现代汉语知识点概括

1、现代汉语第一章语音考试内容：1）声母表：发音部位，发音方法，送气不送气2）韵母表：高低，前后，圆唇否3）音节结构表4）拼合规律表5）变调的规则4条普通话的定义：汉民族共同语1）以北京语音为标准音2）以北方话为基础方言3）以典范的现代白话文著作为语法规范语音概说（一） 语音的性质1 .物理性质：是语言的物质外壳2 .生理性质：是由人体发音器官发出的3 .社会性质：要表达一定的意义物理性质 音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。汉语声调音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。语调轻声音色（音质）：指声音的特色。（区分声母、韵母）1）发音

2、体不同2）发音方法不同3）发音时共鸣器形状不同（二）语音的单位1 .音素：最小的语音单位 / 元音：发音时气流不受阻 L辅音：发音时气流受阻2 .音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。 一般来说，一个汉字表示一个音节。普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。3 .音位：是能区别意义的最小语音单位。例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？答： 不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。1 ）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如：gu mg 中的"ng ”2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如 n，n在音节开头是声母，在音节 末尾的 n 是韵

3、尾韵母和元音也不相等1 ）韵母有的由单元音或复元音构成。如：t a , xi a ,gu ai2）有的由元音带辅音构成如：gm , g mg ,gu m例： “音位”和“音素”的区别区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素如： n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素例：判断音位个数hdn和lOn： 共h , l, a , n 4个音位hdn和ndn： 共h , l, a 3个音位（三）记音符号1 汉语拼音方案作用： 1 ）给汉字注音2 ）作推广普通话的工具2 国际音标1886 年，国际语音学会于伦敦制订。原则： “一个音素一个符号，一个符号一个音素”汉语拼音方

4、案是由几个部分组成的，其主要用途是什么？1 ） 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，五部分组成；2 ） 主要用途：A 主 要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具； B 还 可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础； C 用 来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流； D 用 来音译人名、地名和科学术语； E 用来编制索引和代号；F 用到电报、电子计算机等方面去。注意总结：1 轻声不标调2 “ ”在音节界限发生混淆时使用3 “儿”化音直接加“r”4 i 、 u 并列标在后5 . u 在"l" " n"后不能去点儿 : lu ,n u ,l

5、 u e,n u eu和 T “n”以外声母相拼都要去点儿如：ju 6 ,qu e声母（ 21 个）声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况1 按发音部位不同，声母分七类2 ）双唇音：bp m3 ）唇齿音：f4 ）舌尖前音：zc s4）舌尖中音：dt nl5 ）舌尖后音：zhchshr6 ）舌面音：jq x7 ）舌根音：gkh8 按发音方法不同分1） ） 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分：A 塞音：bp dtgkB 擦音：fh xshrsC 塞 擦音： j q zh ch z cD 鼻音：m nE 边音：

6、 l2） 看声带是否颤动A 声 带颤动浊音： m n l rB 声 带不颤动清音：其余都是3） 看气流的强弱A 送 气音： p t k q ch cB 不 送气音：b d g j zh z例：请描述声母中的送气、不送气音答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。共 6对。送气音：p t k q ch c不送气音：b d g j zh z例：请描述塞音中的送气、不送气音答：塞音中有3对送气、不送气音送气：p t k不送气：b d g例：请描述汉语声母表中的舌尖后音答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。有zh ch sh r 4个。

7、一、韵母（39个）发音图三要素：舌位高低舌位前后圆唇与否单韵母（10个）X复韵母（13个）鼻韵母（16个）普通话韵母总表，见书 59页二、声调1 .调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。特点：1）主要由音高构成（相对音高）2）构成调值的相对音高在读音上是连续的。标记方法：参见80页2 .调类：声调的种类。即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。普通话全部字音分属四种基本调值一一“四声”三、音节1 .音节：是自然感到的最小语音单位。2 .普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的。3 .普通话的音节结构特点：1） 一个音节最多可以由 4个音素组成。2）构成汉语音节：声调、韵

8、腹（主要元音）必不可少；声母、韵头、韵尾不是必不可少3） 一个音节总有元音，最多有三个。“you ”且连续出现。4）音节可以没有辅音。（“e”）。辅音只在音节开头或末尾出现，没有两个辅音相 连的音节。4.拼合关系普通话声韵配合简表。参见 95页。5.音节的拼写规则（1） y, w的使用：（作用：隔音）1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用A. i后面还有别的元音，就把 i改为y。ia _> yaieyeyouian yan iang -y yangiong- yongy开头。-feoyaoiou8. i后面没有别的元音，就在 i前面加上y1 -y yiin yining- ying

9、2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，要用 w开头A . u后还有别的元音，把 u改成wua -w wauo-wwouai-waiuei w weiuan-w wanuen-wwenuang -w wang ueng : wengB. u后没有别的元音，在 u前加上wu -* wu3）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，也要用 y开头。（2）省写1） iou -iuuei -u uiuen -u un2） u和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼（3）标调：按先后顺序，i、u并列标在后，轻声音节不标调描写声母：先分类：1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）2类：塞音、塞擦音、

10、（送气、不送气）描写步骤：1类：发音部位 清浊 阻碍方式例：m :鼻音（只有 m、n是鼻音）一 浊音（鼻音都是浊音）一双唇音（发音部位b、m、土 p双唇）双唇浊音2类：发音部位送气与否f清浊（都是清）阻碍方式例：b :双唇 一不送气（和p相对）一清（2类都清）一塞音描写韵母四呼：开口呼：a o e -i 开头齐齿呼：i合口呼：u撮口呼：u舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高舌位前后：前，央，后四、音变语流音变：在语流中，有些音受前后音的影响发生一定的变化，即语流音变。（1）轻声：是四声的一种特殊音变A.助词“的、地、得、着、了、过” 。语气词“吧、嘛、呢、啊"B.叠音词和动词的重叠

11、形式后一个字。例：星星，笑笑C. “子、头”等构词用的虚语素和表示多数的“们”D.用在名词、代词后面表示方位的语素或词例：操场E.用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”F.量词“个”G . 一批双音节词第二音节习惯上读轻声。例：豆腐（2）儿化韵：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象例：花儿 hu or1）音节末尾是a ,o ,e ,u （包括ao ,iao中的o）,直接卷舌2）韵尾是i ,n的（in , un除外），丢掉韵尾，主要元音卷舌如：小菜儿3）韵母是in , m的，丢掉韵尾，加如：手印儿4）韵母是i , u的，加如：玩意

12、儿5）韵母是-i的，韵母变作如：瓜子儿6） 韵母是ng 的，丢掉韵尾，韵腹鼻化，并卷舌如：半晌儿7） 韵母是ing 的，丢掉韵尾，加上鼻化的 如：花瓶儿3 ）变调1 ）上声变调A.两个上声相连，前一个变34 如：旅馆B.在原为上声改读轻声的字音前有的变阳平 如：打扫有的变半上声如：椅子C.连念的上声字不止两个时，可适当分组D 在非上声的前面变半上声214 变 21原为非上声改读轻声的字音前在阴平前：如：火车在阳平前：如：主席在去声前：如：准确在轻声前：如：手巾2 ）去声的变调两个去声相连，前一个如果不是重读音则由全降变为半去3 ） “一、不”的变调A “一、 不” 单念或用在词句末尾，以及“一

13、”在序数中， 声调不变。如：二十一，你来不B.在去声前，一律变阳平。：如：一定，不去C.在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声。如：一生，不该D “一、不”嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时，读轻声。如：猜一猜，去不去五、 音 位（元音、辅音）音位 ：最小的能区别意义的语音单位第二章 文字一、 汉字的性质特点和作用（一）汉字的性质特点1 汉字是表意性质的文字（ 1 ）从语言与文字的关系看文字是纪录语言的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。拼音文字的基本单位是字母。汉字记录的是汉语中最小的意义单位语素。因此汉字又称语素文字。（ 2 ）从汉字本身的构造看汉字体系由表意、表音的偏旁和既不表意又

14、不表音的记号组成。 “鸡”2 、汉字结构复杂，是平面型文字拼音文字是线性文字，汉字是平面型文字。排列形式复杂，字形丰富多样。3 汉字具有一定的超时空性4 汉字记录汉语不实行分词连写。（二）汉字的作用1 历史作用2 民族交往3 国际地位二、汉字的结构（一）结构单位（构造单位）1 笔画1 1 笔画分类（黄178 ）（ 1 ）单笔画：点横 竖 撇 捺 提（ 2 ）复合笔画：撇类点类 提类 折类 钩类 弯类（ 6 类 25 种）1988 语委公布5 种基本笔画：横竖 撇 点 折永字八法1 2 笔画的组合（ 1 ）相离：二（ 2 ）相接：人（ 3 ）相交：十2 偏旁3 1 偏旁的含义又叫部件4 2 偏旁

15、的分类（ 1 ）按现在能否独立成字划分：成字偏旁：岩（山，石）不成字偏旁：（ 2 ）按能否切分成小的偏旁划分：单一偏旁：分复合偏旁：湖（ 3 ）按偏旁切分的先后划分一级“湖”；二级“古/月”；三级“十 /口”（ 3 部首具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字。做部首的汉字偏旁具有表意作用。（ 4 偏旁与偏旁的组合方式（ 1 ）左右结构：新（ 2 ）左中右结构：树（ 3 ）上下结构：岳（ 4 ）上中下结构：赢器（ 5 ）全包围结构：国回（ 6 ）半包围结构：风凶 医送（ 7 ）穿插结构：秉爽 乘（二）书写顺序（笔顺）1 先横后竖：例如：干王2 先撇后捺：例如：入八3 从上到下：例如：星章4

16、从左到右：例如：阴玲5 从外到内：例如：周同6 从外到内后封口：例如：田围7 先中间后两边：例如：小水8 先中间后加框（三）构造方式（造字法）1 象形：例字：月雨 口 牛 羊 车 舟 泉 瓜 虫 衣 水 爪 贝（黄教材）日 气 阜 首 耳 虎 角 毛 皿 网 斤 矢 壶 斗 自 眉 门 禾 燕（高更生）说文解字收字9353 个，其中象形字364 个，占 4% 。2 指事例字：上下 二 本 末 朱 甘 刃 出（黄教材）寸 亦 牟（牛叫）/ 至（矢落地）（高更生）说文解字收字9353 个，其中象形字125 个，占 1% 。3 会意例字：武休 取 明 涉 益 从 森 囚 见（黄教材）北（人相背）兵（

17、手拿斧子）看（手放在目上方）寒（宝盖下有人，人身上盖着草，底下有冰）友（两手相助）烦（页是人头形，从火，表示头痛发热）匠（装工具之器，斤是斧子）信（从人从言，人的话必须诚实）左（辅佐之义）右（是佑的本字）降（从阜从两止下行，表示从高处下降）莫（日在草中，是暮的本字）臭（从自从大，是嗅的本字）页（从从人，原义是头）棘（刺的本字，二成棘，丛生的酸枣）林（二木成林）炎（二火成炎）磊（三石为磊，磊为众石）轰（三车为轰，原义是群车）聂（三耳为聂，原义为附耳小声说话）嚣（从四口，从页。四口为众口）说文解字共1167 个，占 12% 。4形声看教材中的例字。萌 特 问 跃 切 饭 郡 疾 钦 砚 姑 虹 裘

18、 沐 晴 盆说文解字共7697 个，占 82% 。三、汉字的字体（一）汉字字体的演变1 发展阶段（ 1 ）甲骨文（ 2 ）金文：钟鼎文（ 3 ） 篆书（ 4 ）隶书（ 5 ）楷书2 演变规律（ 1 ）笔画线条化（ 2 ）字形符号化（ 3 ）结构规范化2 、汉字的使用（1） 用字规范（掌握简化字/ 不用异体字/掌握印刷体通用的新形字）（2） 书写规范1 P216 附录一：常见的别字。2 P242 附录五：第一批异形词整理表一、文字的性质1 是文化发展到一定阶段的产物现在看到的最早文字：甲骨文，3000 多年历史最早文字的源头：5 6 千年前有规则的简单符号，西安半坡2 特点：世界上的文字可分为表

19、音、表意两类表音文字：音素文字：记录的是音素、音节，用数目不多的符号记录音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容一个音节一个符号，一个符号一个音节表意文字：语素文字：记录语素、词表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号3 表意文字的复杂表现：1 ）汉语的表意符号，常用的几千个2 ）一个音节多个汉字，一个汉字多个音节3 ）汉字形声字居多，声旁表音不固定4 汉语从性质上说是表意文字1 ）表意；2 ）表单音节；3）不实行连写。特点：符号、表意符号和声类非常复杂二、汉字的形体演变过程1 ）甲骨文：殷商时代，3000 多年前。特点：刻在龟甲、兽骨上2 ）金文：西周。特点：刻在青铜器上，也叫钟鼎文3 ）篆

20、书：春秋战国，到秦代变成大篆，小篆（石鼓文）4）隶书：秦隶，汉隶5 ）楷书：汉末魏晋时盛行6 ）草书和行书：东汉时已有三、汉字的构造1 构造单位：1 ）笔画：单一笔画，复合笔画2 ）部件：构成合体字部件（偏旁）的构成方式：相离，相接，相交成字部件：不成字部件：单一偏旁复合偏旁3 ）部首：具有字形归类作用的偏旁2 汉语的造字法：六书。183 页四、汉字的使用1 笔顺： 181 页 -183 页， 206 页2 注音错别字 ： 216 页3 字音 ： 219 页4 繁简字： 236 页5 查字典方法6 异形字： 242 页第三章 词汇一、语素和词1 语素：语言中最小的音义结合体如：人：a.最小；b

21、.有声音；c.有意思。所以是语素玻、璃 ：没有意义，所以是音节玻璃：符合三个条件，是一个语素2 ） 自由语素：能够独立成词的语素如：走，重：因为独立成语气词，所以是自由语素3 ） 半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。如：民：人民，民族4 ） 不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。如：初、老、第 + XX +子、儿、头2 词：最小的能够独立运用的语言单位白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词如：白菜：2个语素，1个词白纸：2个语素，2个词鱼子：2个语素，2个词刀子：2个语素，1个词：词都是由语素构成的词根 ：词中表示基本

22、意义的语素词缀： 加在词根上表示附加意义的语素。如：刀子：刀词根；子词缀1 单纯词：由一个语素构成的词。（ 1 ）单音词：单音节的词。如：人、天、马（ 2 ）多音词：1 ） 联绵词 ：两个音节连缀成义，不能拆开的词A.双声：两个音节声母相同。如：参差B.叠韵：两个音节的“韵”相同。如：从容C.其他：非双声、叠韵。如：蝴蝶2 ） 叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义如：猩猩、姥姥、纷纷3 ） 音译词：音译的外来词。如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克单纯词和单音词的区别：单纯 词：由一个语素构成（可能两个音节或更多）单音 词：由一个音节构成叠音词和重叠词的区别：叠音 ：一个语素，两个音节

23、相同，分开没有意思重叠 ：两个语素。见笔记第16 页复合式的构成：特点 ：两个都是词根，只是关系不同。联合（并列）。“和”偏正（修饰）。“的，地”动宾（支配）。“了，着，过”补充（补充）。 “得”主谓（陈述与被陈述）。 “是，是不是”2 合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。（ 1 ）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。1 ）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成（并列式）可加“和” A.两个词根意义并列，可以互相说明。如：道路，体制，改革，治理，善良，美好B.两个词根组合起来后产生新的意义。如：骨肉，尺寸，开关，买卖，反正，横竖C.偏义词：只有一个词根的意义在起

24、作用，另一个词根的意义完全消失。 如：国家，质量，窗户，人物，忘记，动静2 ）偏正型：（定中，状中）前一词根修饰、限制后一词根。可加“的”如：新闻，火车，筛选，火热，狐疑，好看，重视，男子3 ）补充型：后一词根补充说明前一词根。加“得”A.前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。 如：提高，推广，阐明，改进，搞活B.前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。如：花朵4 ）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物（支配式）。加“了”如：管家，司令，起草，达标，下岗，动员，立夏，失望5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前面的。“谁一了如：地震，霜

25、降，日食，民主，年轻，肉麻（ 2 ）附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成。1 ）词缀 + 词根如：老X,小X,第X,阿X,初X2 ）词根+ 词缀如：X子，X头，X儿，X性，X者，X化3 ）词根+ 叠音词缀如：红彤彤，绿油油，喜洋洋，水汪汪，乱哄哄(3)重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。如：妈妈，爹爹，叔叔，哥哥，刚刚，偏偏，仅仅重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：重叠式合成词：词根的重复。如：妈妈，星星叠音式单纯词：音节的重复。如：姥姥，猩猩重叠式的几种构词方式：1) AA:如，爸爸，妈妈2) AABB :如，男男女女3) ABAB :如，研究研究4) ABB:如，亮堂

26、堂(4)三个以上语素构成的合成词，不止一个层次 。如：革命化非对抗性三、词义的性质和词义的发展1 .词义的属性：1)客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映。如：电脑、空调2)概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质的特点。如: 老师。3)社会性：是约定俗成的，为使用该语言的全社会成员所共同理解，共同承认，共 同遵守。4)模糊性：词义的界限不清楚。如：高、矮5)民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同。如：伯伯，叔叔，舅舅，姑父，姨父 =uncle2 .词义的构成(1)理性义：词义中词概念有关的意义部分。(词典上的意项)(2)色彩义：1)感情色彩：褒、贬、中

27、如：英雄、叛徒、土地2)语体色彩：书面语、口头语如：吝啬、小气3)形象色彩：如：玉带桥、狗尾草3 .词义的分解：(1)义项：指对词的理性意义的分项说明。根据义项的多少可把词分为单义词和多义词1 ）单义词：只有一个义项的词。A. 一些常见的事物名称：如：桌子，钢笔，茶杯B.专有名词：北京，老舍，长江C.外来词：咖啡，葡萄，吉他D 科学术语：原子，元音，激光也有例外，如：科学术语“元素”，引申为“要素”。所以确定一个词是否是单义词，还需要查看工具书。2）多义词：有两个以上义项的词基本义：基本的，常用的，其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的转义：由基本义发展转化出的。（引申义，比喻义）本义

28、：原始义2 ）义项的分类：基本义、转义如：老：Ao基本义：年岁大：老人，老汉B 转义：年岁大的人：养老，男女老少C 经历长的人：老手，老练D 时间长久的：老朋友，老干部黑：黑钱，这人真黑八、八、EXi 5y八、模式：链条式放射式3 ）同音词：读音相同而字义没有关联（同形同音，异形同音）如：花 衣服花 钱 同音词才 能你怎么才 来呀？同音词兵 器兵 法官兵 一致多义词几组同音词：如：开会会说中文放偏了偏要去白去了白色别去了别在衣服上双音节同间词：如：出口儿产品出口了他生气了他很有生气4 ）义素：构成词义的最小的意义单位。即词义的区别特征如：男人，女人共同义素：人（成年）不同义素：男性，女性男人，

29、女人，小孩一一共同义素：人不同义素：成年，未成年 男性，女性 义素的作用：把词义清楚的分解开来。4 .词义的聚合（1）语义场:如：椅子，转椅，凳子。 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无,能否转动。所以属同一语义场。（2）同义词：等义词，近义词。如：爸爸 =父亲近义词的辨析 r理性意义的不同Y色彩方面的不同'用法方面的不同1）理性意义：A.语义轻重不同改良， 改革（一般改变）（较彻底）树一树木优良，优异 损坏， 破坏（轻度）（有故意的倾向）B.范围大小不同战争f 战役.战斗时代f 时期 时候事情 事件一事故模范一榜样一典范C.集体和个体的不同马一马匹信f信件D.词义侧重点不

30、同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同如：隐藏，隐瞒，隐蔽共同义素：隐一一不让人知道 不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来如：才能，才华，才智办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明如：整理，整顿；爱惜，爱护2）色彩方面:A.感情色彩不同如：成果（褒义），结果（中性）,后果（贬义）一一共同义素“结局”B.语体色彩不同共同义素“出生的日子”如：生日（口语）,诞辰（书面语）3）用法方面的差别：A.搭配不同：如：交流+文化/经验/思想（抽象名词）交换+礼品/产品/ （具体名词）B.词性不同：如：突然：形容词：,做状语：突然来了忽然：副词/忽然来了t很突然（很+形容词）1 不能加“很

31、”C.语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）（3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”步骤：Ao写例句归类（看几个义项，几个用法）总结义项B.互相替换，找出不同点C.对替换的情况归类总结如：参观，访问，游览参观：强调实地的看。 +单位，厂区访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+ （有人的）单游览：游玩。+名胜、风景区例：讨论，商量安理会继续“讨论”伊拉克问题老师们正在“讨论”教学计划我们正在“商量”事儿我们“商量”好了他用亲切的“商量”的语气对我说会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”语义侧重：讨论一一就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认适用范围

32、：讨论：大，正式，重要；又商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视用法：展开讨论：宾语商量：不能作宾语例：成绩，成就我这次考试“成绩”不好取得很大“成就”故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”他三十岁时就是一位很有“成就”的画家在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是语义侧重：J成绩：一般的事'成就：重大的事搭配词语不同：词性不同 成绩：名词成就：动词，名词回答问题的方法：1）共同的语义场也可以说2）再从各方面辨析不同点3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈（4）反义词1）绝对反义词：如：生，死；动，静2）相对反义词：如：大，小；多，少；好，坏（5）词汇的组成：1）基本词汇：A。稳定

33、；B。能产；C。全民常用2） 一般词汇：基本以外的3）特殊词汇：古语词，方言词，外来词，行业语，隐语复习重点：1 .词和语素的区别：253页2 .单纯词，合成词： 258页3 .基本义，转义：275页4 .同义词的差别：288页第四章 语法一、概说：汉语语法和句法一般是汉语的特点1 .语法和语法体系语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律词法：组词的规则（词的构成、词形变化、词类）句法：造句的规则（短语、句子的结构规律和类型）2 .语法的性质：1）抽象性：语法不研究个别的，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的 组合方式或类型及如何表达语义。如：汉语中“看看” “学习学习”词的重叠

34、现象。说明有些动词可以用重叠的方法 来表示动作的少量或短时。2）稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多。如：词序和虚词是汉语的重要语法手段。3）民族性。3 .语法单位：1）语素：语言中最小的音义结合体。构词的备用单位2）词：最小的能够独立运用的语言单位。构成短语、句子3）短语：语义上和语法上都能搭配的，没有句调的一组词。造句的备用单位4）句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。关系：语素可以=词词组 > 语素词可以=句子词组可以=句子4 .句法成分：句子结构的组成成分句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补如：全体同学都做完了语法作业。二、词类1 .划分的标准（

35、1）按语法功能划分（最主要的标准）三种表现：1 ）词在语句里充当句子成分的能力A.能不能充当句子成分 r实词：可以1虚词：不能（了、的、呀）B.充当什么句子成分：2）实词与另一类实词的组合能力3）虚词依附实词（2）按形态划分1 构形形态：如：研究研究研究2构词形态：如：凿一一凿子（3）按意义划分：语法意义如：风、马、牛一一“事物”2 .实词：名、动、形、数、量、代、副虚词：助、介、连、象声划分标准：1）意义：实词：比较实际：太阳、红、吃 虚词：比较虚，抽象：被、把2）用法：实词：可单独用来回答问题 虚词：一般不能3）做句子成分：实词：可做句子成分虚词：一般不能4）数量：实词：开放，越来越多虚词

36、：封闭，1000出头副词只能做状语，原来算虚词，现在归入实词3 .区别：名、动、形（1 ）看能不能受“不”的修饰名词：不能形容词、动词：可以（2）再看能不能带宾语动词：能（也有不及物动词）（3）再看能不能受“很”的修饰（不能同时带宾语 ）形容词：能如：很喜欢他:受很修饰同时带宾语。所以，喜欢是“动词”区别词（一般归入形容词）初级、男、女、大型、单、双、彩色、黑白一一起区别作用只能做定语或加“的”单独使用名词：时间名词对举的：上下；前后；左右；内外方位名词一百人左右一百人上下数量二点左右二点上下时间四十左右四十上下年龄中秋节前后二大前后前后用于时点前后，而不用于时段4 .动词：“是”1）判断动词

37、“是”2） “是一的”：例：我是昨天来的一一强调时间我是坐飞机来的一一强调方式我是买东西来的一一强调目的(2)能愿动词1)能：表能够、可以2)会：A。掌握了某种本领、技能(即使可与“能”替换，也有侧重点不同)B.估计会发生。如：我会去的(3)趋向动词：上去进出来上来下来进来出来去上去下去进去出去回开过起来回来开来过来起来回去开去过去去一一简单趋向动词复合趋向动词1 )趋向动词可以单独作谓语或谓语中心如：月亮下去了。太阳还没有出来。2)但经常用在其它动词后做补语，构成复合趋向补语起来：1)方向。如：太阳升起来了。2)开始了(复合趋向补语的引申用法)。 如：大家笑起来了。3)由分散到集中。 如：大

38、家团结起来。把衣服收起来。4)这东西看起来挺好的。5 .数词(1 )二、两的用法：33页(2)汉语中概数的表达：1) X上下2) 两个，七八天一一两个相临数字一起用3)五十来岁、四十来年一一多4)三十多5)近六十岁了6)买几斤水果3 3) “半”的使用例：三天半，三个半天6 .量词(1)临时量词：如：一脸灰；一窗台土(2)集合量词：如：一套；一群(3)不定量词：如：点、些来了一些朋友用法：A.动词、形容词 +不定量词“略微”B.有+ X 如：有点儿头疼C.这么、那么+ X 如：这么点儿7 .代词：(1 )人称代词：注意“别人、人家”他不爱说话，别人(人家)问了才回答。泛指第三人称我的汉语可比不

39、上人家老同学。一一特指第三人称除了他，别人都不知道。一一一定范围内泛指(2)指示代词：这、那(3)疑问代词：“每” “各”虽能互换，但侧重点不同各人有各人的习惯：强调个体每人有每人的习惯：强调全体8 .副词(1)时间副词：已经，刚刚，曾经，马上，常常，渐渐，早晚，又(2)程度副词：很，极，非常，格外，越发，有点儿，稍微(3)范围副词：者B,总，统统，仅仅，单，一齐，一律(4)否定副词/肯定副词：必，必须，的确，没有，莫，是否(5)情态副词：亲自，亲手，赶紧，肆意，悄悄，公然(6)语气副词：究竟，简直(7)频率副词：还，再，又，也，再三已经、曾经：1)意义不同：我已经看了这本书了。一一强调完成，

40、和现在关系密切我曾经看过这本书了。一一强调发生，和现在关系不密切2)用法不同：搭配：“已经一了” “曾经一过”否定形式：还没不曾还、再、又、也还：表持续。“他还没来”再：表重复。“请再说一遍” 又：表添加。“又说了一遍” 也：表类同。“我也去了”不、没1）意义不同不：+动词，否定动作：“不去！”+形容词，否定性质：“不红!没：否定发生。“没去”2）用法不同：不：主观不想。表将来或现在没：客观条件不允许。表过去例：我不老，走得动。一一强调性质我没老，走得动。一一强调完成衣服不干，不能穿。一一强调性质衣服没干，不能穿。一一强调完成9.介词1）是从实词虚化来的。“把”2）大部分是兼类的。“引他说”一一介词“女一一形容词 对、对于1 ）凡是能用“对于”的地方都能用“对”，但意义比“对于”大2 ） “对”、“对于”都表示对待关系3）但“对”还有别的意思。:他对我很好。一一表示人与人之间的对待关系。不能用“对于”衣我点了点头。 表示方向对于、关于1）都是介词2）意义不同 对于：介绍出对待关系的对象 关于：强调关涉的范围例：关于西湖有一个美丽的传说。对于这个班的同学，我不太了解。关于：对象，范围共现3）用法不同对于 I +主+动词关于主+ 对于+动词“我对于这个班的同学不太了解”主+ 动词+关于