对初中生物教材分析的理解

1、深入地分析教材和全面地掌握教材是课堂教学设计的基础，是取得较 好教学效果的前提条件。大量事实证明，只有对教材进行深入细致的分析， 真正领会教材的实质，对教材的处理符合学生的认识规律， 才能促进学生 的学习，取得良好的教学效果。结合我长期以来自身的教学实践以及和同 事们的相互探讨学习，谈谈我对教材分析的理解。一.教材分析的依据教材分析的依据是教学大纲、 教材和学生， 同时还需要参阅必要的教 学参考书。这里必须指出，尽管教材是大纲的具体化，是教和学的主要依 据。但是，不能就教材分析教材，而应该站在教学大纲的高度去分析教材， 研究教法。因此教材是根据教学大纲编写的，因此，钻研教学大纲、领会 其实质，

2、是进行教材分析的首要步骤。钻研教学大纲和教材，还应当用历 史发展的观点去分析研究，才能结合大纲真正领会教材的编写意图， 才能 对教材的内容和编写特点，以及教材内容的处理方式有深入的认识。教师备课教课不能单纯从教材出发， 停留于对教材的钻研，必须研究 学生。对学生进行全面了解，包括学生学习的心理特点和思维障碍， 了解 学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度，学生的学习目 的、学习方法、兴趣爱好等。只有在认真钻研教学大纲、教材内容和深入 了解学生的基础上，才能很好地去组织教材、选择恰当的教学方法，突出 重点，克服难点，这个过程包括了教师对教材内容的自我意识、自我转化和创造性构思的过程。否则

3、教材教法的分析和研究就可能无的放矢或流于 形式。只有以教学大纲、 教材和学生为依据， 参考必要的教学资料， 才能达 到教材分析的目的， 教学中做到紧扣教材又不照本宣科， 有的放矢地把教 材内容用活讲活。二 教材分析的原则教材分析应掌握以下三方面原则：（一）、教材分析要兼顾内容全面和重点突出对于备课过程而言， 教材分析需要全面的视角和反复的修改补充， 力 求做到内容全面， 角度多样。 这样的过程除了能让老师本身最大程度地掌 握好教材，更重要的是保证了教学过程中， 面对个性多样， 思想活跃的学 生时，能迅速有效地做出调整， 确保灵活性。 除了内容的全面， 对于教材 分析还需要做好重点的突出。值得注

4、意的是重点的把握并不能因为教师本 人的喜好而变化，它应该是充分参考教学大纲以及诸多教学经验后的详略 得当，是结合教材本身以及教学目的产物。（二）、教材分析要结合学生的具体情况教材和学生是一个静态和动态的关系， 经典的教材往往一直会出现在 教学过程中， 但学生的具体情况却差异很大。 所以结合学生的具体情况是 教材分析的重点和难点。对于此，我认为教学过程中应该做好以下几点：1.重视学生的个性差异，注意在教材分析中多强调正确的价值观，人生观，结合教材本身教会学生去伪存真。2.重视与时俱进， 教材分析的最终目的是实践，所以教材分析的过程不是脱离实际的过程。 这就要求我们能与时 俱进，改变教材分析中过于

5、老套的内容， 以一种更符合学生兴趣的方式进 行教学。3.重视个体，在第一部分中，关于教材分析全面的重要性中，已 经提及了它对于学生个体差异性的针对性， 这里的重视个体则更强调细 节， 比如学生的性格有的比较活泼，有的比较安静， 再比如男女生对同一 教材理解的异同。（三）、教材分析要有系统和连贯性教材分析不是一蹴而就的过程，它涉及不断的补充和修改，这就要求我 们要及时总结， 及时修改， 保证教材分析过程的系统和连贯。 系统和连贯 还需要在教材分析中始终保持一个中心， 切忌随性和杂糅， 确保分析能前 后一致，不出现矛盾和不必要的重复。生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物学研究在20世纪 取得了许多重大突破。例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细 胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，标志着21世纪人类将进人生 物科学技术的新时代。 为