5卢沟桥烽火教案

1、5.卢沟桥烽火第一课时备课时间:教学内容：初读课文，理清课文脉络，初步感知课文内容教学目标：1指导学生正确、流利地朗读课文。2学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，读准多音字。3了解 “卢沟桥事变”的历史背景以及历史意义，理清文章条理，感知课文内容。教学重点：学习生字词，读通读顺课文。教学难点：了解卢沟桥的战略地位，日寇的侵略野心。教学过程： 一、导入新课 1听歌曲松花江上，请学生说说听后的感受。 （1）“烽”是本课的一个生字（红笔写 “烽火”），烽火是什么意思？ （2）对于“烽火”这个词，你知道哪些与之相关的诗句或故事吗？ 2.那关于卢沟桥，同学们对它有了哪些了解呢？指名说。3.介绍“九一

2、八”事变的经过。二、检查预习：（一）读准字音1.指名读第一自然段。读多音字。2. 同学互读互查课文二到五自然段。3. 指名读六到八段。4. 齐读课文的最后一个自然段。如火如荼，注意字音“荼”。（二）教学词语1出示词语。气势汹汹 人仰马翻 猝不及防 哭爹喊娘 抱头鼠窜严词拒绝 暂时退守 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击2.理解“同仇敌忾”，复习解词方法。3读词，品味词语的感情色彩。二、整体感知课文内容，了解文章叙述顺序。1.再读课文，小组交流课文主要内容。2.课文主要叙述的是哪件事情呢？哪几个自然是写卢沟桥事变的经过的呢？浏览课文，找一找。（板书：经过）3.在写卢沟桥事变的经过中，作者又是按照什么顺

3、序来写的呢？ 4.找到在写卢沟桥事变经过的前后还有两个表示时间的词语。5.那由此可见，本文是按照什么顺序来叙述的？（板书：时间）三、学习第一自然段1.词语中感受到日寇的侵略行径和狼子野心。预设：（侵占 蚕食 妄图 魔爪）2.从三个时态体会日军蓄谋已久。3.日本帝国主义为什么会选择在卢沟桥打响全面侵华战争的第一枪呢？继续读第一自然段的第二句话，你会找到一个关键词。4. 咽喉要道（板书：咽喉要道）教学生字“喉”，理解意思。5.“要道”已经能说明重要性了，为什么要加上“咽喉”？6.通过地图，感受卢沟桥之重要。7.卢沟桥就是通往平津的咽喉要道，日寇妄图侵略全中国，就必须夺下卢沟桥，其实这也就是日寇发动

4、卢沟桥事变的原因。8.体会课题中“烽火”发出的警报。（全面侵华）9.再读读这个句子，感受卢沟桥的重要战略地位。四、学习课文68自然段引读课文，了解卢沟桥事变造成的影响。五、学习第9自然段1. “如火如荼”什么意思？“荼”是茅草的白花。联系第八自然段，再品“如火如荼”。2. 行动起来的远不止书上所例举的这些，你还能想到哪些人的抗战举动呢？看图片，和你的同伴交流交流。3. 所以课文这样说：（课件末段）一起读！4. 这也是卢沟桥事变的历史意义！（板书：意义）5. 现在再来看课题，这卢沟桥的烽火只是在向我们中国人拉响警报吗？6.满怀着激情，再读最后一个自然段。7.这烽火的双重警报也让我们读出了作者取题

5、之妙啊，再读课题！六、理清课文脉络。1.刚刚老师和同学们一起又读了课文，了解了卢沟桥事变的起因、经过、影响和意义，这又是按照什么顺序来叙述的呢？ （板书：事情发展）2.是的，本文是按照时间的先后和事情发展的顺序来叙述的，这种叙事的方法叫“顺叙”。（板书“顺叙”）这也是我们写叙事性文章最常用的一种方法。七、总结，布置作业同学们，今天这节课，老师和大家一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段悲壮而又令人自豪的历史篇章。课文采用顺叙的方法，运用许多精彩的词语，为我们再现了战争的场面，让我们了解了卢沟桥事变的来龙去脉，课后请大家完成这样的作业：1.习字册2.熟读25自然段，试着按时间顺序讲述“卢沟桥事变”

6、的经过。板书：5.卢沟桥烽火咽喉 要道 时 间经过 顺叙如火如荼 事情发展5.卢沟桥烽火第二课时备课时间:教学内容：精读课文教学目标：1能正确流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。3能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。4能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。教学重难点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学过程：一、激情导入，确立主题。1这是一座历经百年的桥梁，却经历了一

7、场令国人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那（齐读课题：卢沟桥的烽火）2通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是（报警的烟火）那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢（信号）？那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二三自然段，看看到底发生了什么事？二、精读理解，朗读感悟。1.生读2、3自然段，（1）交流发生了一件什么事（2）细读日寇与我军的有关句子谈感受。（3）指导读出日寇的不可一世、蛮横无理，我军的誓死为国、大义凛然。

8、（4）守桥的中国士兵是如何判定日本军官是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（划划，想想）（如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。日军到中国士兵的管辖范围来搜查，总该讲些基本礼节，可他们却是“全副武装”，还“气势汹汹”。部队的纪律很严明，日军竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。失踪的只是个小士兵，应该没有必要这样连夜搜查。）是啊，这些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄图侵略的险恶用心。（5）1937年7月7日，趁着深夜，全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一

9、下卢沟桥？仅仅是这样一座桥，日军有什么好占领的呢？（导入第一自然段的学习）2齐读第一自然段（1）卢沟桥确实重要。最后一句话我们再来一齐读一读，读出卢沟桥的重要（2）你是怎么读的？为什么强调“咽喉”，直接说“要道”也可以啊？（病毒一旦进入咽喉，就会在全身蔓延）日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？再齐读第一句话。（3）卢沟桥重要吗？驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗？驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗？（4）如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？（5）正像你们一样，1937年7月7日，驻守在桥头的中国

10、士兵也进行了英勇顽强的斗争，文章哪些自然段向我们描述了这些无名英雄的壮举（45）（6）好，下面的时间就请同学们自由朗读这一部分，去感受我们中国守军的英勇、顽强。3、学习4、5自然段（1）先自由地读读课文画出描写日寇地句子，用画出描写我军的句子，谈体会。（2）同桌两个人合作读，读一个读日军，一个读我军。（3）讲一讲守城的经过（4）请同学们看文中插图，说说从这幅图上，看到了什么？仿佛听到了什么？又感觉到了什么？（5）课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢？：A“早有防备同仇敌忾、奋起还击”（说明了什么？）B“举起” “冒着” “冲出” “砍去”从四个连续动作中，我们仿佛看到了什么？你的耳边好像又听到了什么？（6）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、两面夹击（7）引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：老师引读：英勇的中国守军：大刀：顷刻间：在硝烟和火光中：过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，4学习68小节。（1）“保卫平津！保卫华北！保卫全中国！”这三个词的顺序能对调吗？为什么要加叹号！（2）读出危急（3）共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来（4）你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民（ 团结一致、同仇