外研社五年级上册小学英语教材解析

1、五年级上册英语教材解析洛表镇第三小学 王小芳Title新课程标准二级要求新课程标准二级要求教材分析教材分析学生分析学生分析总体教学目标总体教学目标总体教学建议总体教学建议具体教学建议具体教学建议培养学生良好学习习惯培养学生良好学习习惯提高教学质量的措施提高教学质量的措施评价评价新课程标准英语二级要求.对英语学习有持续的兴趣爱好对英语学习有持续的兴趣爱好能用简单的英语进行问候能用简单的英语进行问候交流个人信息交流个人信息）能根据所学内容表演小对话能根据所学内容表演小对话英语二级标准英语二级标准整体描述整体描述乐于了解异国文化、习俗乐于了解异国文化、习俗在学习中乐于参与、积极合作、在学习中乐于参与

2、、积极合作、主动请教主动请教一一. 教材分析教材分析New Standard English（三年级起始）第五册是供小学五年级上学期使用的,是义务教育课程标准实验教科书全书共分11个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元(Unit)。每模块的第一单元是新知识呈现的主要部分，第二单元是知识巩固部份 在语言学习过程中学生将学习、掌握单词表中的44个单词、一些重要的词组和主要语言结构中的22个句式，除此以外，课文中的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握；歌曲6首，诗歌3首，韵律诗1首。 二二. 学生分析学生分析教授对象是小学五年级学生对英语有一定

3、兴趣好胜心和集体荣誉感强但灵活运用上有欠缺已学四年英语，有了一定的基础有一定的自学能力和组织能力三三. 总体教学目标（总体教学目标（本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想英语语言运用能力为总目标和指导思想。）。） 语言知识语言知识语言技能语言技能情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识四四. 总体教学建议总体教学建议(一一)对话教学建议对话教学建议1、第一课时第一课时,要求能够准确地分角色朗读对话要求能够准确地分角色朗读对话.2、正确理解对话内容正确理解对话内容,能够正确回答老师提出的问题能够正确回答老师提

4、出的问题,根据对话内容判断根据对话内容判断正误正误,正确理解并翻译一些较难的句子正确理解并翻译一些较难的句子. .3 3、要处理所要掌握的四会或三会的单词、要处理所要掌握的四会或三会的单词. . (二二)单词教学建议单词教学建议 46-47页单词表里的单词必须四会页单词表里的单词必须四会,即即听、说、读、写听、说、读、写. 48-49页单词表里的词页单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要求在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外四会的除外,其它的要求三会其它的要求三会,即即听、说、读听、说、读. (三三)核心句的教学建议核心句的教学建议 正确理解并灵活运用每个模块的核心句正

5、确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图能够看图 写句子或者看图写对话写句子或者看图写对话. 第二部分的句子即第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认并仿写要求听，说，认并仿写, 能够用所给的词进行替换练习能够用所给的词进行替换练习. (三三)核心句的教学建议核心句的教学建议正确理解并灵活运用每个模块的核心句正确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图能够看图写句子或者看图写对话写句子或者看图写对话. 第二部分的句子即第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认并仿写要求听，说，认并仿写,能够用所给的能够用所给的词进行替换练习词进行替换练习. 第二单元的短文按阅读教学处理

6、第二单元的短文按阅读教学处理：（在这部分重点培养学生的阅读：（在这部分重点培养学生的阅读能力）能力） 能够能够正确朗读正确朗读,正确理解正确理解； 能够能够根据短文的内容正确回答老师提出的问题根据短文的内容正确回答老师提出的问题； 能够能够判断正误判断正误,选择正确答案选择正确答案。(五五)歌曲歌谣教学建议歌曲歌谣教学建议能够准确地唱英文歌能够准确地唱英文歌,说英语歌谣说英语歌谣. (六六)游戏教学建议游戏教学建议要求在游戏中能够灵活要求在游戏中能够灵活,正确地运用语言正确地运用语言. 五五. 具体教学建议具体教学建议单词、句子教学建议单词、句子教学建议整体输入，整体学习整体输入，整体学习单词

7、教学建议单词教学建议: : 本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，单词教本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，单词教学可采用整体学习的方法，通过大量歌谣和歌曲的输入，学可采用整体学习的方法，通过大量歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿、习得语言，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。达到熟练上口。句子教学建议句子教学建议: : 本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生年龄本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计简单、能表达意思的话语。特点，设计简单、能表达意思的话语。课文教学建议课文教学建议 课文教学应采用整体式教学。整体式教学是

8、把课文中出现课文教学应采用整体式教学。整体式教学是把课文中出现的生词的生词/ /句型和课文内容巧妙地放在一个个相同或相关的句型和课文内容巧妙地放在一个个相同或相关的语境之中，使学生加深对所学知识和内容的理解。语境之中，使学生加深对所学知识和内容的理解。 故事教学教法建议故事教学教法建议 1.请学生看课本故事，整体体会故事大意。也可以请学生看课本故事，整体体会故事大意。也可以 以小组讨论的形式说说故事大意，此阶段可以用以小组讨论的形式说说故事大意，此阶段可以用 中文来简单表达。中文来简单表达。 2.指导学生看图听录音，并根据录音指出相应的图。指导学生看图听录音，并根据录音指出相应的图。 3.教师

9、可以提一些简单的问题请学生来回答，以检教师可以提一些简单的问题请学生来回答，以检 查学生受否真正理解了故事内容。查学生受否真正理解了故事内容。 4.在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指 图或做动作。图或做动作。1 5.5.边看录像边配音，或教师复述故事，让学生说简单边看录像边配音，或教师复述故事，让学生说简单 的部分。的部分。 6.6.边听录音边跟读句子，同时教师对学生朗读有困难边听录音边跟读句子，同时教师对学生朗读有困难 的语句进行指导。的语句进行指导。 7.7.请学生读出会读的语句。请学生读出会读的语句。 8.8.待学生对语句较熟练后，可以进

10、行角色扮演。待学生对语句较熟练后，可以进行角色扮演。歌曲歌谣教学建议歌曲歌谣教学建议歌谣或小诗的学习，目的有三：歌谣或小诗的学习，目的有三： 一是培养学生的语感和节奏感；一是培养学生的语感和节奏感； 二是提高发音的正确性；二是提高发音的正确性； 三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。谣之外学会使用。六六. 教学中应注意的问题教学中应注意的问题1.1.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交

11、流 的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学 生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式， 发展语言技能。发展语言技能。2. 通过英语课的学习，促使学生全面发展。通过英语课的学习，促使学生全面发展。3. 关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、 轻松的课堂教学氛围，把英语教学与情感教育有轻松的课堂教学氛围，把英语教学与情感教育有 机结合起来机结合起来 。4. 坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法 和词汇知识的讲解与传授的

12、倾向。和词汇知识的讲解与传授的倾向。5. 正确对待学生学习过程中的错误。正确对待学生学习过程中的错误。 六、培养学生良好学习习惯六、培养学生良好学习习惯 1、听：必须为学生创造高频率的视听机会。、听：必须为学生创造高频率的视听机会。 2、说：教师要充分利用现有的教学资源，给学、说：教师要充分利用现有的教学资源，给学生提供纯正的英语口语模仿机会。生提供纯正的英语口语模仿机会。 3、读：学会阅读图片或图画故事，培养学生的、读：学会阅读图片或图画故事，培养学生的阅读习惯。阅读习惯。 4、写：训练学生对包含简单信息的图片进行书、写：训练学生对包含简单信息的图片进行书写性的介绍。写性的介绍。七、提高教学

13、质量的措施 1、创造良好的学习气氛。 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励 。 6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等。八、评价：八、评价：（一）充分发挥评价的积极导向作用（一）充分发挥评价的积极导向作用 （二）体现学生在评价中的主体地位（二）体现学生在评价中的主体地位 （三）依据（三）依据 课程目标要求确定评价内容与标准课程目标要求确定评价内容与标准（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（七