三年级下语文教学实录11赶海_苏教版

1、.三年级下语文教学实录-11赶海苏教版一、欣赏歌曲，导入课文1、我们来听一首歌，播放“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故土2、这是一首赞美大海的歌，这动听的歌仿佛把我们带到了海边。那蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳多么令人向往呀！上节课老师和大家一起初步学习了这一课，谁来说说赶海给你留下的最深的印象是什么？板书：趣二、感受兴趣，体会写法师：轻轻翻开课本，想一想作者给我们仔细介绍了哪些趣事。板书：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大虾师：这节课我们体会作者怎样把这些事写详细，写有趣的。选自己喜欢的事，找一找从哪些词语里看出“趣的。小声读一读。片段1“追浪花你喜欢这里的哪个地方？这是写浪把戏子

2、的句子。假如这样写：只有浪花还翻卷着，然后渐渐退去。怎样？老师告诉你这是一个拟人句，说说你为什么喜欢这个句子。片段2 “抓海星出示描写“抓海星的句子，生：读我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!师：你从哪儿看出有趣？板书：摸呀摸呀 这个同学会从动词中体会里面的兴趣。把这个词语画上。你觉得抓海星容易吗?师：摸海星不容易，所以要专心地摸。你再读一读这句话。师：哪个字最能表现“我摸到海星之后的心情？别人都没有耐心，只有你有耐心摸到了，并且还是一个五颜六色的海星，此时你的心情怎样？你要是笑着读这个“嘿字，会读得很好。你试试。师：这只小海星很狡猾，趁你不注意，它突然身子一扭，从你手里滑落了，又钻

3、进海水里了。谁再来抓一次？师：这次捉住了吗?生：捉住了。师：这次可要抓牢了。师：分男女生读。片段3：“捏大虾生：读咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。师：请同学们自己读一读。听清要求：把这只大虾读进你的脑海里。师：这是一只 和 的大虾。 师：你从哪个字中体会出这是一只顽皮的大虾?板书：逗 一个“逗字把大虾的顽皮写出来了。读一遍。师：哪句话写出了大虾神气的样子？这是一个比喻句。生：读它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。师：板书：摇摆活像师：为什么说它活像一员武将？

4、看多媒体演示古装戏里的武生形象师：此时，这只大虾好似在说什么？师：这只大虾怎么又成了神气不起来的大虾的呢？有一个字写的很好。板书：捏 把这个字放在句子里，看谁能读好。师：假设是你捏到了这只大虾会对它说些什么？师：齐读 这正是蚊子找蜘蛛自投罗网。片断4：“捉螃蟹师：你觉得哪个地方写出了兴趣？“束手就擒这个词本来是用在谁身上？假设这个句子这样写：螃蟹不想被抓住，跑到这儿，跑到那儿，还有趣吗？师：这只螃蟹真太胆大，太猖狂了。总结：尽管小海星那么狡猾，螃蟹那么猖狂，大虾那么威风凛凛，可是最后它们还是成了小伙伴的“战利品，赶海实在太有趣了!快乐的光阴总是过得这么快，不知不觉中，夕阳已经西下，他们披着晚霞

5、的余晖，迎着凉快的海风，听着海鸥的鸣叫，背着大海送给我们的礼物，依依不舍地分开了大海。结尾：再次欣赏?大海啊，故土?，回味赶海给我们带来的无穷乐趣。三、读写结合，训练写作学完课文，不知大家发现没有在这篇课文里作者用了很多动词，抓海星的时候用了“摸呀摸呀，捉大虾时用了“捏，写浪花，螃蟹、大虾时用了比喻句和拟人句，这不仅让语言活泼了，还让这些事更有兴趣性。在我们生活中也有很多有趣的事情，我们不妨学一学作者的写作方法，写一写我们自己的生活，把快乐与大家分享。师：同学们都喜欢玩溜溜球，这是一位同学写的一个玩溜溜球的片断：玩溜溜球真有趣。把食指套在绳子的圆环上，将溜溜球用力往下甩，“嗖的一声，溜溜球就出发了。到了最底端就开场转圈圈。随着手在空中一起一落，溜溜球就像杂技演员跳蹦极，一会儿向上，一会儿向下。师：瞧，小作者正是用了一些动词和比喻句，如“甩“出发“转圈圈“一起一落，“溜溜球就像杂技演员跳蹦极，一会儿向上，一会儿向下。把玩溜溜球写得生动又活泼，叫人读了之后就想赶快玩玩溜溜球。出示： 真有趣。请同学们说一说干什么真有趣。生：拍皮球 捉泥鳅 吹泡泡 滑旱冰 游泳 出示：吹气球真有趣。 大家都吹过气球，每人试着给同