四年级上册英语导学案Unit 5（4）_人教PEP（）

1、 小学英语高效课堂导学案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是

2、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自

3、听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断

4、提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课  题 Unit 5  Dinners ready课  时 第四课时学  习目  标 1、能听懂、会说Dinners ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you

5、 like some soup？ 2. 能在实际情景中运用这些句型一、分层预习,定向温故二次备课 教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。听第四课中Lets do部分的内容，边听边做。教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。二、情境教学,突破难点 教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I

6、like English food.”“Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you

7、.”让孩子边演边说。出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事做Lets chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）三、教师引领,合作探究 当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事做Lets

8、chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）四、展示提升，总结拓展 “共进晚餐” 教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。 目标检测 1. 小组游戏：出示物品背单词。2. 单词卡与实物配对。五、小结德育，当堂检测 2.Read and choose.A ： 

9、60;                       ? B：Thank you .A ：                         ?

10、 B：Me too.A ：                         ? B：Good night.A ：                    

11、0;    ? B：ok, Here you are.A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food.B. I like Chinese food.C. Help yourself.D. Good night. 六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成  2019年      2019年