人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练

1、.人教版七年级语文上册?盲孩子和他的影子?同步训练内容预览：第二十九课?盲孩子和他的影子?学法导引本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的快乐与美妙。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，同时也表达了“爱同样能给付出者带来快乐的主题。学习中，应先速读课文，把握课文的线索-盲孩子逐渐获得光明的过程，并据此理解情节的开展：盲孩子很寂寞-“影子的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖-影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，由此进一步深化考虑，理解文章的“爱的主题。当然，本文的主题并非单一化的，要擅长多向考虑，从不同

2、角度去分析理解，只要思之有据即可。学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美妙的意境，品味诗一般的优美的语言。典题例析例题：从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？解析：此题是考察拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的形式。另外，此题还考察学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。参考答案：哞哞 咩咩 潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅

3、上口。课时训练一、给以下加点字注音。哞哞 咩咩 孪 生 潺潺 踉踉跄跄 痒酥酥 二、给下面一段话加上标点符号。啊萤火虫就在我的手上影子兴奋地告诉盲孩子你把它接过去它一点儿也不烫手真的不烫手三、填空题。1、本文是一篇美丽的抒情 体裁，文章从“影子“萤火虫等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出 这一主题。2、本文主要采用 描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。四、阅读理解。一阅读课文选段，完成文后问题。1耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。2影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！3话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。4育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。5盲孩

4、子 地一个人站在原野上。6他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他 、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。7他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？8过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。9 “是你吗？萤灭虫？盲孩子向夜空大声问着。10 “是我。一只萤火虫在答复。11 “是我们。有几只萤火虫在答复。12 “是我们一群萤火虫来了！有好多好多萤火虫在答复。13在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。14在这美丽亮堂的灯光里，影子又回来了。15盲孩

5、子望着他的影子惊喜地叫起来：16 “啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！真的，我看见你了！17他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。1、联络上下文，在横线填上恰当的形容词。2、文中1-6段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？答：3、假设把文章10-12段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐答复。好吗？为什么？答：4、请简析文中画线句子的表达效果。答：二阅读下文，完成文后问题。阳光地带乔叶春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家

6、门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规那么的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛突然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最正确的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶尔。人

7、生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。5、解释文中加点的词语寂寞： 绵绵不绝：6、第段画线句采用了 的写作方法。其作用是7、第、两段都运用了 的修辞手法，其中“温暖和“清凉都有双层含义：“温暖一是指 ，二是指 ；“清凉一是指 ，二是指 。下文中和这两段相照应的一句话是：8、第段为什么说“这些情节不是偶尔？答：9、文章题为?阳光地带?，它有何深化的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理

8、解。答：10、第段作者连用5个“最字的作用是11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举2例。答：参加初一学习小组 精品资料 免费奉送！Section targeting参考答案二十九.?盲孩子和他的影子?一.mu mi s lúan chán liàng qiàng二. “ ， 。 ， “ ， ， 。 三.1.童话 大家都应该来关爱弱者,只有“爱才能使他们感受到生活的光明和美妙。2.对话 ?陈太丘与友期?四.1.孤零零 踉踉跄跄2.衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎，与

9、下文获得帮助的温暖形成比照，从而突出“爱的主题。3.不好。因为原文准确地表达了萤火虫由少到多、聚集成群的过程，而且按句排行，短小、活泼，表达了童话的语言特点。4.本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇妙、美妙的意境，展现了“爱给盲孩子带来了美妙的生活，突出了文章的主题。 5.清静、孤独。 延续不断。6.比照 突出母亲为了给“我温暖而牺牲自己，甘愿忍受清凉，也表现“我为此深受感动，深感幸福。7.比喻 被子的温度高，暖和。 母亲对“我的关爱。 被子的温度低。 母亲为“我阻挡风霜承受的艰辛。 她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。8.因为这些都是母亲爱“我而特意安排的，由此突出了母亲对