教育叙事故事之心怀感恩之心

1、教育叙事故事之心怀感恩之心前几天，我给学生放了一个电影网络妈妈：网络妈妈是根据江西省劳动模范、”全国十大优秀母亲”、“中国互联网十大新闻人物”一一江西省弋阳县网络妈妈刘焕荣的爱心事迹再度创作的一部真情故事片。故事发生在江西省赣东北地区一个美丽而又纯朴的小山城。有这样一所农垦学校，学校里有一位清纯可爱、聪明活泼的初中学生，名叫刘焕荣，在学校里她是一位勤劳好学、积极向上的班干部，在家里她是一个肯干家务、极其孝顺的孩子。奶奶和父母都非常喜欢她。这一天，她参加学校组织的植树造林活动，她和同学们一样，干得挥汗如雨、正起劲的时候，忽然，山火爆发，火势凶猛，同学们慌忙择路而逃。刘焕荣为了照顾落下的同学，不小

2、心掉进了火炕，熊熊火焰迅速吞噬了她待她醒来时，她才知道自己在医院躺了几天，一直昏迷不醒。此刻，她看到自己的手和脚时，她被惊吓了，她不敢直视自己。天天守护她的奶奶，看见孙女醒来，擦干眼角的泪水，对她百般呵护。并对孙女反复说：“闺女你不能死！活下去！活下去！”医护人员也变着法子给她讲故事，吹口琴，鼓励她。几个月手术之后，她终于活了下来。但大火给她留下了满身的疤痕，十个手指也只有一个拇指完好，她成了一个重度残废人。灾难之后，生活完全改变了。以前看似简单的事，现在残废的她一切在她眼里都变得很艰难。她想结束自己的生命。妈妈带她去散心，当她看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，她笑了，对妈妈说：“妈妈，我会好好活下

3、去，活着真好！”担心了无数个日夜的母亲一下子泪流满面，紧紧地搂住了她。日子一天天过去，她开始苦练生活自理，渐渐地她像正常人一样，走路、洗脸、吃饭、穿衣，还帮家里干家务长大成人，刘焕荣希望自食其力。她找了一些单位，大家都同情她，但谁也不愿意接收她。她向垦殖场领导提出工作申请，场领导帮她安排找了一个收费员工作，她非常珍惜这份工作，常常发高烧带病工作，在这个工作岗位上，她刻苦自学，上了函授中专，后来从收费员做出纳、做会计。姑娘大了，奶奶和妈妈都要为刘焕荣找门亲事。可是，大火使她失去了生育能力，为了不拖累别人，她拒绝了一次又一次提亲。做母亲是女性的天性，不成家的她同样渴望有个孩子。她妈妈后来给她领养了

4、一个孩子，刘焕荣如愿以偿，把一腔母爱倾注在女儿身上。随着岁月的流逝，刘焕荣的女儿长大了，长得有出息了，考上了警官学校。儿行千里母担忧，刘焕荣很牵挂女儿，可惜生活负担太重了，没有那么多的钱打长途电话，便想通过网络和女儿联系，在家人和朋友的帮助下，她借来一台老式电脑，开始学起了电脑，她不能像正常人那样，只能用一个拇指夹着一支笔来打字。她曾练得血迹斑斑，不停地练，终于掌握了电脑的基本操作。后来，她装上了宽带网，学会了聊天，她就靠这部电脑和女儿沟通。她上网从不主动加友，别人加了她，她才加别人。有一些青少年沉迷于网络游戏，刘焕荣在网上真诚与他们沟通，渐渐地使这些迷途的孩子戒掉了网瘾，学习成绩大幅度提高，

5、孩子的父母深为感激，她的行为得到了广大小网友及家长的爱戴，被网友们亲切地称为“网络妈妈”。在观看视频的过程中，有很多学生被感动得流下了眼泪，达到了教育目的。于是我趁热打铁，请音乐老师给学生教唱网络妈妈主题歌“喊一声妈”，学生们在学歌的过程中，带着一份感恩，也是满怀热情。今天晨会课上，我给学生做了一份调查，通过调查：我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越，也许比他们还更舒适，根本体会不到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛。被调查的34位学生中，提到经常在家帮父母做事情的只有5人，主要都是打扫卫生、购物等，他们认识到“这是一种责任和义务，更是给父母的一种安慰”。有为父母做事的想法却没有实际行动的有27

6、人，这些学生大多懂得“父母的爱是最伟大、最无私、最不求回报的爱”，他们的烦恼是“能体会父母的艰辛，就是不知道该做点什么”。“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这样的诗词俗语传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩，是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人的起码修养。然而，处在社会转型期，一些人的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助和亲情关爱。正处心智发育期的孩子面对网络虚拟世界的诱惑，或生活在单亲家庭、隔代家庭，甚至是长期与父母分居的留守儿童，如果从小很少受到感谢父母养育之恩、感谢老师教导之恩、感谢自然恩赐之恩的教育，难免失去对感恩这一传统美德的认

7、同因此，感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是孩子身心健康成长不可或缺的一课，也是社会和谐的前奏。学生的品德往往是通过言行加以体现，而光说不做也是达不到预期的目标。因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。为此，我请学生围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动，鼓励孩子走出课堂，同时给学生布置“感恩作业”，在家中，如每天给父母、老师、同学一个问候，每周为父母做一件实事等。隔一段时间，在班上进行感恩行为的交流。使学生由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。让学生学会“感恩”就是知晓送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之相反，也应该让学生懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，一个丧失“感恩”的社会，世界将变得光