学案高中记叙文写作细节描写教师版

1、记叙文写作系列训练/ 细节描写一、 感受细节A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张，犹 豫了很久，终于走上了讲台 B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖手也冰凉冰凉的， 这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动 又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我 又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议 吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍， 似乎真的找不出什么错误了。于 是，心一横， 呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 摘自脱下自卑的外衣 名人谈细节 著名作

2、家赵树理说过：细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”二、教学目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2、学会运用具体的方法进行细节描写， 展现人物的个性特征，抒发内心情感。 三、什么是细节描写？细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、 某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节 发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之 中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。四、细节描写的类型及运用（自主学习）（一）、动作细节描写原稿：背影 /我看

3、见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：背影/我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩;'他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（二）、肖像细节描写/如孔乙己肖像描写： 池身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”评：这段描写，抓住了长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征， 而孔乙己的长衫却 又脏

4、又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象 出现在我们眼前。（三）、心理活动细节描写原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。"修改稿：我不停地在心里念叨： 阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机入 不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ ”（四）、环境的细节描写习作在阅览室里：刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，啮,人真多

5、 啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的 然而却静得出奇 只有日光灯发出 吱'的声响。我不禁屏息静气 插身进去。”评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型 事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。五、细节描写的作用?1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。?、2细节描写能推动故事情节的发展。? 3可以成功传达出人物的内心世界， 让人物血肉丰满，进而让人感受栩 栩如生。? 4细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。六、方法探究（一）、选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特

6、征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能偷”（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写（）（3）主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在 举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便 停在空中，一动不动。（）（二）、精心锤炼词语，巧妙运用修辞A、成群结队的清国留学生 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山B、（掌柜）忽

7、然说： 孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢! " 掌柜伸 出头来，一面说：孔乙己么？你还欠十九个钱！ ” 到了年关，掌柜取下粉 板说：孔乙己还欠十九个钱！”到了第二年的端午，又说： 孔乙己还欠十九个 钱呢！”（三）、扩展句子补充细节她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容 充实起来。A （添加语言）她骂他道： 你真是一个混蛋！ ”B （添加动作）她用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋！ ”C （添加神态）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道： 你真是一个混蛋！ ”D （添加心理）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不

8、断地 告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋！ ”小结：运用细节描写应注意：一、要真实，要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。七、课堂训练1改写下文使之更突出 父爱”的主题/回望（原稿）/父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽 量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头， 发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声， 但

9、在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。2今天教室里安静极了 .只听见 飒飒飒”记笔记的声音，有的时候就有一点 、哗哗”的翻书的声音，老 师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两 声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头 来看着他。3比方说，遇到一个场面挤。/?公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向 前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅

10、、姑娘 的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的 头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地 在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手 套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸 一一企图抓住车门，此时人们 之间便无了高低贵贱，紧紧 团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作 服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之 问也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的 也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼 扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。八、总结：（一）细节描写的技巧仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，揣摩人物情感（二）细节描写注意：1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自 己的各种感官，对事物作非常细致的观察。2、选用典型