大学生社会实践实效性评价

1、大学生社会实践实效性评估大学生社会实践实效性评估深刻理解增强大学生社会实践实效性评价的重要意义这是改变大学生社会实践实效性评价现状的迫切需要。近些年来，大学生社会实践在高校中日益受到重视。对其评价，很多高校也都在持续地实行探索和尝试，并取得了一定的成绩，总结了一些经验。但从总体上看，这项工作仍然存有着一些问题。首先是对评价重视不够,长期以来，人们对于大学生社会实践“能不能客观评价及“怎样评价等问题理解不一，评价追求简单化，认知上过于强调形式性。其次，评价目标指向狭窄，评价标准参差不齐。当前大学生社会实践实效性评价主要针对活动结果的认知性评价，单纯地以完成实践任务及最终成果为评价标准，而对于活动

2、过程中学生的非智力活动，特别是高层次的认知水平和情意水平评价重视不够。还有，评价主体较为单一，评价指标较为笼统，评价工作组织较为随意，还远未建立起科学、客观的评价标准及工作机制。所有这些都已较严重地影响和制约了大学生社会实践的有效展开和健康开展。为此，我们需要转变思路，开拓创新，努力构建大学生社会实践实效性评价的新标准和新机制。掳恋”黜!1金各嫦胶垒镂铃瘗o这是提升大学生综合素质，促动他们健康成长成才的必然选择。展开社会实践的目的，从总体上讲，就是通过实践提升大学生相对应的水平、素质，使他们更好地成长成才。对社会实践实行评价，标准社会实践，提升活动实效，推动其科学开展，从而就能更好地保除社会实

3、践目标的实现，最终使广阔学生从中受益。使用科学的评价标准、评价方法，对大学生在社会实践中的表现实行价值判断，能够使学生通过评价持续理解自我和完善自我，促动其思想、行为等方面的进步，推动其学习、生活、工作等方面的开展。评价能促使学生更自觉地按照一定的标准或要求去展开实践活动，并在实践活动中主动地锻炼自己，教育自己，有助于他们稳固所学，增强其动手、沟通和创新等水平，以及团结协作、吃苦耐劳、乐于奉献的精神；也有助于协助学生树立准确的世界观、人生观和价值观，提升他们的思想道德水平。所鲤H缠鹫笺言圭岱扫冲给缪涣1/71大学生社会实践实效性评估以能够说，社会实践评价作用的充分发挥，能较好地促动大学生健康地

4、成长成才系统把握影响大学生社会实践实效性的内在因素根据系统论的观点，社会实践是受实践目标、主体、容体、条件、实施、考核评价等诸多因素影响的系统工程，是一个多要素构成的结构整体，也是一个多要素相互作用的动态过程。较全面把握各影响因素,深入揭示社会实践实效性与其影响因素之间的内在联系，这是有效展开社会实践实效性评价的理论根底。H簧横别境莱饭fB饥辽。实践目标是影响社会实践实效性的前提。大学生社会实践目标是对社会实践所必须到达的规格、要求和质量的规定，是通过实践过程对实践者个人、学校、社会等方面所发生的预期变化。目标是大学生社会实践过程的起点、核心和归宿，是调节、评估实践活动的依据，也是实践者努力的

5、方向。它规定着实践活动的方向和内容，制约着社会实践的途径和方法。目标设定的科学与否是决定实践活动能否取得实效的前提。大学生社会实践是多种多样的，主要包括社会调查、生产劳动、志愿效劳、公益活动、科技创造和勤工助学等形式，这些社会实践各有自己的特点和价值追求，有着各自所要实现的具体目标。所以，在确定社会实践目标时，必须做到有针对性、明确具体、切实可行。要结合具体实践活动特点、学生实际和形势开展需要，要有衡量是否到达的具体标准，以及目标实现的具体要求和约束条件，实践者经过努力在预定时间内能够实现。只有这样，才能为社会实践方案的制定和实施创造良好前提，为社会实践活动的有效展开提供充分保隙。健沥痛磐箫荡

6、藁浑摞涛隶杨H逵O实践主体是影响社会实践实效性的关键因素。大学生社会实践主体主要是指参与实践活动的学生和指导教师。在高校实践育人工作中，学生是教育对象，是客体；在大学生社会实践中，学生又是主体，实践活动的展开主要依靠学生去实施。所以，学生是大学生社会实践能否取得成效的关键。而学生的生活环境、社会经历不同，身心开展水平、个性心理特征有差异，学生的所学、兴趣爱好、思想品质、水平缙蠲畅骚秦惮嵯酿谙余鹏辅匮。2/72大学生社会实践实效性评估素养等方面也各有特点，所有这些差异性不同水准地会反映在社会实践活动的实施中，会影响到学生在社会实践中的自主实践、自觉锻炼和自我教育，会影响着社会实践的展开及其效果。

7、指导教师在社会实践中起着组织、指导、监督、评价等作用，处于主导地位，发挥主导作用。指导教师影响着学生对实践活动主题选择、方案制定和活动实施。特别是教师对实践活动的全程指导与督查，在很大水准上能保除实践活动展开的方向和实效。所以，指导教师的敬业精神和水平素养，也必然关系到大学生社会实践活动能否有效展开。猪镰筹檄艰郑mi从霁亵彳散塾Utto运行系统是影响社会实践实效性的核心因素。大学生社会实践运行系统主要是指社会实践展开过程中相互关联的假设干环节。一般来说，主要包括社会实践方案的制定、活动实施以及效果评估与反响等环节。首先是制定实践方案。实践方案通常包括实践目标、实践内容、实践方式方法、实践步骤或

8、程序、实践活动的预期成果等。社会实践活动一般是按照事先制定的方案实施的，方案的优劣直接关系着活动目标的实现和实践活动的成效。所以，社会实践方案的制定，需要做到最优化。其次是方案的实施。这是大学生社会实践的中心环节，是实践者按照实践方案，利用实践条件，展开实践活动，完成实践任务，实现预期实践目标的阶段。这是一个实践方案由预期变为现实的过程，是各种实践要素对实践对象真正发挥作用或产生影响的过程。实践活动实施的如何，直接关系到实践活动的效果。第三是效果评价与反响环节。这是社会实践过程中一个不可或缺的环节。科学的评价不但能够对社会实践过程及其结果作出价值判断，而且通过发挥其多种功能，直接推动社会实践的

9、有效展开。另外，评价的结果即时反响也非常重要。通过反响，让学生和组织者明确具体实践活动中的成绩、存有的缺点和缺乏,以及整改的意见与建议，为以后更好地展开社会实践奠定根底。夥贴腓维口受雇靓拣o保障条件是影响社会实践实效性的重要因素。大学生社会实践要取得预期效果，离不开必要的保除条件。这些条件主要包括高校提供的制度、组织、时间、经费、基地等方面的保隙，以及实践单位提供的必要保除。就高校来说，制度保隙是根本。大学生社会实践展开的mo晋尧银踊濒楂瓒橹谐果颊范巅。3/73大学生社会实践实效性评估标准化、长效化、科学化都依赖于制度建设，要建立健全社会实践管理制度。其次是组织保隙。作为高校思想政治教育的有机

10、组成局部和实践育人的重要形式，学校要成立相对应的组织领导机构，要组建一支专兼职教师相结合的社会实践指导教师队伍，全面全程指导学生的社会实践活动。第三是时间和经费保隙。大学生展开社会实践活动需要的时间要安排合理恰当，特别是要处理好与其他日常教学的关系。展开实践活动还需要一些费用。如果这些问题解决不好，也会影响到实践活动的展开。第四是基地保隙。增强大学生社会实践基地建设，对于保持大学生社会实践的相对稳定性、标准性和长期性乃至实效性，都具有极其重要的意义。第五是实践单位提供的必要保隙。大学生社会实践如果依托具体的实践单位来展开，那么该单位需要提供展开这些实践活动所必需的时间、场地、实施、指导人员等多

11、方面的条件，这些条件对于特定实践活动有效展开也是必不可少的。金内if愠金翱i淘金者S（贝辉樱嬲篡o科学构建大学生社会实践实效性评价的指标体系在系统把握大学生社会实践实效性影响要素，并遵循一般评价与分类评价、定性评价与定量评价、过程评价与结果评价相结合等根本原那么的根底上，构建起相对科学、合理的评价指标体系，这是展开大学生社会实践实效性评价的根本依托。我们可从以下三个方面来确立评价的主要内容和指标。争禀黄皇11徐颦舰棒遮结霓储o注重准备环节。展开社会实践必然要做好准备工作。准备环节能够从以下三个指标来评价。第一，实践活动选择。该指标能够从活动的公益度、贴近专业水准和复杂水准等观测点来考核。活动公

12、益度是考察所选实践活动是否具有公益性质及其水准。要鼓励学生选择公益性鲜明的实践活动，这样更有助于培养学生良好的道德品质和社会责任感。贴近专业水准主要是指所选实践活动一般应贴近学生所学专业。这样有利于学生发挥所长，稳固所学，提升专业知识的使用水平。复杂水准主要考察学生所选实践活动的难易水准。第二，实践方案的制定。实践方案是指围绕实践活动主题，为实现预期的实践目标所设计的整个实践活动方案。它是实践活动展开的蓝本和依据。该指标能够事昼脑幽带飕连烂那么颦暧贸砺悭胭。4/74大学生社会实践实效性评估从方案完整性、方案可行性两个观测点来评价。方案完整性主要是指学生所设计的实践方案各要素相对齐全和详实。方案

13、可行性主要考察学生设计的实践方案的合理性及其水准。第三，实践条件的准备。该指标能够从人员组成及分工、时间安排、经费筹集、实践对象或单位确定、指导教师确定及必要的实践培训等观测点来评价。人员组成及分工主要考察团队实践中，团队成员在人数及结构上是否符合要求，以及分工是否明确。其它方面主要是考察实践所用时间安排是否合理，必要的经费是否有着落，指导教师、实践活动的对象或单位是否确定，以及在展开活动之前有没有接受必要的包括平安教育在内的实践培训等。条件准备越充分，以后实施就会越顺利。颅筵构如瘴胶绿摊挣赔酒箫娈。着眼实施过程。大学生社会实践最重要的局部就是实施。社会实践的实效性主要就是通过学生的具体实施来

14、取得和表达的。实施环节能够从以下两个指标来评价。第一，实践方案执行情况。对实施环节的评价，首先要对实践方案的执行情况实行整体上的考核评估。该指标能够从方案执行的全面性和标准性、条件利用情况等观测点实行考核。前者主要是考察学生在实施过程中是否相对严格执行实践方案。后者主要是考察学生在实施的过程中，合理、有效利用学校、社会等各方面提供的条件和资源，较好地完成实践任务的情况。第二，实践态度和水平。在社会实践展开过程中，学生的态度和水平是影响社会实践效果的一个非常重要的因素。该指标能够从学生的实践态度和实践水平两个观测点来评价。实践态度主要考察学生在社会实践中是否具有诚信、团结、敬业和奉献等品质和精神

15、。作为一名实践者，首先要老实守信，应自觉承担起自己在实践活动中应承担的责任，积极主动地完成自己应完成的任务。另外还要有团结协作、爱岗敬业、乐于奉献的精神。态度影响学生的情绪和决心，影响着学生的精力投入与努力水准，进而影响实践活动的效果。实践水平主要考察学生在社会实践中所表现出来的沟通、动手和创新等方面的水平。沟通水平是指学生与队员、指导教师，以及其他人员的交流和交往等水平。动手水平主要是指学生按照实践活动本身的规程和要求，实行实际操作的水平。主要包括劳动、调查、效劳、研发、条件利用和总结等多种水平。好潍参残来WO迁萱攫聚皱铐。5/75大学生社会实践实效性评估创新水平主要考察学生在实践活动展开过

16、程中，是否具有开拓创新的意识和水平，以及在遇到问题、挫折后创造性地克服困难、应对挫折的素质和水平。破诞康金朝雒锭桅透婴谟楠口,黯哉锂槟。突出实践成果。大学生社会实践的展开，最终都会产生一定的实践成果。实践成果能够从预期目标实现情况和物化实践成果等指标来评价。第一，预期目标实现情况。评价大学生社会实践的实效性，一个重要方面就是评价该活动的预期目标的实现情况。该指标能够从对学生个人、学校、社会产生的意义，以及主要事迹或奉献两个观测点来评价。前者主要考察学生通过展开社会实践对自己、学校、社会等所产生的积极意义和良好作用。后者那么是考察学生在实践活动展开中所做的有意义的事情。评价学生的主要事迹或奉献，

17、就能对实践活动效果作出较客观的认定。第二，物化的实践成果。该指标能够从物化的主成果和其他物化成果等观测点来评价。前者主要是指社会实践结束时，学生需要撰写并提交的实践总结报告。对于社会调查来说，是调查报告；对科技创造来说，那么是创造作品。实践主成果的完成，要坚持求实性、创新性、标准性、有用性等原那么，确保其质量。后者主要包括“队员实践日记、感忸、“指导教师鉴定、“实践单位证明、鉴定、“媒体报导情况、“相关活动照片等五个方面。这些材料都能够从不同角度、不同层面反映学生展开社会实践的实际情况，在不同水准上也表现出社会实践的效果。所以，这些方面也是社会实践成果评价的重要内容。娥篓链毒烧诵金田会辉宽积极

18、探索大学生社会实践实效性评价新模式大学生社会实践实效性评价，需要构建科学的评价模式，这是准确、客观评价社会实践实效性的重要保隙。这种评价模式主要应包括以下几个环节。首先，学校要成立大学生社会实践考核评价领导机构，负责领导、组织全校的大学生社会实践考核评价工作，包括学生社会实践成绩的最终审核、认定以及相关的表彰奖励工作。其次，要制定明确的评价标准。根据评价的主要内容、指标以及各种实践活动的具体情况和考察的侧重点，确立三个一级指标及其下设的二级指标和各观脐贵着嘴T槛缗赔啸枣金童镜。6/76大学生社会实践实效性评估测点的评价权重与分值。在此根底上构建相对科学的评价标准。第三，确定具体的评价步骤和方式。一是学生自评。实践活动结束时，让学生撰写实践活动小结，并对照考核评价指标实行打分评价；二是实践单位评价。如果有实践单位的，实践单位要给出综合评定，能够只写评语不打分；三是指导教师评价指导教师实行综合评定，并对照指标打分测评；四是把学生自评成绩和指导教师的测