体育教学论文：小学生体育锻炼的动机分析及策略

1、小学生体育锻炼的动机分析及策略摘要：随着我国经济建设的发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越关注中小学生们的身体素质。关注体育教学改革的发展，关注中小学生参与体育锻炼的情况和体育学习的动机。体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。在体育锻炼中，学生所表现出来的体育动机是复杂的、多样的，并且有自身的特点和功能。所以，如何让中小学生树立正确的体育锻炼动机是广大体育教师和学校所要面临的任务。本文对我镇七所小学的学生进行抽样调查，在学生课内和课外体育锻炼动机二方面分别进行调查研究。通过对比分析，得出近半数的学生对体育活动本身的活动内容感兴趣。参加体育锻炼动机的动因很明显，

2、并且大部分的学生在体育动机上是正确的、积极的，值得肯定的，体育价值观比较正确。但是有一小部分的学生在体育动机上存在着偏差。所以教师要注意学生体育锻炼动机的培养和矫正。另外，小学生课外体育锻炼的动机容易受到社会、家庭等因素的影响，如何培养、引导小学生课余体育锻炼也是我们急需要去做的。从而提高学生参加体育锻炼的积极性，增强学生的体质。关键词：小学生体育锻炼动机分析1前言：1.1 随着我国经济建设的发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越关注中小学生们的身体素质。早几年据有关部门的统计，我国青少年的身体素质呈逐年下降趋势，这引起了全社会的关注。乃至2007年5月7日，中共中央、国务院印发了关于加强青

3、少年体育增强青少年体质的意见；我省亦出台了关于中共广东省人民政府关于加强青少年体质的意见的实施意见；说明了国家政府非常重视，注重青少年的体育锻炼，增强体质。更关注体育教学改革的发展，关注中小学生参与体育锻炼的情况和体育学习的动机，从而调动学生体育锻炼的积极性，提高青少年的身体素质。1.2 动机是激发和维持个体进行活动并使活动朝向某一目标的活动，是推动个体参加活动的内部动力。体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。体育活动行为是学生内在动机激发的结果，它决定着学生体育学习和锻炼活动的倾向性、活动强度和坚持性。它对体育学习和锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能

4、，对体育活动效果有着重要的影响。体育动机是在学生个体体育活动需要的基础上产生，并受到外部刺激或诱因的影响。在体育活动和体育教学中，我们应采用有效的方法使全体学生主动地参与其中。欲达到全体学生主动参与，关键在于激发学生的体育活动动机。体育活动的动机是促进一个人参与体育活动的内部动因。2研究对象与方法2.1研究对象XX镇XX中心小学、XX一小、XX二小、XX三小、XX大步小学、XX漳澎小学、XX大盛小学七间小学的学生。2.2研究方法2.2.1 问卷调查法为了确保调查结果的真实性和回收率，我们采用当面填答当即收回方式，为了使调查具有一定的代表性，对所在镇区的七所学校的1500名学生进行访问调查。2.

5、2.2 统计分析法对本次问卷调查进行数据统计和分析。3 .结果与分析本次调查统计是向所在地区七间学校的各年级的学生进行抽样调查共发放问卷1500份回收问卷1470余份有效问卷1462份达到问卷调查的要求.3.1 学生参加体育学习（上体育课）而进行体育锻炼的动机调查统计表。动机人数百分率提高身体素质140195.83%对活动内容感兴趣123784.61%为了应付考试71849.11%增强意志品质52335.77%发展个性68847.06%为评优得到赞扬36625.03%因考勤压力26518.16%与他人交往45731.26%（表1）从上表1得知我镇小学生参加体育学习而进行体育锻炼的动因是较为明显

6、的。其中最为突出的动因是为提高自身身体素质，占调查总数的95.83%;说明绝大部分学生对体育锻炼的认识还是正确的，对进行体育锻炼的动机还是健康的。有大部分学生（占调查总数的84.61%）是对活动内容感兴趣而进行体育锻炼的，说明小学生进行体育锻炼好多时候是从兴趣出发的。我们必须重视小学生的体育兴趣的培养。但还有相当一部分学生同时存在是为了完成体育课的任务、为了应付体育考试而参与体育锻炼的，这种为了应付考试而参与的体育锻炼，是被动的参与学习，是很难达到预期效果的，这是受我国长期以来应试教育的影响。应该让学生尽可能地从自己的兴趣出发。选择自己喜爱的体育项目锻炼，尽情地享受体育锻炼带来的乐趣。相对较弱

7、的内部动因是因考勤压力方面，占调查总数18.16%;值得关注的是，有近一半的学生是为了发展个性，从心理学角度看这与人的个性成长有关。随着社会的发展，小学生的心理也发生着不同的变化。突出个性已经成为一个时尚的代名词。小学生因为生活在一个大群体里面，受环境的影响，他们需要在一些场合表现自己，突出自己。这就有了发展个性这个体育动机，我们学校体育教育的改革，应该在小学生的个性发展上做出相应的引导和帮助。3.2 学生参加课外体育锻炼的动机调查表。动机人数百分率增强体质108974.49%获得乐趣86659.23%对活动内容感兴趣125585.84%与他人交往27118.54%提高体育成绩38426.27

8、%家长的要求68246.65%3（表2）从表2可观察到有74.49%的学生是为了增强体质的，说明我镇大部分小学生参加课余体育锻炼的动机还是健康与正确的，也说明了他们对课余体育锻炼的正确认识。有85.84%的学生参与课余体育锻炼是对活动内容感兴趣，兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某事物发生了浓厚的、稳定的兴趣时，就会把心理活动趋向于该事物，表现出敏锐的观察力、丰富的想象力、坚强的意志力。人的各种活动都是由一定的动机引起的。而体育学习动机中，最现实、最活跃的成分就是体育兴趣。有59.23%的为了获得乐趣，我们在调查访问中得知在参与课余体育锻炼中，相当部分学生是在玩的过程中

9、得到快乐得到锻炼的。可喜的是在我们调查访问中发现有接近半数的学生（46.65%）参加课余体育锻炼受到了家庭的影响，说明越来越多的学生家长重视自己孩子的身体体质健康，有些家长利用双休日、节假日还陪同自己孩子一起参加体育锻炼。4 .结论和建议4.1 结论4.1.1 经过对我镇7所小学近1500学生的调查访问，绝大部分学生参加体育锻炼的动机是正确的、健康的。对参加体育锻炼的认识也是正确的。还存在少数学生对参加体育锻炼认识不够，调查中也发现仍有的学生为应付考试，说明学生对体育锻炼的认识和实际行动之间存在一定的差距。有些学生“重学业、轻体育”的思想，认为自己身体好、素质好，用不着参加体育锻炼。4.1.2

10、 经调查访问还得知，我镇相当部分学生参加体育锻炼是由于自己对活动项目的喜欢、感兴趣。小学生参加体育锻炼，特别是参加课余体育锻炼容易受到活动内容的影响，受到兴趣的影响。4.1.3 经调查访问得知，我镇相当部分学生参加课余体育锻炼得到了家长的关心和支持。说明家长对自己孩子的身体体质健康越来越重视了，对体育锻炼的认识提高了。但在课余体育锻炼中缺少引导与指导，这是我们要关注和重视的。还有一部分学生在体育锻炼中为了个性的发展，个性的自我展现，这也是值得我关注的，对他们的个性发展进行正确的引导。4.2建议4.2.1 培养小学生体育锻炼的正确的体育动机人体身体素质的提高是一个长期积累的过程，绝非一朝一夕就能

11、实现的，如果没有明确的锻炼目标，没有正确的体育动机，是很难达到预期目的的。要培养小学生体育锻炼的正确的体育动机，就必须提高小学生对体育的认识，明确体育锻炼的目的，了解体育锻炼的价值。4.2.2 增强体育知识，重视对小学生课外体育锻炼的引导与指导体育教师是学校体育知识的传播者，小学生体育知识的获得，很大程度上离不开教师的传授和培养。为了让小学生对体育知识和技能有一定的了解，增加体育理论课传授的内容，同时在体育课堂上重视体育技能的传授。让每一位学生懂得针对自己的身体情况、兴趣爱好选择锻炼方法进行课外体育锻炼。所以我们体育教师在体育课堂上不仅要使学生得到快乐、得到身体锻炼，同时还要使学生能掌握运动技

12、能。另一方面，学生在学校里因为大课间的实行、体育课和课外体育活动的安排，在校的体育锻炼时间基本上得到了保障，而且有老师的指导，锻炼的效果也相对较好；所以体育教师除了发挥体育课堂的教学指导作用外，还要加强课外体育锻炼的辅导，发挥课外锻炼的独特效果，充分发展小学生的个性。利用课余时间，组织小学生所喜爱项目的兴趣小组，并在组织和掌握技术上给予帮助与指导。激发他们参加锻炼的兴趣，并加以有效的指导，使他们掌握运动技能与锻炼方法，充分体验健身的乐趣，使之达到终身体育的目的。4.2.3 在课堂教学中培养学生体育锻炼的兴趣学生对体育运动的兴趣是随着年龄的增长、身体的发育而不断发展变化的。在学校，学生的体育兴趣

13、是在教师的引导下，通过学生主体的实践活动培养起来的。小学阶段的学生对体育兴趣不够稳定，根据学生兴趣的不稳定，在体育教学上，要求教师在选择教学内容时做到经常换新，教学手段多样化，充分体现体育课的技能性、健身性、和娱乐性，提高学生在课堂中的求知欲望来发展他们对体育活动的兴趣。此外，在体育教学和活动中不要过分强调竞技体育，尽量让每个学生在体育锻炼和活动中体验到成功的乐趣，增强学生的成就感。提高教师素质。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作不认真，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，示范不规范，就会诱发学生对体育产生厌学行为。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。4.2.4 加强学校、家庭、社区的沟通，营造良好的锻炼氛围学校、家庭、社区是学生学习生活的最主要场所，小学生终身体育意识的养成需要学校、家庭、社区共同督促