八年级信息技术合成图像做海报教案

1、合成图像做海报一、教材分析本课是西安交通大学出版社出版的八年级上册信息技术教材中的第一章第六节合成图象做海报，（一）作用和地位这节内容是对photsoshop图象处理部分学习的综合应用。对前面所学的知识有一定程度的回顾和复习，而且还在此基础上增加了使用画笔去对海报进行美化的内容。在学生已经具备一定的Photoshop知识后再进行海报的合成，学生可以根据自己的想象力，创造力去设计具有个性特色的海报。（二）主要内容综合应用photoshop的基础知识，并掌握对图片的简单编辑，对海报精心布局，设计出具有个性特色的海报，并能够熟练利用画笔，填充工具对海报进一步美化，通过发布工具对作品进行交流，评价。（

2、三）重点、难点重点：能够对海报进行布局、设计。掌握对图片的简单编辑，并能够熟练的使用画笔、填充工具对海报进行美化。难点：对海报的布局设计，对图片的编辑。二、学情分析学生已经有一定的photoshop软件的基础知识，教师要结合原有的认知基础加以归纳和提升，对图片的编辑处理能够更加自如、灵活应用。同时，增加对新知识如画笔和填充工具的认识。教师在教学中要鼓励学生对海报的立意方面要有新意，并具有积极向上的内涵，并为学生营造一个积极的交流学习的氛围，给学生展示优秀的海报作品，开拓学生的思维，鼓励学生利用网络搜集自己需要的素材，并应用于自己的海报中。设计出具有自己个性特色的作品。（未传完）三、教学目标（一

3、）知识与技能1 .掌握对图片进行简单编辑处理的方法2 .能够通过对海报作品的欣赏，设计并布局自己的海报。3 .掌握画笔和填充工具对海报进行美化4 .能够通过局域网提交自己的作品，与同学进行交流，互评。（二）过程与方法1 .通过对部分优秀海报作品的赏析，体会海报中所蕴涵的意义。2 .通过对图片素材的筛选、编辑，对海报进行设计并完成作品这一过程，让学生获得一定的成就感。（三）情感、态度与价值观1 .通过对一些优秀的海报作品进行分析鉴赏，帮助学生建立保护地球、爱护环境、低碳生活的理念，从而开拓学生的思路，帮助学生建立积极、向上、立意新颖的海报主题。2 .学生利用网络工具对自己所需要的素材的收集、检索

4、、筛选和处理，培养学生信息搜索和处理的能力，提高学生的信息素养。3 .要求学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性特色的海报作品，培养学生的创新意识和创新能力。4 .要求学生提交作品并进行相互交流互评，可以促进学生之间相互协作，互帮互助的学习氛围，共同建立和谐课堂。四、教学策略设计（一）课前准备1 .教学资源制作本节课的演示教学课件；搜集主题鲜明，立意新颖的优秀海报作品编写学生作品评价参考标准2 .教学媒体计算机网络（二）教学方法采用教师引导，师生共同探究的办法完成。教师引导学生阅读课本，并找出多位表现积极踊跃并且自学能力强的学生在教师机进行操作演示，教师将操作中的步骤简单板书，帮助学生确

5、立操作的先后顺序。在师生共同努力下，完成对作品的设计和美化。当多位“小老师”共同完成了海报的制作后，大部分学生就有动手操作的兴趣和欲望了。教师布置任务，鼓励学生在操作实践的时间里积极主动的参与海报的设计和制作，并将作品提交进行相互交流评价。（三）学法指导自主探究与协作学习相结合五、教学过程（一）导入新课1 .开课前：请大家和老师欣赏一组海报。2 .分析海报的立意，说明海报好在哪里？3 .引出课题学生欣赏海报并积极思考海报的内容究竟想说明什么？海报的立意、色彩、图片的选材激发学生制作海报的欲【设计意图】选择“爱护地球、保护环境、低碳生活等类的海报素材，培养环保意识，渗透人文精神念。（二）引导认知

6、1 .展示教材中的海报作品，分析海报的布局。2 .学生发挥想象，邀请学生在黑板上画出自己的海报布局。【设计意图】激发学生的思维和想象力，培养学生的创新意识。渗透人文精神理念。(三)自主探究协作学习1) .邀请学生在教师机演示操作，教师监督、指导并板书2) .学生自主探究，掌握操作步骤和要领。3) .学生探究完毕举手示意老师上台做“小老师”【设计意图】将课堂交还于学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导的双主教学模式。锻炼学生的自学能力，培养学生的自信，能够正视自己的能力。进一步渗透人文精神。(四)学生自主设计具有个性特色的海报作品1) .教师对各别操作能力比较弱的同学进行辅导，并观察学生中是否

7、存在优秀的作品进行展示2) .鼓励学生开拓思维，积极创新，设计并制作出立意新颖、主题积极向上制作精美的海报【设计意图】锻炼学生的信息搜索力和操作力。培养学生的创新意识和创新能力，享受成就作品的喜悦并由此带来的自信心，渗透了人文精神.(五)评价交流及课堂小结1) .教师展示评价标准，并展示学生中较优秀的作品，要求作者做简要的制作感言，鼓励其它学生对作品进行评价，并给作者掌声鼓励。最后，小结内容。2) .海报作者要做简短的制作感言；3) .学生根据老师的作品评价标准，对该作品发表自己的看法和意见，相互交流，共同进步。【设计意图】培养学生的审美能力，将海报中积极向上的主题提炼出来，表现出学生对“真、

8、善、美”的追求和感悟。培养学生形成正确的人生观价值观，学生人文精神的培养进一步得到升华。六、板书设计第六节合成图象做海报一、导入：作品欣赏二、海报布局分析：三、海报制作方法（自主探究）1、海报背景文件-新建-海报2、素材加入：1. 打开照片，矩形选择工具选定照片的一部分；2. “移动工具”，把图象移入选区；3. 单击该图层，并调整图象大小（自由变换）；4. “矩形选框”在图片四周画出稍大选区，并填充颜色；5. “自由变换”旋转变换图片；3、装饰海报：1） .“文字工具”输入海报主题；2） .“画笔”工具装饰海报七、教学反思本节课采用“任务驱动”教学模式，让学生掌握移动工具和画笔工具的用法，旨在培养学生的创新意识和动手操作能力。在讲解知识点时，如何将图片中的一部分移动到海报中，我通过两种方法的操作来使学生熟练掌握了该技巧的应用题在添加装饰图案的环