优秀教案点线面体

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习，了解点、线、面、体的定义以及关系。二、 准备一些实际的几何体，如：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等。三、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教育教养方面：1、通过丰富的实例，学生进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。2、培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想。发展方面：养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。三、 教材分析4.1.2 点、线、面、体是人教版七年级数学上册第四章“图

2、形认识初步”第一节中的一小节，本节内容是为了让学生更好的学习今后的几何知识而认真的阐述了点、线、面、体的关系。本节的重点是认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。难点是在实际背景中体会点的含义。教学之前用百度在网上搜索了人教版七年级数学上册4.1.2点、线、面、体的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 四、 教学方法在本节课的教学中，以学生为中心，让学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。采用探究法和直观观察法，用直观的图像、图形启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。教学中注意给学生充分的自主探索时间，通过引导，启发调动学生的积极性，

3、让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，还充分利用多媒体教学，通过演示、观察等师生的共同活动，让每个学生动口、动脑，培养学生的直观思维能力。五、 教学过程一、 创设情境多媒体演示石柱县黄水国家级森林公园的月亮湖的风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子等图片随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察：垂柳像什么？平静的湖面像什么？湖中的小船像什么？随着音乐起伏的喷泉又像什么？在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形？从中感受生活中的点、线、面、体设计意图：从黄水月亮湖风光引入新课，引导学生观察生活中的美妙画面，不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生对点

4、、线、面、体有了初步的形象认识，感知知识来源于生活如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助湖中的小船、地图上用点表示城市的位里这些生活实例，让学生体会到“点”的含义【百度百科】“点”的含义 二、讨论（动态研究）课件演示：灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；问：这些图形给我们什么样的印象？观察、讨论让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体，让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。小组合作学习，学生利用学具完成教科书第122页练习（动手转一转）设计意图：教师利用多媒体动态演示，让学生主动参与学习活动，观察感受，经历体验图形的变化过程，通过合作

5、学习，感悟知识的生成、变化、发展，激发学生的联想与再创造能力。学生自己动手实践操作，加深学生印象，化解难度。【百度知道】什么是回声5.） 演示动画：青蛙叫的回声。练习说话：青蛙是怎样听到回声的？6.） 填空练习：1. 水的（    ）碰到（    ）又（    ）回来。2. 青蛙叫的声音的（    ），碰到桥洞的（    ），也要（   ）回来。7.） 小结板书：明白

6、8.） 分角色朗读这段。理解：一蹦老高过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。5. 情景导学最后一段。四、 小结质疑。（略）1、 按板书小结。2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？第二节教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：一、 分角色朗读课文。二、 练习说话，用“因为所以”说说回声的形成。三、 完成课后练习题四、 分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。【百度视频】 课文情景朗读（一）回声2. 抄写生字词。附板书设计：17  回声     &

7、#160;    碰                        水的波纹    河岸                

8、                 荡               奇怪                 

9、60;           明白                                 碰     

10、                 声音的波纹    石壁                            

11、;     返六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。回声是一篇科学性很强的文章，通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生，和回声有关的知识。网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子，相对来说比较简单。而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第13自然段。主要体现合作的是第一个环节小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。2、反馈花