英语教学课例

1、英语教学案例Unit 6 Im going to study computer science?一、 教学设计（一） 背景分析新标准英语教材是立足于学生本身，把学生当作教学的主体，重视学生的有意义的学习，重视培养学生的语言交际能力。新标准英语教材还强调学生主体参与整个教学过程，为学生提供许多与生活实际相结合的真实场景，从而使他们和谐、主动的发展。本课的教学设计主要是通过两人的对话，然后围绕这一对话进行听、说、读、写技能的语言实践活动，学会用一般将来时态来谈论打算要做的事情。（二） 教学内容分析1教学目标设计。1） 语言知识目标。Key Vocabulary-plan, revise for ,

2、 have a picnic, test, stay in bed .Key Structure- the simple future tense. 2） 语言能力目标。a: To understand conversations about weekend plans.b: To process information of weekend plans in the listening material.c: To talk about weekend plans with given information.d: To ask and answer questions by using t

3、he simple future tense correctly.3） 情感目标。a: 锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。b: 通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。4） 学习策略目标。通过复习一般现在时，引出一般将来时态的学习，然后练习造句，巩固新时态的结构。通过多媒体的展示，我安排整节课是从单词短语句子对话，由浅到深进行学习的。由播放一些与课文提到的相关图片来加深学生对短语及对话的理解，再通过一系列练习开展教学，为他们创造轻松自然的学习环境，充分调动学生学习的兴趣和积极性，使其牢固掌握知识点，

4、并能够很好地理解运用，形成一系列语言技能，达到教学的目的。2教学重点。 理解运用含有一般将来时形式的陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，回答形式。3教学难点。熟练准确地运用Be going to结构谈论自己打算做的事，完成计划表。（三） 教学对象分析教学对象是八年级的学生，他们正处于听、说、读、写的基础阶段同时也处于比较好动的学习阶段，各种技能的培养均很重要。为此，我把这节课设计成多媒体上课的模式，从学生的心理活动出发，创造轻松自然的学习环境，培养他们的综合语言运用能力。然后，通过分析课文，让学生通过讨论、合作、做采访，报道等方式来培养口头练习的能力，最终达到以学生为本的任务型教学的目的。（四）

5、教学媒体的运用本节课在教学手段的选择上一切是以学生的学习能力、学习兴趣的角度出发的。本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段，图片新颖有趣，能快速吸引学生的注意力，能加快教学节奏，同时富有幽默感，使课堂处于一种轻松自然的状态，能帮助学生较快吸收所学的知识。二、 教学过程（一） 问候与复习1问候。师生问候，老师就今天的日期，天气谈论，以便缓解刚上课的紧张情绪。2. 复习。复习一般现在进行时的用法。通过提问“你们现在在做什么？”进行造句，复习一般现在进行时的同时，引出一般将来时。（二） 导入通过提问“你们下了英语课后打算做什么？”进行讨论，引出一般将来时。（三） 呈现新知 1利用多媒体展示本单元要学习

6、的新时态，然后带领学生造句。.一般将来时态: be going to +动词原形 表示即将发生的或计划、打算做的事 要下雨了。 It is going to rain. 我们打算今天下午开会。We are going to have a meeting this afternoon. 我打算在妇女节这天送一些花给我的妈妈。I am going to give some flowers to my mother on Womens day.2.学习本单元的单词，配对成短语，再利用短语描述图片，带领学生用短语和一般将来时结构根据所给的图片造句,锻炼学生的造句能力。 Buy some clothes

7、 Check my email Do my homework Get up early Go to a party Have a piano lesson / a picnic Revise for my test Stay in bed我打算早起。Im going to get up early.我打算上钢琴课。Im going to have a piano lesson.我打算检查我的电子邮件。Im going to check my email.我打算做作业。Im going to do my homework.我打算复习功课。Im going to revise for my tes

8、t.我们打算去野餐。Im going to have a picnic.我打算买衣服。Im going to buy some clothes.我们打算去参加聚会。Im going to go to a party.3带着问题听录音，把重点短语画线，让学生学会预习课文，同时抓住课文重点。 1) How many people are talking there? 2) Who are they? 3) Where are they talking? 4) What are they talking about?4解释对话内容，讲解重点单词的用法： 1) Plan n. 作名词，意思为“计划，打

9、算” v.作动词， plan to do sth.计划做某事2) Then 接着，然后3) What about + n / doing sth.? 什么···怎么样？ What about the weather? What about playing basketball?5.带领学生读对话，再让学生自己读一遍，然后再分角色读，通过熟读课文，培养英语语感，养成良好的读听习惯，提高口语表达能力，书面表达能力。（四） 练习与巩固 1.完成课本的“选择正确的答案”练习，让学生进一步掌握对话大意。抽取学生回答，评讲后再让学生把题目及答案读一遍。2.完成课本的表格，抽取

10、男生和女生分别读Daming和Betty的计划，激发男生与女生的互相比赛的兴致。3.然后学生以小组形式，展开讨论，通过采访，询问其他组员的计划和打算，进行报道。抽取3个小组的组长进行报道，激发各小组的团结性。这活动可以帮助学生在运用中掌握一般将来时态，有效地提高英语口、笔头表达能力。4.再次复习短语及一般将来时的意义，结构，及标志性时间短语。5.另外设计课外练习选择题，填空题及改写句子，采取自愿原则，进行男生女生大PK，夺取冠军的比赛，激发个体学生的积极性及团体合作能力，选取的学生在找出正确答案后，并说出做题思路。（五） 布置家庭作业1通过日记写一篇报告。2.完成“课堂作业”的第13页练习，巩

11、固本课内容。三、 教学反思本教学设计适应新教材课程改革要求，最大程度地做到了教师指导下的学生积极参与，使学生有充分的活动和表达自由，在学习过程中不断地锻炼自己、完善自己，培养学生的英语思维能力。我充分利用了各种活动进行教学，使学生在真实情景中进行语言练习，更好地培养了学生的综合语言运用能力及英语学习兴趣。在整个授课过程中，学生们还蛮积极配合的，课堂气氛活跃，所要求讲的内容和知识点都很清晰。但是如果在教学中多一些激励机智，更及时地给予评价及反馈，活动的效果会更好，学生的参与热情及学习积极性会更高。本节课的教学，有收获但同时也存在不足之处。 （一）、本堂课的收获：1学生在本堂课中得到了较为充分的口

12、头训练，而且面比较广。尤其负责每个小组的组长同学，发言更为积极。课堂上在教师极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上不爱开口读英语的学生，本堂课上有很大的进步。2本堂课中，课堂话题的导入做得比较好。即从通过复习上节课所学的一般现在时，导入本课要学习的一般将来时，开门见山地学习了本课的重点语法知识，再由单词，短语，句子，对话，一步一步进行，同时还借助多媒体设备，展示了各种图片，帮助学生更快理解知识点，为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。3能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上的趣味图片来调动学生思考的积极性。从本堂课这三点收获中，英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语

13、，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。（二）、本堂课的不足之处：1本节英语课上，个人的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。2课堂节奏过慢，由于各个短语相对应的图片太多，而且花的时间太长，以致在进行小组的口头替换训练时，学生开放性的口头表达时间不够。（三）、解决问题之方法针对以上不足之处，今后的教学应从以下几方面来提高：首先，教师备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些教师自己设计的教学素材不能脱离教材本身。其次，英语课堂