小学第三册人音版音乐教案

1、找教案 第三册人音版音乐教案第一课 问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2. 动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排：2课时第一课时:1、表演早上好2、欣赏森林水车3、编创与活动教学过程：一、 表演早上好 教学基本要求1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边

2、唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听森林水车 教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可

3、以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：找教案 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX |小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）第二课时:1、表演小麻雀2、继续欣赏森林水车3、编创与活动教学过程：一、 表演小麻雀 教学基本要求1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3. 听教师范

4、唱，小声跟唱歌词。4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5. 听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听森林水车 教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选

5、择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间的歌教学目标：1. 通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学安排：2课时找教案 第一课时:1、表演时间像小马车2、欣赏在钟表店里3、编创与活动教学过程：一、 聆听在钟表店里 教学基本要求1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐

6、仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、 表演时间像小马车 教学基本要求1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动

7、作，使吐字清晰，唱时省力。3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第911小节：做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作。

8、第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第1516小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、 编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一 个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。找教案 第二课时:1、表演这是什么2、欣

9、赏调皮的小闹钟3、编创与活动教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声（当当当），

10、提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 4、学唱歌曲难点解决：50 50 5和20 20 5这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、 聆听调皮的小闹钟，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹

11、钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学 生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表 现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳小结。四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1、让学生说说你该怎样

12、爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。找教案 3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车，唱着走出教室。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。第三课 童话故事教学目标：1. 通过听糖果仙人舞曲、四

13、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排：2课时第一课时:1、表演小红帽2、欣赏小天鹅舞曲3、编创与活动教学过程：一、 聆听小天鹅舞曲 教学基本要求1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3. 引导学生选择一两件

14、打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、 表演小红帽 教学基本要求1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事

15、小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。找教案 6、小红帽的两种基本舞步（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口

16、风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第二课时:1、表演有一个人在林中2、欣赏糖果仙人舞曲3、编创与活动教学过程：一、 聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2. 复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演有一个人在林中 教学基

17、本要求1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

18、5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。二、 编创与活动：填格子找教案 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有第四课 跳起舞教学目标：1. 通过听在北京的金山

19、上、雪莲献北京，唱多么快乐 多么幸福、我的家在日喀则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重点：随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。教学安排：2课时第一课时:1.表演我的家在日咯则2.欣赏在北京的金山上3、音乐游戏：听着鼓声走和停教学过程：一、听着藏族音乐青藏高原学生模仿老师做甩袖动作。二、欣赏1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体

20、教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。三、音乐游戏：听着鼓声走和停1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。3、 游

21、戏出现错误的同学表演节目。（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）找教案 四、表演我的家在日喀则1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐

22、器做准备）7、跟琴有感情的演唱。8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏出示三组节奏型听录音，学生拍击三组节奏型分组伴奏，看哪一组合作的最好第二课时:1.表演多么快乐 多么幸福2.欣赏雪莲献北京3、创编与活动教学过程：一、学唱歌曲1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的

23、气氛。二、欣赏1、 初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。三、创编与活动1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。找教案 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节

24、目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。第五课 爱劳动教学目标：1. 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教学重点：让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。教学难点：歌曲多出符点八分音符的准确演唱。教学安排：2课时第一课时:1、表演不再麻烦好妈妈2、欣赏劳动歌3、创编与活动教学过程：一、 组织教学1、 激趣：听到过这首世上只有妈妈好吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？2、 激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护

25、、辛劳。3、 动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱世上只有妈妈好）4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？二、 学唱歌曲1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱不再麻烦好妈妈）2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5、边唱边表演，看谁表演得好。三、 欣赏爱劳动1、 谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？2、

26、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。3、 导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏爱劳动）4、 提问：劳动歌给你什么样的感受？5、 复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动找教案 作表现，理解劳动内容，培养协作精神。四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！第二课时:1.表演种玉米2、欣赏海娃的歌3、创编与活动教学过程：一、 聆

27、听海娃的歌1、 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3、复听歌曲，边听边做动作表演。二、 表演种玉米 教学基本要求1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长拍（X）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有

28、内在的力度，蕴含着力量。注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；（2）连续的两个附点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。三、创编与活动1、结合键盘图认识字母谱。1、 在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。第六课 可爱的动物教学目标：1. 听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主

29、题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。找教案 教学重点：通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。教学安排：2课时第一课时1、表演小袋鼠2、欣赏袋鼠3、创编与实践教学过程：一、 聆听袋鼠1. 可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。2. 可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3. 初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、 表演小袋鼠 教学基本要求1、用听唱法学会歌

30、曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2、让学生在每句歌词的最后一个X节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读lio。5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋三、 编创与实践：摘果子1. 这是一个明确时值比例关系的练习

31、，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 × = ××, × = ×× 的时值比例关系。2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。第二课时:1、表演我的小绵羊2、欣赏鸟店3、创编与活动教学过程：一、 表演我的小绵羊 教学基本要求1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按X X原地走。3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。4、跟着磁带学唱歌

32、曲。5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音找教案 不同，不要唱错了( 12 与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。二、 编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1. 默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2. 教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对

33、拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。三、 聆听鸟店 教学基本要求1、 初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。 教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?它们在干什么？发生了什么事情？听到后举手表示，然后请学生回答。2、复听音乐你想演什么鸟？跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台，带领大家一起演。2、 复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎

34、样了?分组表演给大家听。选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。4、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？第七课 小小音乐家教学目标：1. 通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。教学安排：2课时第一课时:1、表演快乐的音乐会2、欣赏小乐队教学过程：一、 表演快乐的音乐会 教学基本要求找教案 1. 听歌曲录音感受歌曲的旋

35、律。2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3. 提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。二、 聆听小乐队 教学基本要求1. 初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。第二课时:1、表演唢呐配喇叭2、欣赏百鸟朝凤3、创编与活动教

36、学过程：一、 聆听百鸟朝凤 教学基本要求1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到，我仿佛看到。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、 表演唢呐配喇叭 教学基本要求1. 用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3. 听着范唱或录音

37、演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4. 歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。第八课 幸福生活教学目标1. 通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点：了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。找教案 教学难点：歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。教学安

38、排：3课时第一课时:1、表演阿细跳月2、欣赏同坐小竹排教学过程：一、 聆听阿细跳月1、 教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。2、 复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。二、 表演同坐小竹排1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学

39、生拍击，体验歌曲的强弱规律。2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。第二课时:1、表演歌声与微笑2、欣赏西伦达教学过程：一、 聆听歌声与微笑 教学基本要求1. 初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与阿细跳月相比有什么不同?2.复听音乐，自编动作表演。3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。二、 表演西伦达 教学基本要求1. 用听唱法学会

40、西伦达。指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。2. 学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。3. 教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。找教案 4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。第三课时:1、复习西伦达2、复习同坐小竹排3、创编与活动教学过程：复习歌曲西伦达以小组游戏的方式进行歌曲的表演

41、唱，然后评比出优秀的小组。复习歌曲同坐小竹排可以请同桌两个小朋友一起表演唱。三、 编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1. 教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音?2. 分小组尝试，分组表演。3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。四、 编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。1. 教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优 胜者可在课本上自画小红花。第九课 美丽的

42、动物教学目标1. 通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_美丽的动物。2. 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点：用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学安排：3课时第一课时表演金孔雀轻轻跳教学过程：一.导入新课。教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？二.学唱歌曲1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。找教案 2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节

43、奏、旋律。3、接着老师用琴声带领学生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 |33| 12 2| 31 61| 1 |4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。 在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。

44、老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来。第二课时:表演大鹿教学安排：一.组织教学课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。二.新课导入1、“今

45、天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 （小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子）2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根

46、据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6、证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三新歌学习1、听一遍录音范唱。找教案 2、朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |”兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以

47、表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第三课时聆听龟兔赛跑教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、引导学生欣赏龟兔赛

48、跑的主题音乐。（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧 管”字样），它奏出的音乐是

49、（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，找教案 大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们

50、 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题！（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的