讨论：一群小鸟飞过来，1、默读第一、二自然段。思考问题。2、讨论思考题。（1）（雨后）（刚刚卜了一场雨这句话告诉我们的）（云还没肩散尽）（这篇文章把小鸟、太阳当做人来写的）指名有感

6、情地朗读第一自然段。（2）（种惊喜的语气。）各自练习朗读，指名读。再次指名朗读。在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主让学生自己读，学习的能力。学习第二自然段时，我引导学生图文对照，自学课文，然后小组讨论。三、背诵指导它们说：哇，这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？教者范读。不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样子呢？轻轻读”有的,有的,，一只小麻雀”画出写这些房子“美”的词语。观察插图体会房子的式样。边读边划。(像大冬瓜傻傻地像花儿美美地很高很宽也有一点点小的)口述云房子的样子。(3)各自朗读课文第一、二自然段。(板书：造有的，有的,，有的)1、默读第一二自然段，想一想：第一

7、自然段写的是什么?(雨后，云还没有散尽)课文是怎么说的？轻轻读课文，边读边记.试着背诵第一部分.2、朗读第二自然段.想一想这一自然段有几句话？(三句话)各写的是什么？(第一句话说一群小鸟看到天空中还有许多云，就说要造云房子.第二三句写它们造房子的样子.)(1)试背诵第一句话.口头填空.云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的像那样开着.有的,有的.也有小的，小得只可以住进一只麻雀.(2)试背诵第二三两句.(3)同桌互相背诵，发现漏洞，提出补充,再背诵.指名当众背诵.通过背诵课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习作业：1、抄抄写写。),有的像还有的像2、把句子补充完整。天上的云千姿百态，可美啦！有的像()，有的像()。3、填空.