苏教版高中语文必修三 第2专题 《指南录后序》重难点探究2_第1页
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文档简介

1、指南录后序重难点探究 1文天祥是在怎样的形势下出使北营的？他当时的心情和意图怎样？【提示】文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”(当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施)的严重形势下出使北营的。他当时的心情是：“予不得爱身”(我不能只顾爱惜自己)，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”(估计元军方面还是可以用言语说动的)，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”(更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略)。2第五段中两次用“呜呼”一词，在体现层次和表达感情方面，都起了什么作用？【提示】开头用“呜呼”

2、一词使文章很自然地由叙事过渡到抒情，抒发了作者饱经逃奔流离之难的痛苦之情。段末又用“呜呼”一词与开头照应，不仅起到总结本段内容的作用，而且使悲愤的感情达到了顶点。3文章第五段以十八个“死”字连叙十八种险遇，这样写有什么作用？【提示】作者以极其沉痛的心情追忆逃归途中濒临死地的种种险遇，表现了作者置生死于度外，为“中兴”而顽强斗争的精神，进而表达了作者忠贞不渝的爱国情怀。4如何理解“呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！”这段话在文中的作用？【名师点拨】这段话在详述逃脱历程之后集中抒发自己内心的强烈的、不可抑制的感情。“死生，昼夜事也。死而死矣”，表

3、明他已将生死置之度外的生死观，这是他战胜困难，冲破危境的基础。“境界危恶，层见错出，非人世所堪”，点明自己在历经磨难的同时，还忍受着人世间难以忍受的精神痛苦，这也是他战胜困难、冲破危境的基础。“痛定思痛，痛何如哉”是感情的进一步深化。逃脱之后，回顾所经历的险恶，瞻望国家的惨淡前景，这忧愁、伤痛之情更加难以排遣。这是记叙的收尾，又是抒发情感的高潮。5本文结构严谨，剪裁得当，堪称序文典范。除此之外，为了表达自己的一腔爱国之情，你认为作者还采用了哪些方法、技巧？【名师点拨】(1)爱国情感贯穿全文。课文叙事较多，情节复杂。虽然如此，但由于有一条鲜明的主线(爱国情感)自始至终地贯通全文，所以显得多而不乱、杂而不烦，中心突出，读后给人以一气呵成之感。(2)对比写法。如课文第一段就贯穿着两个鲜明的对比：一是元军“迫修门外”与南宋“莫知计所出”的对比；二是南宋满朝官员惊慌失措、贪生怕死与文天祥挺身而出，出使元营的对比。这两个对比显示了文天祥把个人生死置之度外，把国家民族利益置于首位的崇高的爱国主义精神。(3)夹叙夹议。特别是第五段这一特点更为突出。开头用抒情语句领起，接着一口气记叙了十八种随时随地都有致死的可能，

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