人教版五年级上册数学第六单元测试题

1、.人教版五年级上册数学第六单元测试题2019一、我会填。1.45000平方米=? 公顷;2.25小时=? 时? 分。8米5厘米=? 米;6平方千米=? 公顷。2.平行四边形沿着? 剪开，再把三角形平移，可以得到一个? ，这个长方形的长和平行四边形的? 相等，宽和平行四边形的? 相等。平行四边形的面积计算公式是? 。3.两个完全一样的梯形可以拼成一个 ? ，假如拼成的图形的面积是6.4平方分米，那么一个梯形的面积是? 平方分米。4.不规那么图形的面积可以? 为学过的图形来估算。5.一个梯形的上、下底之和是18分米，是高的2倍，它的面积是? 。6.一个平行四边形的底是7分米，面积是126平方分米，

2、高是? 分米。7.一个三角形的面积是10平方米，假如底和高都扩大2倍，它的面积是? 平方米。有一块面积是500平方米的直角三角形地，一条直角边为125米，另一条直角边是? 米。8.一个三角形的底是8厘米，高是6厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是? 平方厘米。9.每个小方格的面积是1cm2，请你估计下面方格中图形的面积。约有? cm2? 约有? cm2? 约有? cm2? 约有? cm2二、我会判断对的画“，错的画“×。1.梯形的面积等于平行四边形面积的一半。? ? 2.两个直角三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。? 3.下面是三个完全一样的长方形，阴影部分的面积相

3、等。? ? 4.周长相等的长方形和平行四边形的面积也相等。? ? 5.一个平行四边形的底扩大4倍，高缩小2倍，那么面积就扩大2倍。? 三、我会选把正确的答案序号填在括号里。1.一个三角形底是2dm，高是3cm，它的面积是? 。A. 3cm2? B. 6cm2? C. 30cm22.下面图形的面积是? 。6厘米8厘米A. 不能确定? B. 24 cm2? C. 18 cm23.一个梯形的上底、下底和高都是另外一个梯形的3倍，那么这个梯形的面积是另一个梯面积的? 。A. 3倍? B. 6倍 ? C. 9倍4.以下图平行线中三个图形面积相比较，? 。A. 平行四边形面积大? B. 三角形面积大C.

4、梯形面积大? D. 都相等四、我会解决问题。1.一条水渠横截面是梯形，渠口宽1.8m,渠深0.8m,渠底宽1.2m,面积是多少平方米?2.一块平行四边形钢板，底是12.5米、高是6.2米，这块钢板重多少千克?16.5千克/平方米3.一个等腰直角三角形的两条直角边的和是8.4dm,它的面积是多少平方分米?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说

5、不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4. 一个三角形的面积是22，高是4m，它的底边长是多少m?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今

6、“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。 5.一批同样的钢管堆成的横截面是梯形，上层是5根，下层是10根，一共堆6层，这堆钢管共多少根?假如这批钢管共重26.1吨，每根钢管重多少吨?6.一块三角形稻田，底长42米，高25米，平均每平方米收稻谷1.2千克，这块稻田可收稻谷多少千克?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。?7