日月潭的传说正教案

1、优选精品文档欢迎下载选用日月潭的传说教学设计第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住-筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”这些四字词语，初步了解故事情节，感受人物形象。教学重点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，想象画面，讲讲故事。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1、搜集有关日月潭风光的图片或视频2、预习生字词，熟读全文教学过程：一、创设情境，激起兴趣二、课前，我们班的某某同学搜集了一段关于日月潭的视频资料，同学们一起来欣赏一下。三、播放视频四、在日月潭的旁边，有两座青山，一座高大雄伟，一座清奇俊秀，它们分别叫什么？关于

2、他们名字的由来，还有一个动人的传说呢！五、你们知道什么是传说吗？你们都读过哪些传说？六、今天，我们就一起来走进日月潭的传说。板书课题：日月潭的传说(齐读)二、初读课文，整体感知1、下面，请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，特别是课前圈划的生字，要多读几遍。2、检查生字词的认读。(1)人们、英雄、恶龙、聚集、商量、吞吃、凶猛、激战金斧头、金剪刀、水社姐、大尖哥、阿里山、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福、漆黑一团、躲在潭底、翻山越岭、冒着生命危险、又累又饿、(2)指名认读(3)试着分类：恶龙：吞吃、凶猛、躲在潭底、漆黑一团、人们：聚集、商量、一筹莫展、大尖哥、水社姐：挺身

3、而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、阿里山、金斧头、金剪刀、冒着生命危险、激战、又累又饿、为民造福、英雄、(4)分类读3、自己细细地读读这些词语，有不理解的词语的下面打上一个小小的问号，待会儿我们一起来交流讨论。4、在学习的过程中，我们遇到问题，要善于向他人请教，可以请教同学，也可以请教字典，请教老师，当然也不要忘了反复地去读读课文。根据我刚才说的方法，再去读读课文，看看有没有自己能解决的。5、继续自主学习。6、交流一筹莫展：什么办法也没有。(1)人们遇到什么事啦？两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。太阳和月亮与人们的生活息息相关。没了日月，人们还怎么生活呀？(2)指导朗读很久很久以前，天地间

4、漆黑一团”(3)于是他们聚集在一起商量办法。有的说可是；有的说-,可是有的说，可是真是什么办法也没有了。(4)指导朗读可哪儿去找水性特别好的人呢要去降伏恶龙。”挺身而出：主动站出来为别人做事。(1)出示句子比较：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。(2)请同学们比较这两个句子，哪个句子更好一些？为什么？(3)大尖哥和水社姐在什么时候挺身而出？为什么挺身而出？他们会说些什么呢？(引导说话)大尖哥挺身而出，大声说：乡亲们”水社姐挺身而出，大声说：乡亲们”披荆斩棘：披，拨开。斩，砍断。荆，棘，指带刺的小灌木。斩除荆棘，比喻清除障碍,克服困难。(出示荆棘的图片)(1)比较

5、句子：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。(2)请同学们比较这两个句子，你更喜欢哪一句？三、他们可能会历尽哪些千辛万苦呢？分组练习说话。A、他们手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，OB、山中天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎，一会儿就大雨滂沱，可又过了一会儿,气温骤降，大雪纷飞，。C、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，白天，,晚上，。D、崇山峻岭，山高路险，有一次，。(5)指导朗读激战：激烈的战斗。(1)出示回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”(2)自由读，想象激战场面。(3)交流，指导朗读。7、再读三组词语，试着将词语串联起来，讲述故事。三、图文并照，体验文本。1、在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们仿佛看到了一幅幅生动又感人的画面，(出示四幅图)，这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以展开想象。2、分组练习写话3、交流评价，并板书。四、总结评价，延伸课堂看着美丽的日月潭，读着这样动人的传说，想着那一幕幕惊心动魄的场景，小朋友们，你们想进一步地去了解为民造福的年轻英雄大尖哥和水社姐吗？下节课我们接着学习。板书设计：日月潭的传说恶龙吞日月，天地之