小数的初步认识说课

1、小数的初步认识小数的初步认识 说课说课一、说教材一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印象，便于更好地进行教学。小数在现实生活中经象，便于更好地进行教学。小数在现实生活中经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数

2、已经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数已经不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，可以让学生对小数有一个理性的认识。可以让学生对小数有一个理性的认识。 二、说教学目标二、说教学目标1 1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。2 2：通过对以元、米等为单位的小数的分析，使学生了解：通过对以元、米等为单位的小数的分析，使学生了解小数的初步含义。使学生知道十分之几的分数可以化成小数的初步含义。使学生知道十分之几的分数可以化成

3、一位小数，百分之几的分数可以化成两位小数。一位小数，百分之几的分数可以化成两位小数。3 3：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学习的积极性习的积极性 。四、说教法四、说教法 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了从学生已有的生活经验出发，密切联系实际，通过多媒体的直观演示帮助学生获得感性认识的方法进行教学。五、说教学过程五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新知商品价格是多少商品价格是多少2.30元元旺仔牛奶旺仔牛奶13.50元元2.85元元四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、

4、认识小数、认识小数2.30 13.50 2.85 小数点小数点小数小数板书设计板书设计四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数2.30 13.50 2.85 小数点小数点小数小数板书设计板书设计读作：十三点五零读作：十三点五零四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数3、理解以元为单位的小、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分数表示几元几角几分5988526四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数3

5、、理解以元为单位的小、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分数表示几元几角几分4、你还在那里见过小数？你还在那里见过小数？让学生结合实际说一说让学生结合实际说一说四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数3、理解以元为单位的小、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分数表示几元几角几分B:教学例一教学例一1、用小数表示分母是、用小数表示分母是10的的分数分数1 1米米1 1分米分米101米米=0.1米米103米米=0.3米米2.30 13.50 2.85 小数点小数点小数小数板书设计板书设计101米米=0.1米米1分米分米=3分米分

6、米=103米米=0.3米米四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数3、理解以元为单位的小、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分数表示几元几角几分B:教学例一教学例一1、用小数表示分母是、用小数表示分母是10的的分数分数2、用小数表示分母是、用小数表示分母是100的分数的分数四、说教学过程四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数认识小数1、认识小数、认识小数2、会读小数、会读小数3、理解以元为单位的小、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分数表示几元几角几分B:教学例一教学例一1、用小数表示分母是、用小数表示分母是10的的分数分数2、用小数表示分母是、用小数表示分母是100的分数的分数3、量身高并用小数表示身、量身高并用小数表示身高高2.30 13.50 2.85 小数点小数点小数小数板书设计板书设计101米米=0.1米米1分米分米=3分米分米=103米