作文基本要求

1、一、作文的基本要求新课程标准 指出小学阶段作文教学的课程目标 ：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力：（一）、作文内容要言之有物写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。没有

2、对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情 ”、“睹物思人”、“ 借景抒情 ”就是这个道理。如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟 而已。空洞的文没有力度。简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍 。（二）、作文要有真情实感写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。有了真情实感，写出的文章才会生动感人。事真才能情真；情真才能辞切

3、；真情实感是文章的灵魂。因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受， 绝不可生编硬造。（三）、作文要有明确的中心在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非 ，模棱两可 ，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水 ，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。（四）、作文要有一定的条理我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。拿写一件事情来说吧，凡事总有一个发生、发展、结束的过程。所以在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再

4、写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。因此，我们作文时要力求做到有提纲，有思路，有层次。这样才能使文章条理清楚。（五）、作文要有突出的重点文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心。比如记一件有趣的事的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写。（六）、作文要有合理的想象想象比知识更重要。想象对写作的作用是巨大的。有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃， 浮想联翩 ，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉。想象时要注意以下几点：1、想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边

5、际 的胡思乱想2、想象要有丰富的知识做基础。3、想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动。4、要根据需要进行想象。有文章（如童话、寓言故事 ）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。（七）、作文要有通顺的语言语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命。可见 新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”是十分必要的。我们在今后的生活中要充分重视语言学习，如用词准确，句子要完整，这是语言的基本要求；其次，要讲究词语的配合，使句子的结构清楚，语言通顺明白，避免出现 病句；第三，要锤炼词语，使语言富有表现力。（八）

6、、作文要认真地修改“好作文是修改出来的”。怎样修改作文呢？1、看全文。看内容是否具体实在、中心是否明确、重点是否突出、条理是否清楚、语言是否通顺、想象是否合理。2、看词句。修改文章不仅修改一句话、一段话，还要注意不多字，不丢字、不写 错别字，乃至一个 标点符号 的运用是否妥当也要认真检查修改。3、请别人看。 “当局者迷， 旁观者清 ”，别人常能发现你作文中自己不能发现的问题，我们不能因为自满或怕别人笑话而羞于向人请教，失去提高自己作文水平的一个机会。4、自己反复看。文不厌改，文成于改。只有反复阅读、反复修改，使自己的作文经得起各文面的检验，才能达到文质兼美的程度。二、学会观察生活是写作不竭的源

7、泉。只有学会观察，才能对周围的各种事物看仔细、看明白、看全面、看透彻，才能对事物有完整的、具体的、生动的印象。怎样提高观察能力呢？1、保持观察的兴趣，养成观察的习惯。“兴趣是最好的老师”，平时注意观察身边的花草树木、自然界的雷电风雨、人物的一言一行，不仅能使我们感觉到生活的丰富多彩，激发热爱生活 的情感，更能培养我们观察事物的兴趣，养成观察的习惯。2、按一定的顺序观察事物。 观察必须有一定的顺序， 比如观察景物， 应注意空间顺序：由上而下，由远及近，从左到右、空间转换、地点转移等。3、运用比较的方法捕捉事物的特点。每个事都有其自身的特点，孤立地看待，它是一个错综复杂 的个体，但如果把两个或两个

8、以上的事物放在一起， 就会发现它的异同和变化，更能准确地发现事物的特点。4、调动多种感官，提高观察的质量。观察事物时，仅仅用眼睛看是远远不够的，有可能的话还要去摸摸、闻闻、尝尝，用多种感觉器官去了解事物的属性，可以更好地分析综合、更全面准确地认识事物，从而提高观察的质量。5、展开联想和想象，丰富观察的感受。由眼前观察的事物展开产生联想，或想象可能会发生的变化，能加深对眼前观察的事物的认识，丰富观察的感受，再恰当运用比喻、拟人、拟物等表达方式，使事物的形象立体化。写作的内容就会更加丰富生动。6、学习别人作品中观察事物的方法。“他山之石，可以攻玉 ”，如果我们在平时的学习中注意学习、揣摩、领会别人

9、观察写作的方法，并跟自己的习作训练结合起来，我们的观察能力一定会逐步提高的。三、学会思维学会观察是认识生活的前提，但仅仅学会了观察是远远不够的，因为说话写文章不是照相式的反映，而必须经过头脑的加工。因此还要学会运用思维将观察到的材料，进行梳理、加工、谋篇布局，最后才能写成作文。1、思考要深入同学们作文中，常碰到这种情况：老师布置某一题材的作文，会觉得并不是太难，动笔写时又觉得没话可写。问题的关键在于，没有对事情进行由表及里的深入思索。实际上，很多事物我们已经感觉到了，但并不一定深刻理解了，只有深入思考，才能更深刻地感受它、表达它。2、思维要灵活作文中常有这种情况，同样的作文材料，我们自己写时会

10、觉得很平淡，很难展开想象。但是换了一个人，却能把这个作文材料写得很生动、很充实。这是怎么回事呢？其实，这与每个人思考问题的灵活性有很大的关系。生活中的事物间总是存在着千丝万缕的联系，我们要学会从事物的联系中发现作文的素材，使有些看起来不足以称为写作材料的事物，成为很好的写作材料，使笔下描写的事物更具体化，更形象化，使一些不易表现的内容得到较好的表现。千万不能“死心眼”，要注意训练自己思维的灵活性。3、思维要严密写作文时要根据写作的目的，恰当地选择材料，哪些写进去，哪些不写；哪些多写一些，哪些少写一些；先写什么，后写什么，再写什么；从哪里写起，到哪里转个弯，到哪里结束，心里要大概地全盘考虑一番，

11、这样写文章就能比较有条理，不至于颠来倒去，乱作一团；或者前后脱节，丢三拉四了。锻炼思维严密性的方法很多，譬如每次作文前先想好再写，就是我们平常说的打“腹稿”，再如列提纲，作文时根据提纲去写等。总之，我们必须重视思维的训练，思考深入了、思维灵活、严密了，写起文章来也就会深刻、新颖、充实、精炼。四、学会表达语言文字是作文的生命，离开了通顺、生动、简炼的语言，作文就不能到很好的表达。因此，我们必须在语言运用上狠下功夫。一是要认真地下功夫学习语言。向书本学习，向身边的边学习，使自己的语言库里增加生动活泼具有表现力的语句，培养自己良好的语感。二是在写作时要注意选词炼句，多推敲。三是要“我手写我口”。情真

12、才能辞切。真实的自然的东西往往也是美的、生动的，写作文也是一样。四是要先想后说，减少不必要的重复，可以一下子抓住事物的特点和重点，以便于最经济的语言表达最丰富的内容。其实，学习语言的最重要的“法宝”就是多读多说多练，多积累范文中的好词好句，动读者的心弦，激发读者的情感。运用抒情开头，一定要有感而发，而不能为文生情，无灵活地运用到自己的作文中来，使自己的表达能力逐步增强。病呻吟。如：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了 五、常见的作文开头方法6、以议开头，促人深思开宗明义 ，文章的开头就阐明自己的观点、看法、意见或主张，揭示文章蕴

13、含的深意，作文开头的方法很多， 老师选取 10 种适合同学们写作的常见方法作简要介绍， 供大家促使读者深刻地思考。开头的议论必须围绕文章的人或事展开，不可离题万里。如：参考：“满招损，谦受益 ”，这句格言流传至今少说也有两千多年了，这是普遍真理，任何1、开门见山，落笔入题地区，任何时代，任何人都适用的真理 文章一开头，就把要写的事、人 直截了当 地摆出来，使人一看到开头就明确题旨。采7、巧设悬念，激发兴趣用这种方法开头，若叙述，则 娓娓动听 ；若抒情，则感情浓烈；若说明，则不蔓不枝 。如：文章的开头，巧妙地设悬念，使读者产生急于知道下文的迫切愿望，促使他们去“追窗外有芭蕉：长的两株，短的一株，

14、最小的两株。春来了许久，我耐着性子等着它们根究底”。如：抽出蕉叶来，每天早晨，打开窗子第一眼便贪想着这种欢喜 “咚咚！”屋外， 西北风里夹着一阵阵敲击声，是谁在田野里？二姨一骨碌坐了起来，2、交待介绍，直接陈述我也醒了。是姨夫吗？不会呀，他们部队服役，回家探亲还得一个月，那是谁呢？写人叙事的文章，一开头就可以交待介绍时间、地点、人物、事件等几个要素，通过8、诗文引入，顺畅自然直截了当 的叙述，使读者明白事件产生的背景，对文章的内容有更清楚的了解。如：为了叙述某件事情、描写某处风景、刻画某个人或阐明某个道理，在文章开头处引录1959 年秋天的一个早晨，北就市第二实验小学校长室的电话响了。老校长拿

15、起话筒。与该人、该事、该景、该理有关的诗文，由此引出写作内容，水到渠成 ，顺畅自然。引用突然，好的手由于过分激动不禁颤动起来：“啊，国家主席刘少奇邀请我们学校老师到他恰当的话，可以增加文章的诗意，吸引读者，揭示出内容的精华。如：家做客哩！”人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我竟也有机会来到黄山，观赏黄3、描写景物，渲染气氛山壮丽的景色 文章的开头，不直接陈述内容，而是通过描绘与文章内容有关的风景、场面等，渲染9、话语开头，先声夺人气氛，烘托环境，为文章带来特定的感情色彩，定下文章的“基调”，使读者有身临其境这种开头一般适合叙事、写人的文章，作者不 按部就班 展开内容，而是直接描写人

16、物的感觉，从而帮助读者深刻理解文章的题旨和内容。如：的语言，使读者未见其人先闻其声，而对人物的性格特点或事物进展中的某一过程产生深天灰蒙蒙的，又阴又冷。 长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，向东望不见头，刻印象。如：向西望不见尾 “哎呀，宝贝儿，该起床了！”像以往一样，我随着叫声睁开了朦胧的睡眼。表针正4、捕捉特写，详尽描绘指七点半。妈妈坐在床旁一手抚摩着我的头，一手拿着我穿的衣服 这是写人、状物的 记叙文常用的写法，以文章所要刻画的主要人、物作开头，像电影10、倒叙开篇，引起回忆中的特写镜头一样，捕捉住人物的某一方面展开详尽的描绘，以加深读者的印象。如：运用倒叙的方法进行叙述，即把事件的结

17、局或事件中最突出的片断提到文章的开头进一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱行叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。运用 倒叙，可以引起读者的强烈的阅读兴趣。的小燕子。如：5、抒发情感，打动人心唉！烦死了，还是睡觉吧。可是，刚闭上眼，白天发生的事情又浮现在脑海中 在文章开头，根据写作的需要，把所要表达的感情真实地反应出来，抒发出来，以拨六、结尾的方法1、自然结尾这是一种常见的方法。顺着文中所叙之事的自然发展，以它的必然结果作结尾，没有套话、没有空话，简单、自然，可使文章的结构显得十分完整。如：精彩的军事表演很快结束了，我们说笑着，赞扬着，恋恋不舍 地离开了体

18、育场。2、抒发情感式受所写的人、事、物的感染，在文章的结尾处，作者紧扣文章的内容和中心，以饱含感情的句子抒发自己内心的感情，增强文章的感染力，拨动读者的心弦。如：啊，我美丽的家庭小院！我不是什么诗人，我要是诗人，准会写一首咏赞您的诗篇；我不是画家，不然，我一定会用七彩画笔把您画在画画上，让人们欣赏您的风姿。3、议论明旨法“卒章显其志”（白居易）和“ 画龙点睛 ”指的都是这种方法。在文章的结尾处，有含义深刻的语句，来概括文章的内容，点明文章的中心，加深读者的理解。如：我常想：许许多多初始的美往往容易被忽略，人们拼命追求的是加上一层精装的美，但事实上，真实便是美，不加任何修饰，不需要任何陪衬，如同

19、这清丽的早晨。其实，年轻飞扬的心不正是早晨的写照吗？4、描写景物法文章结尾时不直接点题， 而是通过描写景物自然地烘托文章的主题。 这样的结尾含蓄，耐人寻味 。如：当送执意要回校的王老师出门时，夜已深了。雨，还是下个不停；风，更猛了；雷声紧跟着闪电在天空轰轰作响。我搀着王老师向夜雨中走去。此时，我脸上的泪水和雨水混在了一起 5、引用名言式在结尾时，引用 名人名言 （或诗词歌赋 ）来说明问题，阐述观点，境强说服力。如：功夫不负有心人 ，今天我终于能在长城的烽火台上放开歌喉尽情地唱了，我深深地懂得：这歌声是用汗水换来的啊！还是爱迪生说得好：“天才，就是百分之九十九的汗水，加上百分之一灵感。”6、导峰突起式按照叙述顺序，先交待起因、经过，就在临近到收尾时，突然交待出乎人们意料的结果，使人眼前陡然一亮，从