汉语拼音教案（1）

1、小学语文一年级上册汉语拼音教学设计 设计：黄兰入学教育教学要求1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课前准备：我们学校的图片教学时间：2课时。第1课时课时目标1知道自己是一名 小学一（1）班的小学生了。2学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3会简

2、单的自我介绍：我是 小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是 老师，数学老师是 老师，我们班有 位同学。4了解日常的课堂常规。教学过程（一）启发谈话，学会问好1（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互

3、相问好）3评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。4早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（二）明确自己是一名小学生。1刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介

4、绍1我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2谁来把自己介绍给大家。3教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。（五）课外作业1把学会的本领说给家长听。2认读有关的三个生字。第

5、 2课 时课时目标1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学过程（一）出示插图，感受快乐1（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端

6、正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，规范课堂常规。1你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1良好地写

7、字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5读书又应该怎样的读书姿势呢？6读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7教师巡回检查。8谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10同学们一起读一读。11学习“读书”两个生字。教师板

8、书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！第一单元1、 o e教学要求：1、初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。2、学会、o、e三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、的音。4、认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教学重难点：1、读准、o、e三个单韵母的音，认清形。2、掌握

9、的发音技巧，发准的音3、学会、o、e的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。第3课时教学目标：1、了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。2、学习、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字形。教学重难点：读准单韵母、o、e的音，认清形。教具准备：1、课文中的插图。2、拼音卡片。教学过程：一、导入、激趣1、对话交流。孩子们，你们平时喜欢听故事吗？都有谁讲故事给你听呢？你想自己学会看故事、讲故事吗？为什么？2、认识识字的工具拼音。3、学习儿歌。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决心学好它。二、学习、三个单韵母（板书：汉语拼音）（一）学习单韵母1、出示第一幅图

10、，小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌）她是怎么唱的？学生想象唱。2、引出单韵母，板书。3、老师示范发音，公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音学生观察老师的口型（张大嘴巴，口型保持不变）。4、学生用多种方式练发音，体会发音要领，同桌互检，开火车，小组比赛，编顺口溜“张大嘴巴 ，小组练唱 ”。5、引导学生看看图和“”，说说发现了什么，借助小女孩头部开关记忆的形，教儿歌，记忆的音和形，圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大 。（二）学习单韵母1、出示第二幅图，大公鸡在干什么？（公鸡在打鸣）谁来学它怎样打鸣的？（抽生模仿）引出单韵母，板书。2、老师示范发音，学生观察老师的口型（拢圆嘴巴）3、

11、学生练习发音，（同桌互练，齐练）4、引导学生记忆的形，教儿歌。太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆（三）学习单韵母1、出示第三幅图，大白鹅在干什么？（它在欣赏自己美丽的倒影）由“鹅”的音引出的音，出示卡片2、老师示范发音，学生观察老师的口型（嘴巴扁扁）3、学生练习发音（齐练、同桌互练）4、引导学生观察“鹅”的倒影记忆的形，教儿歌清清池塘一只鹅，水中倒影三、巩固练习1、抽读、o、e三个单韵母卡片四、指导读书1、读书的姿势，要求2、老师领读，生跟读，要求学生用食指指着读第4课时教学目标：1、复习巩固、o、e三个单韵母。2、认识声调符号，学习、o、e三个单韵母的四声。3、认识四线三格，并在四线三格上练习书写。教

12、学重难点：学会、o、e的四声，读准二、三声的音。教具准备：1、o、e卡片和四声符号卡片。2、四线三格小黑板。教学过程：一、复习巩固、o、e三个单韵母1、抽读、o、e三个单韵母卡片。2、复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大、。太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆、。清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。3、听音取卡片，看谁取得又对又快。4、看口型取卡片，看谁取得又对又快。二、认识四声1、讲述：要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。这声调就加在单韵母的头上，好像给它戴上一顶小帽子。、三个单韵母的头上可以分别戴上四顶不同的帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。2、出示四个声调符号卡片。“

13、-”表示第一声，“”表示第二声，“”表示第三声，“”表示第四声。三、学习的四声读法1、出示四个调号声音高低示意图。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。2、练读的四个声调。教学生（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。（2）打乱顺序读。3、练读、的四种声调。4、巩固练习 四、认识四线格，指导在四线格中正确书写1、认识四线格。出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格。四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。即：上格、中格、下格。书写拼音字母要按规格写。2、学写、（1）让学生观察课文右下方，抽生说说、在四线格中的

14、位置。（2）老师范写，学生练习。老师范写。先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。和一样写在第二格，从左起笔，一笔写成。字也写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。学生描摹。在拼音本上练习。3、师巡回检查指导。（字母所占位置是否正确）五、读课文（要求用手指读，做到眼到、口到、心到）1、读课文、2、认读、三个单韵母的四声2 、 i u 教学要求：1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、复习巩固六个单韵母。教学重难点：1、读准i、u、y、w及yi、wu、yu的音，认清

15、字形。2、学会i、u、及yi、wu、yu的四声，会读出带调韵母、音节的音。特别是读准二、三声的音。第5课时教学目标：1、学会i、u、三个音韵母，能准确地读出带调的韵母。2、在四线格上正确书写i、u、。教学重难点：1、读准i、u、，认清字形。2、学会i、u、的四声，特别是读准二、三声的音。教具准备：1、教学课件。2、i、u、三个单韵母卡片及它的四声卡片。3、四线三格小黑板。教学过程：一、检查复习：1、认读单韵母、o、e。2、看老师的口型发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。（后面部分内容，意在让学生接上）嘴巴张大、圆圆嘴巴、扁扁嘴巴、4、抽读、o、e带声调的卡片。二、提示课题：刚才

16、我们复习的、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母（板书：汉语拼音2）三、学习单韵母i、u、（一）引导看图，让生在图画所创设的意境中学习i、u、三个韵母。1、指导看图。看看图上都画了些什么？2、引导学生说感受。你觉得这幅图画美吗？你喜欢这幅图吗？（二）学习单韵母i、u、。出示卡片：i、u、。1、你们认识这三个单韵母小朋友吗？2、老师示范发音，学生观察口型变化。3、学习练习发音，同桌互读，分组读，抽读。4、说一说，你都观察到了什么。（1）发i音的时候，上下牙齿对得很齐。（2）发u音的时候，嘴巴突突的。（3）发音的时候，嘴巴寻欢作乐突得更厉害。5、谁能说说你是怎么记住i、u、这三个字

17、母的。（1）“i”借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。（2）“u”借助乌鸦窝的开关帮助学生记忆。（3）“”借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。6、编顺口溜帮助学生记忆。上下牙齿对齐i、i、i，嘴巴突突u、u、u，口吹哨子、7、学习i、u、的四声。（1）复习的四声。（开火车读）（2）出示i、u、的四声。请学生仔细观察后提问。 问：标上声调后，哪些字母发生变化了。（i加上声调后，上面一点去掉了）（2）分组读i、u、的四声。（抽生读，师纠正发音）8、巩固练习。（1）抽读i、u、的四声。及带调的卡片。（2）开火车读。（男、女生读）四、指导书写i、u、1、观察课文左下方，说说i、

18、u、在四线格中的位置。2、老师范写，学生练习。i占中上两格，先写竖，写在中格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。U占中格，先写竖右弯，再写竖。占中上格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。3、学生练写。（1）在书上临摹。（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。第6课时教学目标：1、复习巩固、o、e、i、u、六个单韵母和它们的四声。2、学习声母y、w和整体计读音节yi、wu，读准字音，认清字形，并能正确书写。教学重难点：读准整体认读音节yi、wu及四声。教具准备：1、六个单韵母卡片及带调的单韵母卡片。2、教学课件。教学过程：一、检查复习1、认读单韵母、i、u、。2、认读带调的单韵母。3、听音

19、取卡片（含带调的卡片）。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu。1、看图，学习y和yi。（1）出示卡片y，告诉学生衣服的“衣”读得轻些、短些就是y的音。（2）师示范发音，学生仿读。（3）区别y和i的读音（y是声母，要读得又轻又短；i是韵母，可以读长一些，声音亮一些），区别后让学生反复读几遍。（4）出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？（明确这是一个音节，读时声音长些。）（5）老师领读，学生跟读。声母y，韵母i，合在一起就是整体认读音节yi。（6）读yi的四声。2、看图学习w和wu。（方法同上）编顺口溜：声母、单韵母合在一起就是整体认读音节。三、巩固练习1、抽读y、w

20、、i、u、yi、wu。（开火车读）2、抽读yi、wu的四声。（分组读）四、指导书写1、观察y、w在四线格中的位置。2、老师范写，学生练习。（1）老师范写。y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。W占中格，由两个“v”组成，笔画名称叫斜下斜上。（2）学生在课文中临摹。（3）在拼音本上练习。（4）师巡视检查指导。第7课时教学目标：1、巩固声母y、w和整体认读音节yi、wu。2、学习整体认读音节yu及它的四声。3、知道y与组成音节，上两点省写规则。教具准备：1、声母y、w卡片，整体认读音节yi、wu卡片。2、整体认读音节yi、wu、yu教学过程：一、复习检查：1、抽读韵母卡片y和yi，w和wu。（

21、要求说出发音上的区别）2、抽读y和i，w和u。（分别说出声母还是韵母）二、学习整体认读音节yu1、出示韵母卡片问：这个字母念（读）什么？2、出示整体认读音节yu与比较，告诉学生yu是整体认读音节，是由声母y和韵母组成的，也读作。3、认读音节yu，及四声。领读：声母y，韵母，合起来就是整体认读音节yu。三、比较声母、韵母、整体认读音节1、出示。y i yiw u w yu2、比较异同点。相同点：读音相同；不同点：声母y、w读得轻、短，韵母i、u和整体认读音节读得稍长，响些；它们的字形也不同；整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母y、w和单韵母i、u、就不行。3、讲故事引出yi、w

22、u、yu。知道y与组成音节，上两点省写规则。教歌诀：“小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较yiyi、wuwu、yyu。看图读带调音节。读儿歌：“i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。四、复习巩固认读小黑板上的声母、韵母和整体认读音节。五、扩展活动在老师的指导下，用带调的音节yi、wu、yu口头组词。y：衣服、医生、第一； y：移动、怀疑、阿姨；y：可以、椅子、蚂蚁； y：文艺、意见、回忆。w：乌云、污水、房屋； w：无用、蜈蚣、无数；w：跳舞、中午、五一； w：动物、错误、大雾。y：淤泥 y：小鱼、

23、愉快、余数；y：下雨、语文、羽毛； y：体育、玉米、遇见。3 、b p m f教学要求：1、学会b、p、m、f4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。3、认识3个生字，正确读词。教学重难点：1、区别b、p两个声母的认读和书写。2、练习带调拼读音节。第8课时教学目标：学习b、p、m、f4个声母，会读会写。教学重难点：b、p、m、f的发音方法。教具准备：1、b、p、m、f 4个声调的教学挂图。2、b、p、m、f 4个声母卡片。（写在四线格上）教学过程：一、复习：1、“开火车”认读6个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母。3、听音抽取小卡片。二、导入新课：汉字的

24、音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。三、学习声母b、p、m、f（一）学习声母b。1、出示教堂挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩在听广播）2、出示声母卡片b，告诉学生“b”就是把广播的播读得轻、短些就行了。3、老师领读，学生跟读。4、启发记忆字形。把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西？（像收音机的天线）了的半圆像收音机的什么东西？（像收音机的机体）学生回答后，教读顺口溜：b、b、b，听广播。5、指导书写。（1）出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位

25、置。（2）指导书写。“b”先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。（二）学习声母p。1、出示教学挂图问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡）2、出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。3、老师领读，学生跟读。4、区别b与p的发音。（1）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样？（纸不动）发p的音时纸会怎样？（纸会动）（2）学生自己练习发b、p的音。5、启发学生记忆字形。把p字与图中的旗子重叠、问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答

26、后结合顺口溜记忆字形：p、p、爬山坡。6、指导书写。（1）出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆都写在中格。）（2）指导写声母p。“p”先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二、三条线。（三）学习声母 m、f。1、看图，谁在干什么？抽生说。2、老师范读，学生观察。3、学生模仿发音。（m：气流从鼻腔出来，f：上牙和下唇接触）4、齐读，指名读。5、识记字形。右下半圆，右上半圆。6、指导书写。四、巩固练习1、抽读b、p、m、f四个声母卡片。2、猜字母游戏。（1）像一

27、根拐杖的声母读什么？（f）（2）一竖在上、右下半圆像收音机，是什么声母？（b）（3）一竖在下、右上半圆像旗子，是什么声母？（p）（4）两个门洞是什么声母？（m）3、读顺口溜。b、b、b听广播，p、p、p爬山坡，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，b、p、m、f我会读，b、p、m、f我会记。第7课时教学目标：1、复习巩固声母b、p、m、f。2、学习声母b、p、m、f与单韵母的拼音。3、认读3个生字，正确读词。教学重难点：拼音方法、认读3个生字教具准备：1、声母b、p、m、f卡片和单韵母、i、u卡片。2、单韵母四声卡片。3、生字卡片。教学过程：第9课时一、复习1、抽读b、p、m、f四个声母的卡

28、片和、i、u三个单韵母的卡片。2、听音取卡片。（火柴盒里的卡片）3、抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课今天，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。三、学习声母b、p、m、f和单韵母、i、u相拼1、出示课文中拼音方法图。问：小朋友在干什么？（小朋友推着卡片b和）小朋友推着卡片b和，b遇到了，猛地一碰，就出现了一个新的音节，老师（学生）示范发音：bb。2、出示：bb。老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀；前音轻短，后音重，两音相连猛一碰）3、教b的四声。（1）出示音节：bb bb bb bb和四幅插图，学生试读，老师正音。（2）拼读看图说词。b猪八戒的“八” b拔萝卜的“拔

29、” b打靶的“靶” b爸爸的“爸”4、出示下列音节，训练拼读。（齐读、开火车读、抽读） 四、指导读书1、让学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。（要求用手指读）2、老师领读，学生跟读。3、全班齐读。五、识字教学1、看图拼读音节。（同桌互相检查）2、看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？（同桌或小组里互相说一说）3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。爸爸、妈妈、我4、认读生字。（看拼音读，去拼音读）5、指导读词。（重点指导读好叠词的第二个字音读轻声）6、用上这三个词和一个“爱”字说句子。（如：爸爸爱我，妈妈爱我，我爱爸爸妈妈）4 、 d t n l教学要求：1、学会d、t、n、l4个声

30、母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。教学重难点：1、学会d、t、n、l4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2、分辨b和d、n和m的音和形。3、区分n和l的发音要领。4、能带调拼读音节。第10课时教学目的：1、看图学习d、t、n、l4个声母，读准音，记住形，能在四线格中正确书写。2、分辨b和d、n和m、n和l的音和形教学重难点：d、t、n、l的发音方法教具准备：教学挂图，拼音字母卡片。教学过程：一、复习1、抽讯b、p、m、f四个声母。（注意读音轻短）2、听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（

31、顺口溜）3、抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二、学习声母d、t、n、l（一）学习声母d。1、出示学习图片第一幅问：图上画的是什么？（一只队鼓和一副鼓锤）鼓的声音听过吗？（听过）它的声音是怎样的呢？谁来试试？（嘚，嘚嘚）对。“嘚”读得轻些短些就是“d”的音。2、出示声母卡片d，教师范读，学生观察模仿，师正音。3、启发记忆字形。引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像？编顺口溜：一只队鼓ddd。4、指导书写。（1）观察d在四线格里的位置。（2）老师范写并讲解。“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写半圆，再写竖。（3）学生练习。（写1-2个）（二）学习声母t1、出示挂

32、图：小鱼在干什么？2、教师示范发音，讲发音方法：用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。3、学生模仿发音，师正音。4、记忆字形，观察图与声母，想想什么地方很像。编顺口溜，小鱼跳起。记字形。5、指导书写（三）学习声母n、l方法同上（四）比较n与l发音的不同。n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。L是边音音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1、听音抽取卡片n、l。2、体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发l音则没有）。三、巩固1、看图认读字母。2、抽读卡片认读字母。3、听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4、猜字游戏。一只队鼓是什么字母？小鱼跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小

33、棒是什么字母？5、读记顺口溜。一只队鼓d、d、d，小鱼跳起t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。第11课时教学目标：1、复习巩固声母d、t、n、l。2、学习声母d、t、n、l和单韵母拼成音节的方法，练习带调拼读。教学重难点：n、l与韵母的拼读。教具准备：1、卡片。声母：d、t、n、l；韵母：、o、e、i、u。2、拼音练习小黑板。3、教学挂图。教学过程：一、复习1、抽读卡片：d、t、n、l、o、e、i、u、。2、认读带调韵母。二、学习声母d、t、n、l和单韵母相拼的方法1、出示下列音节，练习拼读。eiueiueiueiu ld t n l （1）复习拼音方法，前音轻短，后音重，两音

34、相连猛一碰。（2）培养教读、齐读、分组读、抽读、开火车读。2、学习带调拼读，并口头组词。（1）出示音节（小黑板）。d n l t（2）自由拼读并口头组词。三、指导读书1、按课文顺序读一遍。2、同桌互读一遍。第12课时教学目标：1、巩固声母d、t、n、l及它们与单韵母的拼读。2、认读5个生字。教学重难点：读准5个生母的音。教具准备：1、字母卡片及部分音节卡片。2、生字卡片。教学过程：一、复习1、抽读声母卡片。2、抽读音节卡片。（复习拼音方法）二、看图认字1、指导看图。（1）看看图上画了些什么？（大米、兔、草地）（2）这幅图讲了一件什么事？（一匹马驮着一袋大米在路上走，路边有大片的土地。不知什么时

35、候米袋漏了，小马没觉察到，小兔知道了，追上来告诉他。）2、自学生字（1）独立拼读生字。（图上的这些字都注有拼音，且这些拼音的字母你们都已学过，能自己拼读这些字吗？）（2）同桌互拼互读，开火车读。（3）检查自读情况，小组内交流认字方法。抽读生字卡片。指导读字，用上这个字组词或说一句话。三、学习儿歌1、让学生看儿歌，看看是否有认识的字。2、复习学过的音节。（问为什么le和n这两个音节是红色的）。3、跟读儿歌。（比赛读、分组读）4、师生配上动作表演读儿歌。5、找一找本课学的音节（de、t、le、n）。复 习 一教学要求：1、复习学过的声母和韵母。2、分辨形近的字母，训练学生观察、记忆的能力。3、通过

36、拼读、连线等练习，训练学生拼音、观察、思维的能力。4、复习学过的生字。教学重难点：1、分辨字形易混的声韵母。2、巩固拼音方法。第13课时教具准备：1、拼音字母卡片。2、小黑板（画有四线格）、挂图。教学过程：一、我会读1、游戏导入：同学们，我们学过的声母，跑到外边去玩，现在找不到家了，怎么办呢？（将学过的字母卡片发到学生手中，把字母送回家，学生带读一个贴一个）2、它们的父母想检查一下是否都到家了，你们能按顺序给它们排排队吗？3、学生自读，开火车认读，看谁读得又准又快。二、我会写1、出示b-d f-t n-m u-2、想一想，说一说我们学过的单韵母和声母中，有哪些模样相似，你们认识吗？3、复习顺口

37、溜（小组交流，辨别它们的形）。右下半圆是b，左下半圆是d；伞柄朝上f，伞柄朝下t；一个门洞n，二个门洞m；杯口朝上u，u上加点就是。4、书写字母。三、看看读读1、看看图上画的是什么？（同桌说说）2、学生个别读，同桌互读，集体读。3、教师提示读轻声的音节以及易混的音节p、b。4、游戏：找朋友。持图片与卡片的同学结成朋友，认一认，谈一谈。四、我会连1、出示动物图，让学生认识这六种动物，说出名称。2、学生拼读音节，小组活动。a拼读音节，找出动物的家。b到动物家做客，路线怎么走？自己画一画，连的线要最短。五、我会认我们知道了动物的家，就可以到它们的家做客，小动物们一定很高兴，不过，它们还要考考我们呢。

38、1、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（如，我的家里有大米）。2、读一读（自读、同桌互读、指名读、评议）六、扩展活动用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。如：大米、土地、大地、小马驮一袋米。我很喜欢这匹白马。5、 k h教学要求：1、学会声母、k、h，认清字形，读准字音，能正确书写。2、学习声母、介母、韵母相拼的方法，练习三拼音。3、认读22个生字。教学重难点：1、学生、k、h的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。2、学生和掌握三拼音连读的拼音方法。第14课时教学目的：学习、k、h的音、形、能正确书写。教学重难点：读准音、认清形。教学过程:一、检查复习用抽读卡片的形式检查

39、学过的声母的音。二、学习声母、k、h（一）出示教学挂图。1、指导观察画面。看看图上画了些什么？（可以按从远到近的，也可以按从上到下的顺序，师引导学生分别说出鸽子、蝌蚪、喝水等词）2、说话训练图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子；湖里有几只小蝌蚪在快活地游来游去；两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。（二）学习声母、k、h1、出示声母卡片、k、h。2、老师示范发音，师将一张薄纸置于喝嘴前发、k、h的音，让生观察，发现了什么？3、学生练读，指导读，开火车读，全班练读。4、启发记忆字形引导学生结合情境图或生活经验编顺口溜。像图上的什么？又像数字里的哪个字？编顺口溜记忆字形：

40、9字加弯、；蝌蚪水草k、k、k；一把椅子h、h、h。5、指导书写观察、k、h在四格线里所占位置。（抽生说）笔画名称“J”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。教师范写、学生练习。三、巩固练习1、认读、k、h声母卡片。（个别、集体）2、猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母？（h）q字加弯是什么字母？（）两只蝌蚪咬草像什么声母？（k）第15课时教学要求：1、复习声母：、k、h2、巩固两拼法，学习三拼音教学重难点：三拼音的拼读方法。教具准备：1、声母卡片。2、三拼音示意图。教学过程：一、复习检查1、提读卡片：、k、h、o、e、u。2、出示音节：b、b、m、m。a、指名并复习音节、声母、韵母、声调。B、进一步明确：声

41、母+韵母音节。二、巩固声、韵两拼，学习三拼音eueueu1、出示小黑板（巩固两拼法） k ha、指名读，开火车读，小组读。B、抽生说说两拼音的方法。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、出示“uu”三拼示意图。（用黑色笔写，u用红色笔写，用蓝色笔写）问：（1）这个音节有几个字母？（三个）以前拼的音节有几个字母？（二个）包括什么和什么？（声母和韵母）这个音节多了什么出来了？（多了一个单韵母）（2）认识介音。在 “u”这个音节中是声母，是韵母，u叫介母，像这样的音节，就要采用三拼音连读的拼音方法来拼读，简称“三拼音”。（3）老师示范发音并讲解方法。拼读的方法编成顺口溜是：声轻、介快、韵母响，三音相

42、连猛一碰。（4）老师领读、学生跟读。（拼读与顺口溜同步）3、出示下列音节，练习三拼音。uokuohuokhukuhukh u uo 4、口头组词hu(开花)，（哥哥），hu(画画)，（个子）三、猜谜活动1、老师读谜面，学生猜谜语：（1）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（2）左一片，右一片，隔座山头看不见。2、学生说出谜底。(眼睛、耳朵)3、读课本上的猜一猜，并交流各自猜出的谜底。4、指名拼读文中红色的音节。四、学习生字1、出示挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看）2、学习图上的字词。（1）学生自读，借助拼音读准字音。（2）同桌互读。（3）抽

43、读卡片。开火车读、小组读、齐读。3、教读儿歌，练习读。6 、 j q x教学要求：1、学会j、q、x3个声母，读准字音，认清字形，会正确书写。2、学会j、q、x与相拼时，省写上两点的规则。3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音。4、认读5个生字。教学重难点1、学习j、q、x3个字母。2、学习上两点的省写规则。第16课时教学目标：学习声母j、q、x，并能正确书写。教学重难点：读准声母，认清字形，掌握相拼时上两点的省写规则。教学过程：一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习、k、h、b、p、d。说说都是怎么记b、p、d这些声母的。（顺口溜、联系数字）二、教学j、q、x（一）学习声母1、出示第一幅

44、。问：图上画着什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”读得轻些短些就是“j”的音。3、老师示范发音，讲解发音要领，学生仿读，同桌互读，感受发音部位，开火车读，师正音。4、启发学生看图记忆字形。母鸡和头上的蝴蝶组成的形状与相似；编顺口溜：一只小鸡j、j、j。（二）学习声母q、x。1、指导看图，谁在干什么？2、师示范发音，学生模仿读。3、记忆字形。（顺口溜：左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。）三、指导书写j占上中下三格，先写J，再写。q占中下两格，先写C，再写l。x占中格，先写（右斜），再写/（左斜）。四、巩固练习1、抽读字母卡片2、背顺口溜。第17

45、课时教学目标：1、学习声母j、q、x和相拼时，上两点的省写规则。2、巩固三拼音拼读方法。教学重难点：j、q、x和相拼时，上两点的省写规则。教具准备：声母、韵母卡片，小黑板，音节卡片。教学过程：一、检查复习1、抽读卡片。声母：j、q、x；韵母：、i。2、复习拼音顺口溜。（二拼音、三拼音）3、拼读音节。nn ll二、学习上两点省写规则1、导入：除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。2、出示j、q、x和相拼的音节。jqxjuquxu （1）让学生自己拼一拼，看看发现了什么？问：j、q、x和相拼时，有什么变化？（上的两个点没了）（2）告诉学生：在普通话里j、q、x三个声母不能同u

46、成音节，所以上的两点可以省去不写。但是，人们老是忘了省去了两点还要读，老师编了顺口溜让你们记住要读。顺口溜：小碰见j、q、x，去掉两点还念。（3）拼读音节。（齐读、小组读、男女生读）三、巩固三拼音1、出示音节小黑板。（抽生读、齐读）i2、复习三拼音节的方法。（顺口溜）3、拼读音节。（要求分清声、介、韵）声母j，介母i，韵母，jiji、声母q，介母i，韵母，qiqi声母x，介母i，韵母，xixi三音相拼要强调：声轻、介快、韵母响，三音连读才顺当。作业设计：一、照样子写音节。ku( ku ) n( ) j( )q( ) l( ) x( )二、照样子填空。juquxujqxdetenedtnukuh

47、ukh （e） ( ) ( )第18课时教学目标：1、巩固声母j、q、x及它们和相拼两点省写规则。2、认读5个生字。教学重难点：认读5个生字。教具准备：1、生字卡片。2、部分声母、音节卡片。3、教学挂图。教学过程：一、复习1、抽读卡片。声母j、x、y、f；韵母、i、u。2、拼读音节。f y xi j二、学习生字1、出示挂图，指导观察。图上画了谁，他们在干什么？（傍晚的时候，很多人在用心做着自己的事。他们有的下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。）2、拼读音节：（xi q）下棋、（x y fu）洗衣服、（d j m）搭积木。3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到

48、儿歌里去到这个字，认读出来。教师板书：（鸡），拼读、抽读，去拼音读。4、出示生字卡：地 衣 洗 下 鸡（1）带拼音读 （2）去拼音读 （3）教读、齐读、指名读（4）用五个生字口头组词 地（大地） 衣（雨衣） 洗（洗碗） 下（下面） 鸡（公鸡）5、游戏巩固生字（1）抽读生字卡片。（2）抽生做动作，其他学生猜字。三、跟读儿歌1、学生看看儿歌，找出会认的字读一读，拼读音节q、j、x。2、汇报课外识字的情况，鼓励学生大胆识字。3、老师指导朗读。4、学生读儿歌（齐读）。7 、 z c s教学目标：1、学会z、c、s3个声母，读准字音，认清字形，会正确书写。2、学会声母z、c、s跟单韵母、o、e、u的拼音。3