16《孔雀东南飞》教案

1、孔雀东南飞教案教学目标：(1）了解长篇叙事诗的特点。(2)加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。 (3)学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。教学重难点：1掌握文中主要实词、虚词和词类活用，注意词义和用法。把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 3通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 教学时间：三课时第一课时教学过程一、导入俄国大文豪列夫托尔斯泰曾说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。今天我们一起来学习孔雀东南飞，看看我们的文章演绎的又是怎样的一段爱情？二、有关文学常识1.本诗原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐

2、陵编的玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”。与木兰辞合称“乐府双璧”。 后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”。2汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言流畅，通俗易懂、琅琅上口，生活气息较浓。乐府诗主要保存在乐府诗集。 三、疏通文意，积累语言1 重要实词音、义堪：承受得了 徒：

3、白白地 可怜：可爱 纷纭：凌乱 葳蕤wiru：繁盛的样子 纤纤xin：形容细长 窈窕yotio：美好 区区：愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。现在多指数量少或人事的重要。 要yo：邀 赍j：赠送 踯躅zhzh：缓缓地走或徘徊2、古今异义 P95.为仲卿母所遣（遣：遣送，休，指女子被赶回娘家。今常用义为派，派遣。） P95.守节情不移，遵守府里的规则专心不移（守节：遵守府里的规则。今义指不改变节操） P95.便可白公姥（白：告诉，禀告。今常指一种颜色。） P96.可怜体无比：她的体态可爱无比（可怜：可爱。今义为值得怜悯。） P96.汝岂得自由（自由：自作主张。今义指不受拘束和限制。）

4、P96.槌床便大怒：捶打着坐床勃然大怒（床，在古代既可以指卧具，也可以指坐具，这里是指古代的一种坐具。今指供人睡觉用的家具。） P97.本自无教训（教训：教养。今义从错误、失败中取得知识和经验。） P97.举手常劳劳，挥手告别两人怅惘若失（举手，告别时的动作。今常表示赞同或要求发言时的动作。今义中用“招手”“挥手”来代替举手。） P97.逆以煎我怀（逆：逆料，想到将来。今义与“顺”相对。） P97.阿母大悲摧，母亲听了十分悲伤（摧：伤心。今义为破坏，折断。） P97.便言多令才，口才很好，又多才能（令：美好。今常有义为命令或使。） P97.府吏见丁宁，仲卿对我再三嘱咐（见：放在动词前，表示对自

5、己怎么样。如今天的熟语还保留有古代的古义，如“见教”，“见谅”。今义，看见，见到。） P97.恐此事非奇（奇：宜，适宜。今常用义为特殊的，或惊异。） P98.寻遣丞请还，县令就派遣媒人来说亲（寻：过了一些时候。今常用义为寻找。） P98.否泰如天地，运气的好坏有如天地之别（否：坏运气。今常用义为否定，可否。泰，好运气，今常用义为，平安，安定。） P98.渠会永无缘，但是同他相会永远没有机缘了（渠：他。今常用义为奉承。） P98.便利此月内，婚期定在这个月内就很适宜（便利：吉利。今义：方便。） P99.蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿。（逢迎：迎接。今常用义为奉承。） P99.逼迫兼弟兄（弟兄：哥

6、哥。今指同辈之间或旧军队中对士兵的称呼。） P99.叶叶相交通，片片树叶互相交错连接（交通：连接。今为各种运输往来，邮递通讯工作。） P99.多谢后世人，多多劝告后世的人（谢：劝告。今常用来表示感激。） 3、通假字 P96.终老不复取，（“取”通“娶”） P96.箱帘六七十，（“帘”通“奁”，梳妆匣（xi）P98.虽与府吏要（“要”通“邀”，约。） P97.蒲苇纫如丝（“纫”，通“韧”，坚韧。） P97.府吏见丁宁，仲卿再三嘱咐我（“丁宁”通“叮咛”，叮嘱，嘱咐。） P99.奄奄黄昏后，在阴暗的“黄昏”以后（“奄奄”通“晻晻（n）”，阴暗。） P99.合葬华山傍，于是合葬在华山的旁边（“傍”通

7、“旁”，旁边。） 4、词类活用 （1）名词作状语P97.勤心养公姥，你要尽心奉养老人，（心，名词作“养”的状语，表示动作所用的工具：用心。） P98.手巾掩口啼，（手巾，名词作状语，表示动作行为所用的工具：用心。） P99.卿当日胜贵，你将会一天比一天高贵（日，时间名词充当状语，充当谓语“胜贵”的状语。） （2）名词、形容词用作动词，如：P96.槌床便大怒，（槌，名词，带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击。） P96.自名秦罗敷（名，名词带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫。） P98.谢家事夫婿，辞别娘家去侍奉丈夫（名词“事”用作动词：侍奉，服侍。） P98.交广市鲑珍，还有从交州、广州买来

8、的山珍海味（市，用作动词：买，购买。） P98.千万不复全，无论如何不能再保全了（全，形容词活用为动词，保全。） （3）使动用法、意动用法（所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。）（意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，经常可以翻译成“以为”或“认为是”或“把当做”） 如：P97.逆以煎我怀，想到将来我心如油煎（使煎，动词的使动用法，使像受煎熬一样。） P98.足以荣汝身，足够你荣耀一辈子了（使荣，形容词使动用法，使受荣华。） P98.便利此月内，婚期定在这个月内就很适宜（以为利，形容词的意动用法，

9、以为最吉利。） 5、偏义复词：指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。 P95.便可白公姥，你可以去禀告婆婆（公姥，公公婆婆，这里是偏指婆婆。） P96.昼夜勤作息，白天黑夜辛勤劳作（作息，劳作和休息，“息”无意义，偏指“作”。） P97.我有亲父兄，我娘家有个同胞的哥哥（父兄，父亲兄长，“父”无意义，偏指“兄”。） P99.我有亲父母，我有亲生母亲（父母，父亲母亲，“父”无意义，偏指“母”。） P99.逼迫兼弟兄，还有个哥哥一起逼迫我（弟兄，弟弟哥哥，“弟”无意义，偏指“兄”。） 第二课时 一、整体把握 1主要人物

10、：刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄 2 这首诗可以分为几个部分内容？ 第一部分（12小节）开端。兰芝自诉。 第二部分（312小节）发展。兰芝遣归。 仲卿乞母着装遣归辞母别姑夫妻泣别 第三部分（1322小节）再发展。兰芝拒婚。 践约拒婚刘兄逼嫁 第四部分（2332小节）高潮。刘焦殉情。 生离死别共赴黄泉 第五部分（33小节）合葬化鸟。二、学习研讨 1 请一位同学给大家朗读“小序”。 “小序”告诉了我们什么内容？小序作用？内容：交待了时间、地点、人物、事件及成诗的经过。 作用：起到概括故事的作用，也奠定了故事的感情基调。 2“小序”中的哪两个字起到集中体现故事冲突的作用？“遣”、“逼”。全诗围绕这两个字

11、来展开情节。 3 诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 4第2段“十三能织素十六诵诗书”。用了什么手法？有什么作用？手法：排比和铺陈。铺陈即铺叙，详细地叙述。写出了刘的聪明能干，为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的同情。5 文章中多处使用了铺陈排比手法，同学们能否再找出一两处。如：第9段，“鸡鸣外欲曙精妙世无双”。 这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。这一段文字优美

12、，请同学们倾听范读，认真揣摩品味它的妙处。6读第12段。这一小节中的磐石、蒲苇用了怎样的修辞手法？有怎样的作用？用了比喻的修辞手法，体现了刘兰芝对爱情的坚贞。 7兰芝是忠子爱情的，为什么最后还是允婚了，这岂不破坏了兰芝的形象? 兰芝殉情之意早巳决定，允婚是假，殉情是真。如果兰芝不允婚，就没有后面太守家准备迎亲的一节，便达不到加强悲剧气氛的效果。 8 联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。在揭示了婆媳之间的矛盾后，焦仲卿明确地表示要与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”，以此来向焦母求情。说明仲卿对爱情的珍惜和忠贞。9 按什么顺序叙述？时间顺序。以什么为线索？以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为

13、矛盾冲突的线索，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索来叙述。10 写作这首诗歌的目的是什么？是为了否定什么？肯定什么？揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。第三课时合作探究 人物形象：刘兰芝：聪明多才，知书达理，不慕荣利，坚强果敢、反抗。 焦仲卿：他是兰芝向封建家长制和封建婚姻制度作斗争的伙伴，有正义感，重感情，守信用，有刚强的一面。但也有懦弱的一面，对母亲的责难默默无声，斗争无力。没有兰芝斗争彻底，它也是封建社会的受害者。 焦母：突出的反面形象。他是一个极端蛮横无理的的女性。对于兰芝和仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意专行。对仲卿

14、软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护他的家长威风，是封建家长制的代表。 刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，典型的市侩形象。 重点分析刘兰芝的人物形象 刘兰芝是主人公，他是怎样一个人？诗歌用什么手法来表现刘兰芝？ （1）首先她的外表怎样？看第9段。“腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这两句是用了什么修辞？比喻、对偶。她是一个绝代佳人。（2）刘兰芝的外表如此出色，她的内在如何呢？ 如：第2段。 “十三能织素”可以看出她多才多艺、聪明、勤劳贤慧的女子。描绘了一个多才多艺、聪明贤惠、刚强果敢、自尊不屈、外柔内刚的刘兰芝。 此外，如第14、18、22段，反衬刘兰芝对爱情的忠贞，不为权贵金钱所动，表现了刘兰芝的人格尊严。（3）作者为什么要描写刘兰芝的外在美和内在美呢？ 我们先想想什么是悲剧呢？鲁迅先