英语人教版九年级全册unit14教学设计

1、Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7导学案第一课时SectionA(1a2d)i.i.知识目标类别课时要点重点单词1.surveyn.调查2.standardn.标准；水平3. rown.一排；一列；一行4. keyboardn.琴键；键盘；5. instructionn.指示，命令6.doublev.加倍；7.shallv.将要重点词组1.winaprize获奖2.doaschoolsurvey做一个学校调查3.meetthestandardofastrictteacher满足一位要求严格的老师的要求4. meetthisgroupoffriends遇

2、至U这群朋友5. scoretwogoalsinarow连续踢进两个球6.learntoplaythekeyboard学会弹钢琴7.bepatientwithsb对有耐心8.workouttheansweryourself自己找出答案9.guidesbtodosth指导某人做某事10.putinmoreeffort更加努力重点句式1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？2.IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我

3、记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。3.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？4. Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。5. HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldnunderstandanything.无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。6.Becauseofher,I

4、putinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提咼了。ii.课堂环节自主学习方案【自学自查】根据汉语提示完成单词。1. Thestudentsaredoingaschoolsurvey（调查）abouttheireatinghobbits.2. Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard（标准）oftheinternational.3. Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard（键盘）ofhiscomputer.4.

5、Thispagehastheclearinstruction（说明）ofthiskindofmedicine.5. Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble（双倍的）课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？Students:Iremember. winningaprize takepartintheschooltrip getin

6、toafightwithmyfriendsStep2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P105,迅速阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。（1分钟）2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）3. 要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。然后要求2-3名同学读出读出完整的句子（2分钟）4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5. 完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。（3分钟）环节

7、说明：通过学习1a,使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。Step3完成教材2a-2c的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P106。播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）2. 要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。（2分钟）3. 大声朗读听力材料。（1分钟）4. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b的信息分角色练习的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）5. 播放2d的对话录

8、音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）6. 对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文ClarasaidshewouldmissMs.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimetoexplainthingstoherclearlywhenevershecouldnunderstandanything.Jud

9、ysaidshewouldmissMs.GriffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。备课资料包a.词汇包：doublev.力口倍；用作限定词的用法double用作限定词时，意为两倍”是前位限定词，其用法与其他前

10、位限定词（如倍数词、分数词、以及all,both,half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。女口：Hegotdoublethesum.他得到了那个金额的两倍。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他们想至少要把工资提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.样样东西几乎都是平时价格的两倍。有时可放在what从句之前。如:Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是5年前的两倍

11、。二、用作形容词的用法double用作形容词时，它有多个意思：1. 表示两倍的”加倍的”。如：adoublehelping客双份的食物2. 表示双的”成双的”“层的”。女口：YoumustntparkondoubleyellowlinesinEngland.在英国双黄线上不许停车。Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。3. 表示两人用的”双人的”。如：Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。4. 表示“（意义、标准等）双重的”。女口：Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。Thisswitchhasadoublepurpose

12、.这个开关有双重用途。注意：用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：Doyoulikethedoublebed.你喜欢这张双人床吗？Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。三、用作副词的用法double用作副词时，有两个意思：一是表示两人一道地”二是表示双倍地”。如：Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。Thepriceofmanythingsincreas

13、eddouble.许多东西的价格都上涨了一倍。注意，用作副词的double主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用doubly这一副词形式。女口：Youvegottobedoublycarefulwhenyouredrivingi雾天开车你得加倍小心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。四、用作名词的用法double用作名词，意思比较多，表示两倍（的数或量）”加倍之物”酷似的人或物”双打”替身演员”双从房间”等。如：Illhaveadouble,please请给我来一杯双份的。Twodo

14、ubleswereemployedforthisscene.拍这个场面雇用了两个替身。五、用作动词时的用法double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”对折”。如：Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折书页【课堂变式】Themanagerpromisedtogiveyouforworkingovertime.A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble【解析】考查double作形容词的用法。由句意可知要付你双倍工钱，所以选择答案A。b.句式包

15、：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为不管”，无论”，在运用时应注意以下几点：一、注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when,引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。女口：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/w

16、hich修饰名词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。三、注意nomatter+疑问词”结构与疑问词+ever”在用法上的区别1. nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和疑问词+ever”互换。女口：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。2. 而“疑问词+ever”还可以引导

17、名词性从句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用nomatterwho。）3. whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。女口：Youmayinvitewhomeveryoulike.4. whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。女口：Eatwhichevercakeyoulike.【课堂变式】1. wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveit

18、upforhislittlesister.A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever【解析】考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示无论我们给他什么”。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为不管,，无论”，故选A。第二课时SectionA（3a3c）i. 知识目标ii.课堂环节自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1. Iamsureyoucanovercome（克服）allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2. Thedisabledboyworkedha

19、rdandgraduate（毕业）fromtheTisingHuauniversity.3. Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableandcaring（体贴人的）。4. No.6schoolteamhasbetterplayersthanours（我们的）。5. Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehouseamess.（一团糟）课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在际，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望

20、想对大家说吗？Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?Whatdoyouwanttosaytoyourclassmates?（4分钟）环节说明：通过上述活动，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。Step2完成教材3a的任务1. 要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）1. Itapoem2. Thegoodmemorizeofjuniorschool3. Heisastudent.2. 先邀请几位同学有表情的朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。然后

21、播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。（4分钟）4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌，写出与3b的方框中所给单词压韵的单词。（5分钟）things宀ringsyearfearclasspasslandfunderstandschoolcoolflowersours5. 根据3c所给的提示回答下列问题：你曾经有过以下的经历吗？你感觉怎样？作者对他们是怎么想的？环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。备课资料包a.词汇包：caringadj.

22、体贴人的女口：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。【横向辐射】care的用法1. 用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为不可数名词。女口：Careisneededwhencrossingtheroad.过马路时要小心。2. 用作动词，注意以下用法：(1) 后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。如：Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他们一道去。(2) 后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否

23、定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。女如：Ididntcarewhichofuswon.我不介意我们之间哪一位获胜。3. 用于careabout(1) 表示“在乎”“介意”。如：Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎钱。(2) 表示“对感兴趣”。如：Idontcareaboutyouropinio尔的意见我不感兴趣。后接动名词，表示想做某事。如：表示“关心”。如：Eachofushadtocareabouttheother.我们人人都必须互相关心。表示“为担心或担忧”。如：Dontyoucareaboutthiscountry难道你不为国家前途担忧吗？4. 用于c

24、arefor(1) 表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如：Idontcareforstandinginqueue我不喜欢排队。有时还可接不定式的复合结构。如：Iwouldntcareforthatmantobemydoctor.我不愿意让那个人当我的医生。(2) 表示“照看”“照顾”(可用于各种句型)。如：Themothercaredforthesickchilddayandnight.母亲日夜照料着生病的孩子。(3) 表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。女口：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我们要互相关心，互相帮助。5. 口语中说c

25、ouldntcareles其意为“根本不在乎”。如：Theycouldntcareless他们根本不在乎。【备课例句】Ireallycarewhetherwewinorlose.我们是输是赢我真的很在乎。【课堂变式】Thanksforyourinvitation,butImosorryIcango.Ineedtomybabyathome.A.takeawayB.takeoffC.takecareofD.takeoutof【解析】考查动词短语的辨析。句意：谢谢您的邀请，但很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。takecareof意为照看；照料符合句意。而takeaway带走”；takeoff脱下；

26、起飞”;takeoutof从取出均与句意不符。故选C第三课时SectionA(Grammarfocus4c)i.知识目标类别课时要点重点单词1. senioradj.级别高的2. textn.课文；文本3. leveln.水平重点词组1. lookforwardtodoingsth期望做某事2. jointheschoolswimteam加入学校游泳队3. haveproblemwithsth在某方面遇到困难4. Howfasttimegoesby光阴似箭！重点句式1. Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.我的中学时光一致很快乐。2. Ihadpr

27、oblemswithpronunciationandreadingtexts.我在发音和课文诵读方面遇到困难。3. Icantbelievehowfastthetimewentby!我几乎不能相信时间过的这么快！4. Thisyear,withMr.Trentshelp,myEnglishlevelhasbeenimproving.今年在Mr.Trent的帮助下，我的英语水平一直在不断提高。ii.课堂环节自主学习方案【新词自查】根据首字母提示完成单词。1. TheEnglishteacherisleadingthestudentstoreadthetextandcorrectingtheirp

28、ronunciation.2. WiththehelpofMr.Wang.MyEnglishlevelhasimprovedalot.3. Ilikethegirlwhoiskindandcaring.4. Theparentsencouragetheboytobebraveandovercomeallkindsofdifficultiesalone.5. Thereissomethingwrongwiththekeyboardofthecomputer.课堂导学方案Step1情景导入(参考案例)Teacher:Whatsyourplanforyourseniorhighschool?Stud

29、ents:Iwill. takeupanewhobby studyharder. makesomenewfriends-环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生翻开课本P108,要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。Step3完成教材4a-4b的任务1. 把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话.给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）6宀1t3宀5宀4宀22. 根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题小组可采取互问互答的

30、形式进行（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。当堂评价方案（详见当堂训练部分第四课时SectionB(1a1e)i.知识目标类别课时要点重点单词重点词组1. degreen.学位，度数2. managern.经理1. getabusinessdegree取得一个商业学位2. becamemanager成为经理3.believeinsb信任某人重点句式1.Whatdoyouhopetodointhefuture?你将来希望做什么？Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanag

31、er.我希望取得一个商业学位并成为一名经理。2. Tocelebratetheendofjuniorhigh,theyarehavingaparty.为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。3. TheyaskMr.Chentocome,andsheishappytoaccepttheinvitation.他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。II.课堂环节自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1. Althoughthemanisover70,hecontinuedtogotocollegeandgotadegree（学位）。2. Theyoungmanworkedharda

32、ndbecameamanager（经理）aftertwoyears.3. Thestudentsareplanningtohaveapartytocelebrate（庆祝）theChildrensDay.4. WealllikeMr.Wangbecausehisclassisalwayslively（生动的）。5. Theheadmasterishappytoaccepttheinvitation（邀请）totheparty.课堂导学方案Step1情景导入Step1情景导入（参考案例）用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有什么规划？你理

33、想的工作是什么？T:Whatdoyouhopetodointhefuture？StudentsA:Ihopeto.gointoagooduniversity第五课时SectionB（2a2e）II.课堂环节自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1. WhenIamakid,myparentsoftentellsmetobehavelikeagentleman（纟申士）。2. Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtotheceremony（庆典）ofhisfriendswedding.3. WewenttoLilytocongratulate（祝贺

34、）herforgettingthefirstprizeinthecompetition.4. Mysisterwassothirsty（渴的）thatIdrinkalltheteainthecup.5. Besureofyourselfandgoyourseparate（独自的）way.课堂导学方案Step12a情景导入（参考案例）1. 情景导入：用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业典礼上的演讲，询问学生，毕业在际，你想结老师和母 travelaroundtheworld befamous.环节说明：通过上述图片或影片的介绍，引起学习的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Ste

35、p2完成教材1a-1e的任务1. 要求学生翻开课本P109,迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么（4分钟）2. 根据1b部分所给的对话提示与你的同伴进行讨论你将来打算做什么。（2分钟）3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的希望勾选出来。（2分钟）4. 听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。然后请一位同学朗读短文，并核对答案。（2分钟）1. excited2.enjoyable3.pass4.medicine5.music6.prize7.singer8.workhard9.party5听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）6. 参

36、照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲，最后评出优秀的全班演讲。（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。当堂评价方案（详见当堂训练部分校说点什么呢？1. Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?2. WhatisthemostimportantthingyouhavelearnedinJuniorhighschool?环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还

37、可以很自然的导入到本节课的内容。Step21. 要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）1. Itsaspeech.2. Itswrittenbyateacherorheadmaster3. Itsforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言

38、，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3完成教材2c-2e的任务1让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出5分钟的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案(5分钟)Theanswers:1.Theywereallfullofenergyandthirstyforknowledge.2. Theyhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.3. Thestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedthem.4. Thelifeinseniorhighschool

39、willbeharderandthatyouhavemanydifficulttaskaheadofthem.5. Choosewiselyandberesponsibleforyourdecisionsandactions.6. Theyshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.2. 用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。1. none2.setout3.arethirstyfor4.attend5. beproudof3. 把短文中你喜欢的句子划出来，并告诉你的同学他们是什么意思，你为什么喜欢他们。环节

40、说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。备课资料包a.词汇包：aheadadv.向前面；ahead的用法1. 是副词，不要把它误认为是名词：正:Theresdangerahead前面有危险。误：Theresdangerinatahead.2. 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语：Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。3. 用于aheadof,注意以下用法：(1)指时间或空间的在之前”：Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。(2) 表示比强(高)”主要用作表语)：H

41、esaheadofmeiEnglish.他的英语比我强。(3) 用于aheadoftime,意为提前或提早”：Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。有时用于aheadofschedule：Hefinishedhisjobaheadofschedule.他提前完成了工作。4. 用于goahead,注意以下用法：(1) 表示同意或允许，意为说吧”、做吧”：A:MayIstart?我可以开始了吗？B:Yes,goahead.好，开始吧。(2) 表示继续做某事，意为继续吧”：Goahead,wearealllistening.继续讲吧，我们都在听呢！【备课例句】Heisa

42、lwaysaheadoftheage.他总是走在时代的前面。【课堂变式】A:DoyoumindifIsmoke?我抽烟你介意吗？B:No,A.IdontB.pleasedoC.goahead.D.goon【解析】考查情景交际，goahead表示同意或允许，意为说吧”、做吧”，故正确答案是C。2.separateadj.单独的；分离的(1) v.分隔，分离(常与from连用)Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.战争期间，彳艮多家庭妻离子散。Atthispoint,thesatelliteseparatesfromitslauncher.此时，卫星就脱离发射器

43、。Itsthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate父母分居时受罪的是孩子。(2) adj.分开的，独立的，不同的DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.我和大卫分居6个月了，我们一直睡在各自的卧室里。【备课例句】Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他尽量把他的职场生活和私人生活完全分开。【横向辐射】辨析separate,divideseparate着重指

44、把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，常与from连用，divide着重指将整体分成若干部分，常与into连用。Thewholeclasswasdividedintofivegroups.全班分成了5组。EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。课堂变式】Youdbettthebadapplesfromthegoodones.A.putB.pickC.separatedD.choose【解析】考查动词，由题意可知为最好把坏苹果从好苹果中分开；故正确答案是Cob.句式包：Asyousetoutonyournewjou

45、rney,youshouldnforgetwhereyoucamefrom.当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。setout意为出发；开始；陈述”。【备课例句】Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。【横向辐射】set的用法1. setaboutsth./doingsth.着手做某事。女口：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.我们以极大的热情立即着手这项任务。2. setaside放在一边，搁置；存蓄，留下。女口：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.我的父母每个月都存点钱。3. setoff动身，出发；燃放（鞭炮等），使爆炸或发出响声。女口：Afterwehadfinishedeating,heproposed