毛泽东诗词二首教案设计

1、毛泽东诗词二首教案设计教材分析：?忆秦娥bull;娄山关?写于娄山关激战之后。全文描写了红军越过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不可的战斗雄姿。?七律bull;长征?是毛泽东同志在红军长征成功完毕时所写的，全诗生动的概述了二万五千里长征的困难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这首诗虽只有短短五十六个字，却用红军跋涉的脚步把千山万水串在一起;这首诗记录的时空内涵虽只有一年的跨度，却有着世界历史上罕见的沉重和遥远。教学目的：知识与技能：1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理

2、解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。4、让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。过程与方法：以朗读为主要手段，理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。情感、态度与价值观：让学生懂得长征精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。重难点分析：bull;通过课下搜集查阅资料，让学生理解长征之难，使学生进入那一段悲壮的历史时空。bull;通过阅读资料，借助工具书，经过反复朗读，通过诗文的腔调、节奏及想像等体味作品的内容和情感。bull;通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。bull;体会作者的写作手法，理解长征精

3、神。课前准备：课下搜集查阅有关长征的故事资料，相关的视频、音频课件。教学过程第一课时：一、交流资料，激情导入(一)学生交流搜集的资料,畅所欲言，教师调控，补充。(二)教师简介长征。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确道路指引下，红军获得了四次反围剿的伟大成功。以后，由于王明的错误道路排斥了毛泽东同志的正确指导，造成了第五次反围剿的失败。失败后，为了保存革命力量，红军不得不分开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的指导地位，完毕了王明的错误道路对党的统治，从此党中央率领中国工农红军第一方面军，经过11个省，爬雪

4、山，过草地，历尽千辛万苦，抑制重重困难，击溃敌人的屡次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月成功到达陕北根据地。(三)理解毛泽东(出示课件)毛泽东， 1893年12月26日生于湖南韶山冲一个农民家庭。毛泽东青年时就读于长沙湖南第一师范，从那时起就开始革命活动，承受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。毛泽东不仅是卓越的政治家、军事家、理论家和思想家，而且是造诣颇深的文学家和诗人。毛的主要著作收入?毛泽东选集?、?毛泽东文选?、?毛泽东诗词?等。毛泽东对中国人民和中华民族的奉献是无与伦比

5、的,将永载史册。(四)出示写作背景。 (出示课件)1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，获得长征以来的最大一次成功。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐;长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。成功的喜悦与眼前壮美的风光相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感奇发，吟成这首?忆秦娥娄山关?。忆秦娥，词牌名，源于李白的词句秦娥梦断秦楼月。娄山关，是本词的题目，也是本词的写作地点。二、听录音，整体感知(出示视频1)(一)首先听录音，在听的过程中，要求学生给一

6、些字正音，如：咽、血等字，同时让学生体会一下录音在读的时候作者所想要表达一种什么样的感情?(二)听完录音后，让学生跟着录音读，要求读出自己的体会来。三、品读诗词，理解意思，体会情感。(一)合作学习、深化理解1.这首诗分上阕和下阕，请你仔细读一读，想想上阕和下阕分别写了什么内容?你从中读懂了什么?(1)学生自读学习。(2)小组交流。利用工具书解决字词的含义：(出示课件)烈：表现西风的猛烈。长：表现无边无涯的天空。碎：使人听到了马蹄之声。咽：形容西风中的军号声假设断假设续、忽高忽低，显得悲壮深沉。通过理解雁和月在古代诗词中的含义，帮助学生理解句子的意思。2、全班交流(教师适时补充)(1)(出示课件

7、)边读边想上阙红军在向娄山关进军途中的情景，作者给我们展现了一幅怎样画面?凛冽的北风一阵阵吹来，呼呼地响，吹动着红军战士那薄弱的衣裳。在这样满是白霜的早晨，战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上，发出杂沓混乱的声音。凄清的军号声在山间回荡，时断时续，与天空大雁的叫声相为应答。(2)从上阙描绘的情景中，体会作者的情感。(出示课件)西风烈，长空雁叫霜晨月。点明时间、环境。肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观互相组合，创造了一个悲壮、苍凉的背景，不仅点明了进军途中的季候特点，而且调动了感觉、视觉、听觉，引人置身于这铁铸般的严酷之境，领略到红军于险山恶水

8、中杀开一条血路的壮烈意味，以及不辞辛劳，不畏艰险去争取成功的战斗意志和英雄气概。(3)(出示课件) 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。霜晨月重复上句，固然是词牌格律的要求，但这重复却承上启下，恰到好处地又一次强调了行军的艰辛，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧笔描写：战马在崎岖不平的山路上前进，蹄声细碎杂乱;军号声为凛冽的西风所切割和撕裂，断断续续，大方悲壮。(4)以动写静，以有声衬托无声。给我们展现了美丽而带几分悲壮的如画境界。虽然没有一字说到人，听不到一点人语声，但写了人的活动，写了人所听见的声响，既显得句句有人在，又创造了一种庄严的行军气氛。确实让我们有一种阴沉抑郁的感觉。2、边

9、读边想下阙红军在向娄山关进军途中的情景，作者看到了什么?又在感慨什么呢?(1)理解词语：(出示课件)漫道：不要说。对险阻的蔑视对据险顽抗之敌的鄙视真如铁：代用杜甫?潼关吏?：大城铁不如，小城万丈余诗句，用以比喻娄山关的险固。从头越三字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。此外，从头越还包含着遵义会议以后，中国革命在正确道路指引下开始了新的里程的含义。苍山如海，残阳如血 比喻的运用，但这苍凉之中，却又透露出昂扬豪迈的斗争精神与英雄气概。昂扬豪迈与冷峻沉重相交融，遂使这两句包含悲壮美，极富感染力，读之使人感到一种哀兵必胜

10、的壮烈情怀。(2)作者通过看到的景象，抒发怎样的感慨?(出示课件)而今迈步从头越。从头越不仅仅是忆秦娥的词牌格律，在诗人心里还有这样一层意思。而今和以往相比，大不一样。革命前进的征途上困难险阻重重，以前错误的指导虽然使革命和红军受到了极大的损失，但只要确立一条正确的革命道路，就是从头做起，重头再来，也一定能获得成功，表达了必胜的决心。(二)品味诗词中的画面(出示课件)1.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。读到此句时，你的眼前浮现出一幅怎样的画面?你认为其中传递出一中怎样的情感?2.有的同学认为苍山如海，残阳如血不仅仅描绘了诗人站在娄山关上所看到的风光，它还应该包含着诗人强烈的情感。你的看法是什么?(三)写作手法：(出示课件)1、风格上:上阕的悲凉沉郁与下阕的雄劲豪放融成一体。2、