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文档简介

1、 PEP 小学三年级下Unit 4 Part B lets learn教学反思 本课的教学重点是学习四个单词:apple, banana, strawberry, grape,以及认读他们的复数形式。并且能够理解和运用拓展句型What do you like ? I like apples.进行日常对话。 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like strawberries.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈

2、自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起做TPR 活动，消除了紧张的课堂气氛。之后又孩子们一起唱了一首英文歌曲An apple a day.，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，播放flash动画片，猜测Teddy Bear 喜欢吃什么水果？复习单词pear，peach以及新授单词app

3、le,和banana；然后猜测教室里的老师喜欢什么水果，教授单词：strawberry和grape使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次又让学生通过闻、摸、猜的游戏复习单词，激发了学生的好奇心。最后利用贴水果卡片说单词这一活动，顺其自然的过渡到学习水果单词的复数形式。教师有通过“我说你指、大小声、爆炸”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离。同时通过教师自编韵句和小组分发水果的活动，练习了“Wha

4、t do you like ? I like apples.” 的句型。同时同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Lets buy 。在这活动中，我模拟了一个真实的购物场景，让学生们运用所学的语言，亲身体验生活，主动参与，大胆使用英语，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的。五、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过

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