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文档简介

1、.姥姥的剪纸教案设计精品第二课时文章:本文章的主要内容是关于姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时，欢送您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。教学过程：姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时一、 教学13自然段。1作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？1-3自然段。2指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。知道什么是“小屯吗？这个开头写得很有特色，特色在哪里？由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后

2、到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推进一样，最后定格在窗户上。这种写法，让你感受到什么？一个“都字，还让你感觉到什么？当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。3这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。指导有韵律地、有节奏地赞叹一番。4请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现？除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，

3、剪 像 ，剪个 ，剪个 。5听着乡亲们的啧啧赞叹，也难怪作者会发出这样的感慨：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。师指点板书上的“有声有色。二、教学412自然段。1更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候，他的心情会是怎样的？2默读课文中描写这些事情的段落，把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。3交流朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。1 “我是个知名的淘气蛋，经常变着把戏刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。你能把“我的淘气劲儿读出来吗？我的“刁难手段就是死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？2 “我服了，可还耍赖：‘姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！’你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？假如我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧的本领是怎么练就的呀？3“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，

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