三年级下语文教案古诗两首_人教新课标

1、.课  题 29  古 诗 两 首教学目的 1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。  3、学习××××××××××。教学重点 理解诗句的意思。教学难点 体会诗中丰富的想象。教具准备 课件，搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。搜集和七夕有关的古诗。导   学   过 

2、0; 程 二 次 备 课预习提纲1、初读古诗，认识生字，结合注释大体理解诗意。2、搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时一、活动导入1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。2、同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国

3、传统节日有关的古诗吧！二、初读自悟，整体感知1、请同学们读出课题。看看这个“乞字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？2、 这首诗的作者是谁？关于林杰，你知道多少？今天我们学习的就是他的一首诗。请大家翻开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准每个字的字音。3、大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？宵霄，用点标出来那你怎么来记住这两个字呢？那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。4、古人云：独学而无友。生：那么孤陋而寡闻这句名言是什么意思呢？对，那就找到你身边的同学，用上你们

4、的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！5、谁来说说你读懂了什么？通过你们的合作学习，我们理解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行生：必有我师焉，在平时的学习中，我们就要学会与别人交流，向别人请教！6、那你还有什么不懂的吗？古人云：敏而好学，生：不耻下问我们在读书学习时，就应当英勇地提出自己的疑问！三、品读鉴赏，积累内化1、要理解?乞巧?这首古诗的意思，得先理解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？2、指诗第一行在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄

5、，什么是“碧霄？你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描绘一下吗？在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？牵牛星和织女星它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：老师示范读：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。你能读好这两行诗吗？3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女理解多少啊？4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？想想你们在过节时，周围是怎么样的节日景象呢？那古人在过

6、乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！5、反响。a、你怎么知道人很多？读出诗句。家家乞巧望秋月是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在在所有可以看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？b、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美妙啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？四、体验升华，熟读成诵1、诗人林杰写下?乞巧?这首古诗，来表

7、达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美妙心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！3、古人云：不积跬步，无以致千里生：不积小流，无以成江河光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本把它记下来吧！五、拓展延伸，日积月累今天我们学习的是一首和中国传统节日-乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还搜集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！六、总结通过古诗的学习，我

8、们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，理解更多的民间传说和神话故事。第二课时一 、活动导入，提醒课题1、每年农历八月十五是什么节日？2、中秋节有什么风俗习惯呢？3、今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？4、嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗?嫦娥?。二、诗人简介师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜，其诗

9、意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学?嫦娥?诗时会有所感受。三、粗读古诗 读正确生自读古诗，读准字音，读通诗句。屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。指导生字“屏、“烛“晓“偷的书写，生每字写三遍。四、细读古诗 会诗意读出节奏读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深“沉“心，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？师生互相启发，把想象的画面说一说。师生共同归纳诗的大意 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该懊悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。五、品读古诗 悟诗情

10、师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要擅长从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些？师：我们来感受嫦娥的“悔。嫦娥为什么而懊悔？师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心啊！我

11、们再回过头来想一想，作者为什么要写?嫦娥?这一首诗呢？在诗中，又寄托了作者怎样的心呢？师：感受了嫦娥的心，诗人的心，如今你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。六、深读古诗 领悟哲理师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。?嫦娥?这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深化的人生哲理呢。如今我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？为什么？师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。七、拓展延伸师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或