小学四年级综合实践活动课案例传染病知多少

1、小学四年级综合实践活动课案例传染病知多少一、课题背景春季是传染病的高发季节，加之前段时间正流行腮腺炎，有的学校为此还停课，我觉得有必要让学生了解传染病的相关知识，提高学生对传染病的认识，知道怎么样来对付传染病。二、活动目标1 .过程方法：能够运用多种工具对传染病进行基本的研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。2 .知识与技能：了解各种传染病知识；能运用所学知识预防传染病。3 .情感、态度、价值观：感受传染病对人们的危害，激发学生的研究兴趣；知道人类对防治传染病所做的努力，养成讲卫生的好习惯。4 .培养学生小组合作意识，锻炼大家分工合作、实践体会的能力。三、活动安排本课

2、题共六课时，共分为三个阶段完成，也可以根据实际需要适当延长课时数。1 .提出研究问题，做好实践活动前的相关工作结合现在正是传染病的高发季节，加之正有传染病发生，提出本课题,引导学生做好研究方案。2 .开展实践活动，分组交流信息，整理资料。各小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。采取到阅览室、图书室、上网、社会调查等方式进行研究，研究过程由学生独立自主完成。3 .问题的展示、延伸和拓展。学生了解了传染病的知识，主要让学生养成讲卫生的好习惯，学会如何预防传染病。第一课时一、提出研究问题，做好实践活动前的相关工作1 .出示曾经发生的传染病的相关图片，结合现在有些地方正在流行的传染病，说说关于传染病

3、你想知道些什么？(小组内讨论，作好记录，全班汇报)2 .学生提出问题：(1)什么是传染病？(2)为什么叫传染病？(3)传染病有什么特点？(4)都有哪些传染病？传染病的种类？(5)传染病是怎么传播的？(6)传染病如何治疗？(7)传染病能预防吗？(8)传染病有哪些危害？(9)关于传染病政府作了哪些努力？3 .选择问题问题出来后，引导学生将问题分为几大类，让学生选择自己一个感兴趣、而且自己能研究的问题，然后让选相同问题的同学坐在一个小组，组成一个研究小组，推选出组长（学生分组）4 .提出设想分组后，教师引导每组同学讨论制定详细研究方法和研究计划组长（）组员（）研究的课题研究方法及设想准备工作研究的课

4、题归纳为：“传染病的种类、”“传染病的特点;“传染病的治疗：“传染病的预防”四个方面每个小组讨论后写上你们组打算怎么研究，也就是你们的初步设想是什么？如果研究这个问题，每个人要提前作些什么准备？5 .学生相互评价，让每组的同学汇报研究的问题和方案，以及打算如何研究，其他组的同学认真听，并使其方案完善。（评析：开始的图片效果带给了学生心理上的强烈震撼，学生的情绪得到了很好的调动，让学生有了更进一步了解传染病的欲望，为此次活动的进行奠定了基础。同时，在确定研究主题时充分考虑了学生自己的意愿，根据学生的兴趣分组，避免了由老师分组带来的学生的不愿意，在整个讨论过程中，老师只是起了一引导的作用，充分发挥

5、了学生的主体能动性，调动了学生的研究积极性。）第二课时到第五课时一、根据方案展开活动（三课时）各小组按照预定方案通过多种途径收集资料。通过到阅览室、图书室、计算机教室上网、询问采访老师等多种手段进行研究，整个过程由学生独立自主完成，教师只是起一个巡视的作用，必要时可以给予一定的指导。二、整理资料（一课时）各小组在组长的带领下把收集到的各种信息进行筛选处理，回顾并总结完成情况，每一位成员都要进行自我评价，组内总结收获与不足，自己写出感受，然后根据收集整理的资料写出研究报告。（评析：课前学生已经被照片所吸引，所以在整个活动过程中学生很积极地去调查，但在整个过程也会遇到一些困难，这时会更加激发他们的

6、求知欲望，教师在整个过程中没有代替学生解决困难，只是作为一个指导者，放用让学生在活动中去学到求知的本领。）第六课时一、各个小组交流汇报各小组把自己研究的过程及结果展示给全班同学，让全班同学来给予评价，同时促进全班共同进步。（一）传染病的种类组汇报：本小组主要通过两种形式收集资料的（上网和到图书室查资料）。1 .什么叫传染病传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。2 .传染病的种类传染病分为甲类、乙类和丙类。甲类传染病是指：鼠疫、霍乱。乙类传染病是指：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行

7、性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。丙类传染病是指：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。（二）传染病的特点组汇报我们小组主要采用上网、到图书室查资料和访问这三种方式进行研究的。1 .有病原体每种传染病都有其特异的病原体，包括病毒、细菌、真菌、螺旋体、原虫等。2 .有传染性病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体

8、内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。3 .有流行性、地方性、季节性(1)流行性按传染病流行病过程的强度和广度分散发：是指传染病在人群中散在发生；流行：是指某一地区或某一单位，在某一时期内，某种传染病的发病率，超过了历年同期的发病水平；大流行：指某种传染病在一个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度；暴发：指某一局部地区或单位，在短期内突然出现众多的同一种疾病的病人。(2)地方性是指某些传染病或寄生虫病，其中间宿主，受地理条件,气温条件变化的影响，常局限于一定的地理范围内发生。如虫媒传染病，自然疫源性疾病。(3)季节性指传染病的发病率，在年度内

9、有季节性升高。此与温度、湿度的改变有关。4.有免疫性传染病痊愈后，人体对同一种传染病病原体产生不感受性，称为免疫。不同的传染病、病后免状态有所不同，有的传染病患病一次后可终身免疫，有的还可感染。(三)传染病如何治疗小组汇报我们小组主要通过上网、访问医生这两种方式进行的研究。1 .一般治疗主要采用隔离的方法进行治疗。2 .病原与免疫治疗(1)抗生素疗法病原疗法中抗生素的应用最为广泛。(2)免疫疗法抗毒素(sntitoxin)用于治疗白喉、破伤风、肉毒杆菌中毒等外毒素引起的疾病。免疫调节剂(immunomodulator),用于临床的有左旋咪噪，胎盘肽，白细胞介素-%等。(3)抗病毒疗法金钢烷胺、

10、金钢烷乙胺可改变膜表面电荷阻止病毒进入细胞，用于甲型流感的预防。碘甘(疱疹净)、阿糖腺甘、病毒噪等用于疱疹性脑炎、乙脑炎、乙型肝炎、流行性出血热等治疗，此类药可阻止病毒基因的复制。干扰素、骤肌胞等药用于乙型肝炎，流行性出血热等疾病的治疗，此类药物通过抑制病毒基因起作用。(4)化学疗法常有磺胺药治疗流行性脑脊髓膜炎，氯化唾咻、伯氨唾咻治疗疟疾，毗唾酮治疗血吸虫病和肺吸虫病，灭滴灵治疗阿米巴病，海群生治疗丝虫病。唾诺酮类药物如毗哌酸、甲氟哌酸、丙氟哌酸、氟嗪酸、氟咤酸等对沙门氏菌，各种革氏阴性菌、厌氧菌、支原体、衣原体有较强的杀菌作用。3 .对症与支持治疗降温对高热病人可用头部放置冰袋，洒精擦浴，

11、温水灌肠等物理疗法，亦可针刺合谷、曲池、大椎等穴位，超高热病人可用亚冬眠疗法，亦可间断肾上腺皮质激素。4 .中医中药治疗传染病在祖国医学属温病范畴。卫、气、营、血分别代表传染病的病期，病程发展的不同阶段。依次来用解表宣肺、清气泻下、清营开窍及滋阴化淤的治则施以治疗。常用的方剂有银翘散、桑菊饮、白虎汤、至宝丹、安宫牛黄丸、紫雪等。许多中草药具有抗菌，抗毒调节免疫功能的作用。（四）传染病的预防组汇报我们小组主要采用上网和访问医生的方式进行的研究。1 .对外环境中可能存在病原体的实体应进行的措施改善饮用水条件，实行饮水消毒；结合城乡建设，搞好粪便无害化、污水排放和垃圾处理工作；建立健全医院及致病性微

12、生物实验室的规章制度，防止致病性微生物扩散和院内感染；在医疗保健机构也应大大贯彻食品卫生法以及进行消毒、杀虫、灭鼠工作。2 .预防接种（vaccination）又称人工免疫，是将生物制品接种到人体内，使机体产生对传染病的特异性免疫力，以提高人群免疫水平，预防传染病的发生与流行。二、总结结合本节课各个小组的汇报，你有什么收获？谈谈你自己的想法。三、课后延伸本次活动虽然结束了，但并不意味着我们了解传染病就结束了，目前,还有很多的人们不知道传染病的相关的知识，我们应加大宣传力度，让更多的人们了解传染病的知识，让大家都知道就怎么样去预防传染。（评析：在这一环节中，同学们通过交流，实现了资源共享，培养了他们分析、解决问题的能力