姥姥的剪纸教案设计精品第二课时_第1页
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文档简介

1、.姥姥的剪纸教案设计精品第二课时文章:本文章的主要内容是关于姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时,欢送您来阅读并提出珍贵意见!教学目的:从字里行间体会姥姥的心灵手巧,读出姥姥的舐犊情深,读出作者的心梦之境,读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。教学过程:姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时一、 教学13自然段。1作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声,他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容?1-3自然段。2指名读:“大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。知道什么是“小屯吗?这个开头写得很有特色,特色在哪里?由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后

2、到窗子,一步一步缩进,像电影镜头推进一样,最后定格在窗户上。这种写法,让你感受到什么?一个“都字,还让你感觉到什么?当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。3这是作者对姥姥的赞叹,乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢?谁来读读?出示:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。指导有韵律地、有节奏地赞叹一番。4请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现?除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,

3、剪 像 ,剪个 ,剪个 。5听着乡亲们的啧啧赞叹,也难怪作者会发出这样的感慨:无论何时,无论何地,只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声,我的心境与梦境就立即变得有声有色。师指点板书上的“有声有色。二、教学412自然段。1更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声,就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝的窗花的事;当他忆及那清清爽爽的剪纸声,就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候,他的心情会是怎样的?2默读课文中描写这些事情的段落,把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来,反复地在心中读上几遍,让心绪随着波浪荡漾开去。3交流朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。1 “我是个知名的淘气蛋,经常变着把戏刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。你能把“我的淘气劲儿读出来吗?我的“刁难手段就是死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。谁再来读读这句话,把姥姥的眼睛捂得再紧点儿?2 “我服了,可还耍赖:‘姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!’你耍赖过吗?你能把耍赖的感觉读到这话中去吗?假如我是文中的姥姥,你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧的本领是怎么练就的呀?3“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,

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