（参考）《史记选读》之廉颇蔺相如学案一

1、史记选读之廉颇蔺相如学案一学习目标：1.掌握重点实词、虚词。2.梳理文章结构，把握人物性格，学习刻画人物的方法。3.以历史人物事迹为论据进行议论文片段写作训练。学习过程:第一课时【课前预习】1（A）司马迁简介司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业在“金匮石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料。 司马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史记·太史公自序有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射

2、邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。 天汉二年（前99），在史记草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成史记。 2（A）史记简介 史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉

3、武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。3. （A）时代背景简介。战国（前403前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮

4、阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 4. （A）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。【夯实基础】一、(A)自读课文后，把你觉得自己应该掌握的字音等基础知识写在下面并在小组内交流。二、(A)学习“完璧归赵”一节，解释加点词语，翻译画线句子。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以（ ）勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时得楚“和氏璧”，秦昭王闻之，使人遗（意：

5、 音： ）赵王书，愿以（ ）五城请易（ ）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得，徒（ ）见 （ ）欺；欲勿予，即（ ）患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者（译： ），未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？（译： ）”对曰：“臣尝有罪，窃（ ）计欲亡走（ ）燕，臣舍人相如止臣，曰：君何以知燕王（译 ）？臣语曰：“臣尝从大王与燕王会境上（译： ），燕王私握臣手，曰：“愿（ ）结友。”以（ ）此知之，故欲往。”相如谓臣曰：夫赵强而（ ）燕弱，而君幸于（ ）赵王，故燕王欲结于君。今君乃（ ）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质（通： ）请罪，

6、则幸（实： ）得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其（ ）人勇士，有智谋，宜（ ）可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（通： ）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧不予我城，奈何（ ）？”相如曰：“秦以城求璧而（ ）赵不许，曲（ ）在赵；赵予璧而（ ）秦不予赵城，曲（实： ）在秦。均（ ）之（ ）二策，宁许以负（ ）秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必（ ）无人，臣愿奉（ ）璧往使，城入赵而（ ）璧留秦；城不入，臣请完（ ）璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏（ ）秦王，秦王大喜，传以示美人及左右（ ），左右

7、皆呼万岁。相如视秦王无意偿（ ）赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王（ ）。”王授璧，相如因（ ）持璧却（ ）立倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负（ ）其强，以（ ）空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧，臣以为布衣（ ）之交尚不相（ ）欺，况大国乎？且（ ）以（ ）一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃（ ）斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭（ ）。何者？严（ ）大国之威以（ ）修敬也。今臣至，大王见臣列观（ ），礼节甚倨；得璧，传之美人以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必（ ）欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”相如持其璧睨（ ）柱，欲

8、以击柱。秦王恐其破璧，乃（ ）辞谢固请，召有司案（通： 意： ）图，指从此以往十五都予赵（译： ）。相如度秦王特以诈详（通： ）为予赵城（ ），实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也；赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜（ ）斋戒五日，设九宾于庭，臣乃（ ）敢上璧。”秦王度之终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍（ ）。相如度秦王虽（ ）斋，决负（ ）约不偿城，乃（ ）使其从者衣（ ）褐（ ），怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于庭，引（ ）赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束（译： ）者也。臣诚恐见欺于王而负赵（ ），

9、故令人持璧归，间（ ）至赵矣。且（ ）秦强而（ ）赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来；今以（ ）秦之强而（ ）先割十五都予赵，赵岂敢留璧而（ ）得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬（ ），唯（ ）大王与群孰（通： ）计议之！”秦王与群臣相（ ）视而（ ）嘻，左右或欲引（ ）相如去（ ）；秦王因（ ）曰：“今杀相如，终不得璧也，而（ ）绝秦赵之欢；不如因（ ）而（ ）厚遇之（ ），使归赵。赵王岂以（ ）一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如（ ），毕礼而（ ）归（ ）之。相如既（ ）归，赵王以为贤大夫，使不辱于（ ）诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以（ ）城予赵，赵亦终不予秦璧。【自主探究】1.（B

10、）文章第一段有何作用？2.（C）缪贤说：“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”阅读课文1-5段，概括蔺相如的“智谋”体现在哪些方面？在这一部分，使用了哪些描写手法来刻画蔺相如这个人物？3.（B）概括蔺相如在完璧归赵这事件体现出的性格特点。【达标检测】1(B)下列各组句子中，加点实词的意思相同的一组是（ ）A.阴阳易位，时不当兮 天下事有难易乎B.愿以五城请易璧 罢夫羸老易子而咬其骨C.贼易之，对饮酒，醉 冯唐易老，李广难封D.赤泉侯人马俱惊，辟易数里 枢密使（赵）普加光禄大夫，易功臣号2.(A) 下列各组句子中，加点实词的意思相同的一组是（ ）A.秦贪，负其强，以空言求璧 臣诚恐见欺于王而负赵

11、B.决负约不偿城 一身逋负愁赊酒，满眼关山悔上楼C.负荆请罪 颁白者者不负载于道路矣D.则其负大舟也无力 背负青天而莫之夭阏者3. 下列各组句子中，加点实词的意思相同的一组是（ ）A.引赵使者蔺相如 公子引侯生坐上坐B.观（刘观）引伏，遂下锦衣卫狱。 初一交战，操军不利，引次江北C.相如引车避匿 左右或欲引相如去D.必亲引问 丁壮者，引弦而战。4. 下列各组句子中，加点实词的意思相同的一组是（ ）A.虞常果引张胜 引颈就戮B.引兵欲攻燕 项王乃复引兵而东C.引壶觞以自酌 两人相为引重，其游如父子D.诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者 感三良之殉秦兮，甘捐生以自引5. 下列各组句子中，加点实词的

12、意思不相同的一组是（ ）A.而君幸于赵王 财物无所取，妇女无所幸B.缦立远视，而望幸焉 始皇帝幸梁山宫C.幸可广问讯 大王亦幸赦臣D.贼二人得我，我幸皆杀之矣 则幸得脱矣6. 下列各组句子中，加点实词的意思相同的一组是（ ）A.臣从其计，大王亦幸赦臣 沛公旦日从百余骑来见项王B.惑而不从师，其为惑也 樊哙从良坐C.张良是时从沛公 臣偿从大王与燕王会境上D.升死，其印为予群从所得 合从缔交，相与为一7. 下列各组句子中，加点词的意思不相同的一组是（ ）A因宾客至蔺相如门前谢罪 君因我降，与君为兄弟B.因击沛公于坐 不如因厚遇之C.然后践华为城，因河为池 因人之力而敝之，不仁。 D.加之以师旅，因

13、之以饥馑 愿因先生得交于荆轲 8.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ）A.然后践华为城，因河为池 又因厚币用事者臣靳尚B.相如因持璧却立，倚柱 蒙故业，因遗策C.衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏。 罔不因势象形，各具情态D.善战者因其势而利导之 因拔刀斫前奏案史记选读之廉颇蔺相如学案参考答案一【夯实基础】二、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以（ 凭借）勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时得楚“和氏璧”，秦昭王闻之，使人遗（意：送给音： wèi）赵王书，愿以（用）五城请易（交换）璧。赵王与大将军

14、廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得，徒（白白地）见 （被）欺；欲勿予，即（就）患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者（译：寻找可以出使回复秦国的人），未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？（译：凭什么知道这一点）”对曰：“臣尝有罪，窃（私下）计欲亡走（跑）燕，臣舍人相如止臣，曰：君何以知燕王（你凭什么了解燕王）？臣语曰：“臣尝从大王与燕王会境上（译：我曾经跟随大王在边境上与燕王相会），燕王私握臣手，曰：“愿（希望）结友。”以（凭）此知之，故欲往。”相如谓臣曰：夫赵强而（连词，表并列）燕弱，而君幸于（介词，被）赵王，故燕王欲结于君。今君乃（却，竟然）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢

15、留君而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质（通：锧）请罪，则幸（侥幸）得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其（这个）人勇士，有智谋，宜（适合）可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（通：否）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧不予我城，奈何（怎么办）？”相如曰：“秦以城求璧而（如果）赵不许，曲（理亏）在赵；赵予璧而（如果）秦不予赵城，曲（理亏）在秦。均（衡量）之（这）二策，宁许以负（使承担）秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必（如果）无人，臣愿奉（捧着）璧往使，城入赵而（表顺承）璧留秦；城不入，臣请完（使完好）璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

16、秦王坐章台见相如，相如奉璧奏（献给）秦王，秦王大喜，传以示美人及左右（传递和氏璧来给妃子和近侍之臣看），左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿（送给）赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王（请允许我指出来给大王看）。”王授璧，相如因（于是）持璧却（后退）立倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负（倚仗）其强，以（凭借）空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧，臣以为布衣（平民）之交尚不相（互相）欺，况大国乎？且（再说）以（因为）一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃（就，于是）斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭（在朝堂上行礼送交国书给我）。何者？严（尊重）大国之威以（来

17、，连词，表目的）修敬也。今臣至，大王见臣列观（在普通的宫殿接见我），礼节甚倨；得璧，传之美人以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必（如果）欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”相如持其璧睨（斜视）柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃（于是）辞谢固请，召有司案（通：按 意：查看）图，指从此以往十五都予赵（译：下令让有关官员查看地图，指出从这里到那里的十五座城池划归赵国）。相如度秦王特以诈详（通：佯 ）为予赵城（ 蔺相如揣度秦王只是用欺诈的手段装作给赵国城池），实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也；赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜（应该）斋戒五日，设九宾于庭，臣乃（才

18、）敢上璧。”秦王度之终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍（安置蔺相如住在广成宾馆）。相如度秦王虽（即使）斋，决负（违背、背弃）约不偿城，乃（于是）使其从者衣（穿上）褐（粗布衣服），怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于庭，引（延请）赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束（译：坚守信约）者也。臣诚恐见欺于王而负赵（我确实担心被大王欺骗而辜负了赵国），故令人持璧归，间（抄小路）至赵矣。且（再说）秦强而（连词，表并列）赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来；今以（凭借）秦之强而（如果）先割十五都予赵，赵岂敢留璧而（连词，表顺承）得罪于大王乎？臣知欺大王

19、之罪当诛，臣请就汤镬（受汤镬之刑），唯（希望）大王与群孰（通：熟）计议之！”秦王与群臣相（互相）视而（表修饰）嘻，左右或欲引（拉）相如去（离开）；秦王因（于是）曰：“今杀相如，终不得璧也，而（而且，反而，表递进）绝秦赵之欢；不如因（趁机）而（表修饰）厚遇之（好好地对待他），使归赵。赵王岂以（因为）一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如（最终在朝堂上接见蔺相如），毕礼而（连词，表顺承）归（使回）之。相如既（已经）归，赵王以为贤大夫，使不辱于（被）诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以（拿，把）城予赵，赵亦终不予秦璧。【自主探究】1.形成鲜明的对比，为后文写二人的矛盾做铺垫。2. 缪贤推荐，是侧面描写，先声夺人，突出其智。缪贤向赵王分析形势，力主予秦以璧，是正面语描写（语言描写），突出蔺相如之智。完璧归赵，是正面描写（包括语言、动作、神态描