2014年广州一模作文标杆文

1、.2021年广州市普通高中毕业班综合测试一语文评分标准及补充细那么作文阅卷标杆文选登上【原题再现】24阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分         某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。         学校门口。    记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？    

2、;学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。         商场。    记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？    学生：百分百真迹。         文具店。    记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！    学生：校

3、服很廉价呀。          要求：自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。自选文体，自拟标题。不得套作，不得抄袭。【题目解读】题目与2021年语文高考广东作文一样，属“材料作文，或用广东高考阅卷场的说法，属“材料引题型。题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围，作文是否在材料的“内容和“含意范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意的关键。所以，审题的重点应该弄清材料的“内容和材料的“含意。我们认为，对“内容的理解，侧重于文字的表层信息；对“含

4、意的把握，偏向于材料的隐含信息。一、            材料的“内容文字的表层信息材料的主要内容是说“学生在校服涂画的现象，详细有：1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出在学校门口、商场、文具店都看到。2. 班主任要求学生洗掉机器猫, 认为假如洗不掉就得用涂改液涂掉。3. 班主任要求学生洗掉机器猫, 而他又洗不掉，从而想出了应对的方法。3.学生让歌星偶像直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服逛商场。4.学生认为校服廉价，把校服当纸

5、张，在上面试笔。二、材料的“含意材料的隐含信息    从“校服涂画内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：    1.青春特质、个性特点在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。在校服上涂画喜欢之物，是传达思想、寄托情感的方式。让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。 2.校规、校纪、校容学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。学生用涂改液盖住机器猫，表达学生对校规、

6、校纪的妥协和巧妙躲避。学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性开展的矛盾冲突。3.生活态度在校服上涂画喜欢之物，是热爱生活、追求时尚的表现；在校服上图画试笔，反映了生活散漫、不重视细节的不良习惯。在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。4.社会反响记者对校服涂画事件的采访，说明社会对青少年成长的关注。记者对校服涂画事件的采访，说明社会对学生个性开展、审美取向的关注。学生写作，可以在材料的内容上选取一个或多个角度，也可以在材料含意上做文章。【标杆文例】一号文：一号文：?校服涂画中的个性与审美?评分24+25+10=59评语这是一篇考场议论文佳作。文章紧紧扣住校服涂画这一中心事

7、件，剖析详细深化，内容符合题意。作者认识有深度，思维缜密辩证，文章首先肯定这一行为的合理性表达了中学生对个人独特性的需求，然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识的浅薄，在此根底上进一步提出学校应该加强审美教育，这有助于正确引导学生张扬个性。文章语言表达准确流畅，引文精当。倒数第三段的表述在逻辑上稍有疏漏，结尾处对主题的回扣稍显缺乏。 二号文：二号文：?校服“艺术，得意不可“爱 ?     评分23+24+10=57评语本文紧紧围绕“校服涂画现象，在“调侃学校管理者不必视“校服涂画为洪水猛兽的同时，提醒教育者这不过是青年学生张扬个性的

8、一种表达，内容符合题意；接下来话锋一转，从学生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年学生在张扬个性的同时，要摆脱浅薄，懂得珍惜，热爱生活。引发各方深思的同时，又以幽默、灵动、跳脱的语言，给人以美的享受，语言上也有亮点。 三号文：三号文：?校服意识?     评分22+23+9=54  评语本文开篇指出在校服上随意涂抹的行为是校服意识淡化的表现，然后联络学校和社会的相关现象，分析校服意识淡化与追求个性的关系，内容符合题意。文章能辨证对待问题，例证有力，分析层层深化，表达了很强的思维才能。语言流畅，书写工整。缺乏之处是第二段、第三段的

9、分析略显薄弱。 四号文：四号文：?还校服“清白?     评分22+22+8=52评语这是一篇观点鲜明的议论文，文章紧扣“校服涂画的现象，指出这种现象玷污了校园纯洁，明确提出了必须还校服以“清白的观点。标题直接点题，简洁明确。文章首先从新时代赋予服装的功能说起，然后通过比照指出校服的特点及其功能，说明了校服的内涵和应有的作用，指出“校服涂画使其失去了作为校服的真正意义，对校服造成了伤害，表达了作者较深化的考虑。但文章的内涵挖掘尚不够深化，只是停留在校服涂画的危害上，而且成龙和亚太论坛两个例子的界定不是很准确。本文表达语言比较形象，用词丰富，修辞

10、得体。但第三段对校服作用的表述不是很准确。书写不够工整，卷面不够整洁，影响了阅读效果。 五号文：五号文：?涂画校服？这是设计！?     评分22+21+8=51评语文章观点鲜明，层次明晰。考生紧扣“校服涂画，先从身边现象说起，再指出学校“校服管理可以“小改动去引导学生的个性张扬，同时也指出“小改动要“理性，创造，并非简单的叛逆个性的张扬，自然带出了观点：“第二校服能释放学生的创作意识，提倡以此为契机引导学生爱校。考生分析深化，指出了校服的标准在于导而不在于堵，提出“第二校服，让学生有创作设计空间。 缺乏之处是语言略显僵硬。 

11、;六号文：六号文：?校服的自白?     评分21+21+8=50评语这是一篇视角独特的抒情散文。作者避开大部分学生的常规构思，而是运用“拟人的手法，以“校服的身份来写对自身意义的追寻。文章开场从校服羡慕军装写起，引出自己的为难处境，并且有意识地联络原材料中自己被涂污的事实。然后继续对自身的意义进展追问，联络现实中的事例，从正面提醒校服的积极意义。倒数第三段写出了校服代表的多重意义，内涵较深化，表达了较强的写作才能和扣题意识。表达方面，心理描写生动真实，抑扬手法的运用自然，使文章富有波澜。书写优美，卷面工整，令人赏心悦目。缺乏之处是立意相对较平，最后一段

12、似乎删去更好，另外还出现了1个错别字。 七号文：七号文：?勿将违纪理解为个性? 评分21+20+7=48评语开篇引材料语言精练，指出在校服上作画、签名、甚至试笔的现象是由于对个性的误读而造成的，从而旗帜鲜明地提出自己的观点，这是一种不尊重规章制度，自以为有创意的错误行为。文章论证思路明晰，首先剖析这种现象的根源，是由于中学时期是成长的叛逆期，希望独树一帜、与众不同的表现。接着分析真正的个性不在于对规定的蔑视和抵抗，而是在于思想的进步、开展。通过对孙中山穿着简陋没被门卫认出来，从而表达个性的卓越思想和成就。从而引导如何朝着正确方向来培养自己的个性。结语深化有力地照应了开篇的观

13、点。缺乏之处在于孙中山的例子不能很好地表达真正的个性。  八号文：八号文：?尊重身边物?  评分20+19+7=46评语文章开门见山指出不珍惜校服的行为，随后联络身边的事情，宿管用校服当踏脚布引出是对学校的不尊重。论证较为严谨，先从反面论证，国人去埃及乱涂文物，折射出思想道德素质不高。随后正面论证，胡锦涛主席看到国旗躺在地上主动扶起，表现出对国旗、国家的尊重。最后得出结论，尊重身边物应该提升个人素质。缺乏之处在于标题“身边物过于空泛，宿管的例子篇幅过长，导致后面的论证不够有力，文章有点头重脚轻。 九号文：九号文：?教育应少点刻板、多点人性化?评分19+19+6=44评语本文以“学生用涂改液盖住画在校服上的机器猫为出发点，从反面论证刻板的学校管理制度会给学生带来宏大伤害；再用反面论证的方式，强调人性化的管理睬更好地培养学生的才华和