佛山普通高中课程改革试验音乐学科

1、佛山市普通高中课程改革实验音乐学科教案指导意见（征求意见稿）佛山市教育局教案研究室佛山作为沿海开放地区，经济与社会发生了巨大的变革与发展，也促进了艺术教育的变革与发展。为了贯彻落实教育部颁布的普通高中音乐课程标准（实验），加强和改进我市高中音乐学科教育教案工作，推进我市普通高中音乐新课程的实施，结合我市实际，特提出佛山市普通高中新课程音乐学科教案实施指导意见。一、对普通高中音乐新课程理念的领会普通高中音乐课程是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。普通高中音乐新课程强调：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全

2、体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。通过鉴赏与表现及其他音乐艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美，丰富情感，激活表现的欲望和创作的冲动，在主动参与中展现自己的个性和才能，在共同参与中培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神，在学习中国和世界各民族音乐文化中，拓展音乐文化视野,学会对不同音乐文化的理解与尊重，为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定良好的基础。二、对普通高中音乐新课程设置的理解高中音乐课程结构及教案实施普通高中音乐课程结构的设计思路主要考虑：精选教案内容、合理安排模块及全部模块实行选修。过去普通高中艺术欣赏课教案大纲中的“教案内容”是一个

3、整体的概念，是教案范围的总集合。模块则是教案内容的单元集合。模块的设置是这次高中新课程结构的一个创造。按照新课程设计思路，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。高中音乐课程教案实施表1/12科目不乐模块学时学分必修学分教案实施音乐鉴赏学时学分个学分在高中的任一学年开设（通常在高一或高二）歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演考个模块学时各学分在高二或高三学年开设，学生可跨班选课高中音乐课程的内容结构中，每个模块都有对教师教案行为和学生学习方式的要求，六个模块既相互独立，又反映音乐学科不同教案内容之间的逻辑关

4、系。模块的设置有利于解决学校教案科目设置相对稳定与现代艺术不断发展的矛盾；有利于学校充分利用教案场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校发展自己的特色创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成个性化的课程修订计划。各个模块内容的侧重点：1 .音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。是增进学生音乐文化素养的主要渠道。2 .歌唱、演奏：学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣、陶冶情操，提高音乐表现力。3 .创作：是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基

5、本理论的模块。4 .音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学生的不同兴趣，爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现力。5 .各个模块既有相对的独立性，又是一个有机相连的整体，不同模块间的内容相互渗透，作用相辅相成。六个模块从不同的侧面发挥各自的教育功能和作用，合起来成为一个学科整体，共同为提高学生的音乐文化素养服务。三、对我市高中音乐新课程教案实施的建议开课建议及学生选课的指导2/12由于高中音乐新课程设计思路的特点是教案内容模块的设置和采用学分进行教案管理，不同模块有各自的教案内容和形式特点，这决定了不同模块教案组织形式的差异。普通高中音乐课程标准（实验）

6、中提出优先开设有利于面向全体学生的基础性模块一一“音乐鉴赏；以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。由于高中音乐课六个模块全部为供学生自主选择学习的“选修模块”，因此，音乐课的个必修学分可以通过如下两种选课方式之一来获得：1 .学习音乐鉴赏获学分，再在其余五个模块中任选一个模块获学分，共学分。2 .在音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个模块，各获学分，共学分。鉴于音乐鉴赏在六个教案模块中的特殊重要性以及与以往高中音乐教案在教案内容、形式上能自然衔接，以及实行学分的管理，音乐鉴赏在必修学分学分中，占了学分。一般会有较多的学生选择此模块学习，相比之下，选择学习鉴赏之外个模块的学生人数会比较

7、分散。根据这一特点，高中的音乐鉴赏模块适合以教案行政班为单位组织教案，而其他模块学生可跨年级、跨班组选课。六个学习模块的设置，改变了以往高中音乐课仅仅以“欣赏”为教案内容，所有高中学生用同样的时间，同样的进度、同样的学习内容、同样的学习要求的单一模式。一般情况下，在高一上学期或全年开设“音乐鉴赏”模块，高一下学期或高二学年再逐步开设其他模块，根据实际需要的课时安排可以每次一课时，也可两课时连排，但不宜过分集中，让音乐教育连续性地伴随学生成长，丰富学生精神生活。学校应根据本校师资和场地、设备情况制订一个详细的课程模块开设计划，区教育局职能部门和教研室要加强对学校课程具体安排的指导，要把加强选修模

8、块教案实施的研究和指导作为工作重点。教研部门的指导，要把重点放在学校开设计划的制定和经验交流上，同时要抓好选修模块师资的业务培训。高中音乐开课与选修方案（供学校参考）方案年段与学时设置音乐选修模块组合方高一每周学时，在高一年（周）内修完学时。音乐鉴赏（个学分）案一高二每周学时，在高二年第一学期（周）内修完学时。在歌唱、演奏等个模块中选择个模块，完成个学分。3/12方高一“周学时，在高一年（周）内修完学时。音乐鉴赏（个学分）卜“周学时,在高二年第一学期（周）内修完在歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏二含'ra“寸。剧表演等个模块中选择个模块，完成个学分。新课程改革对传统课程的最大突破和超越

9、就是极大地增强了学生对课程的自主选择性，这也正是此次高中课程改革的宗旨和核心价值，而要实现这一目标，体现新课程特色，学生能否科学有效地选课是关键。如果学生不能科学有效的选择课程，那么高中课程改革预期目标将无法实现，所以学校和教师指导和帮助学生选课是非常必要的。要特别重视普通高中音乐课程标准（实验）提出的要求：“学校有能力开出的模块,均应面向全体学生，让学生按照自己的意愿，并通过教师的指导，选择符合个人兴趣爱好和发展需要的学习内容。”在学生选课前应将音乐课程准备开设模块的内容、性质和开课计划（包括课时安排、教案内容、上课地点和任课教师）向学生详细介绍，指导学生选课。主要由音乐教师和班主任共同负责

10、，对学生进行摸底调查。在全面深入地掌握学生音乐学习基础的前提下，与学生共同商定符合个人特点和意愿的模块内容进行学习，做到科学合理地选课，避免盲目性和随意性。学校可以成立“选修课指导委员会”（或小组）进行协调、咨询和监控，根据选修的人数多少和学校条件，选修模块教案的组织可以打破班级界限。同本地、校内外的师资和教案场地设备等课程资源也可以进行整合，共享互补，以满足本地、本校不同学生的不同要求。各模块教案实施建议1 .音乐鉴赏模块高中的音乐鉴赏是在义务教育阶段内容的基础上的拓展和扩大，增加了中国音乐、西方音乐简史、中外通俗音乐、计算机音乐以及标题音乐、非标题音乐和音乐美学的一般常识，因此，要更侧重在

11、聆听的基础上讨论、交流、比较和评论。在教案中，教师的角色是引导者和促进者，作用是引导和促进学生的学习，而不是代替学生，高中阶段学生的知识结构和心理特点决定更应发挥学生学习的主体性，引导学生参与音乐体验，其内涵就是，其一，教师的教案方式上的变化由传授变为感受，由4/12讲解变为理解，由分析变为描述。其二，增大课堂音乐信息量，从音乐题材、体裁、结构、风格、形式上去把握音乐。设计具有探究性和启发性的问题，吸引学生去探究音乐，发展学生的音乐想象力。2 .歌唱模块该模块的教案应强调聆听欣赏优秀的各种演唱形式的声乐作品，在欣赏中提高审美情趣和审美能力，激发起学生学习的兴趣，在聆听中可以模仿借鉴，使学生在歌

12、唱表演能力上得到启示和帮助。在歌唱教案中，歌唱技能的学习是必要的，技能的学习应融于歌唱艺术的实践活动过程中，并应在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上下功夫，将歌唱技能训练与歌唱艺术表现有机地融合在一起。止匕外，组织学生采风，深入民间学唱并记录民歌的活动，有益于学生直接向民间艺人或民族工作者学唱民歌，掌握民歌的演唱风格，了解音乐文化的历史沿革、代表人物以及社会价值等，从而提高他们演唱民歌的能力，拓宽他们的音乐视野，并应举办演唱会或音乐会，给学生提供汇报演出及展示才华的机会。3 .演奏模块在九年义务教育阶段音乐课的演奏，通常都选择具有固定音高的、比较小型的乐器（如：口琴、竖笛、口风琴等）和常用打击乐

13、器，器乐曲也比较简单短小。高中音乐课的演奏，学生可以根据自己的意愿，选择学习乐器，学生选择的乐器是多种多样的。如民族管弦乐器、西洋乐器、键盘乐器、电声乐器等，可能形成一个小型乐队。因此，演奏以多声部的合奏为主，辅以独奏和重奏，对演奏技巧和音乐表现要有一定的训练和要求。在演奏教案中，欣赏优秀的器乐作品是必要的和重要的，由于师资专业的限制，学生可以从多渠道学习演奏技能（青少年宫、群众艺术馆、社会音乐学校、艺术团体等）还要发挥各种渠道有专长的教师、家长、社会各届人士的资源，以弥补师资的不足。在教案中，音乐教师的主要职责是教音乐，引导学生掌握必要的演奏知识和音乐文化知识。通过器乐教案，使学生树立健康向

14、上的审美观念，培养高尚的审美情趣，发展必要的审美能力。5/12举办各种类型的演奏会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。乐队的类型、规模应根据学校的实际情况进行组织。如：民族管弦乐队、丝竹乐队、吹打乐队、西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等。独奏乐器的选择，各地、各校要从实际出发，因地制宜。4 .创作模块高中音乐的创作课与九年义务教育阶段的创造性活动有着明显区别，基本上是应用音乐材料创作音乐，为立志从事专业音乐创作的学生提供了学习条件。音乐创作的专业性强,可以聘请校内外有一定创作经验的音乐教师或作曲家进行教案。在教案上引导学生聆听、分析典范音乐作品，学习掌握一定的

15、创作计划，理论与音乐实际相结合，高中学生学习音乐还必须具备一定的音乐基础知识和技能，高中音乐创作教案重点是歌曲创作，即：尝试着为歌词谱曲，而写作歌曲要从写作歌曲的主题入手，歌曲主题是指歌曲的主题乐句，主题乐句通常会出现在歌曲开端的第一句或第一、第二句。写好主题句对于写好整首歌曲具有重要意义，因为它是整首歌曲发展的基础，并在此基础上进行发展并完成整个创作。引导学生为旋律配置简易伴奏，注意选择适当的乐音乐器，演奏乐器应与声部特点相统一，并设计适当的和声和伴奏音型。利用各种不同的音源材料进行命题的创作，可以激发学生的想象力和创作力，音乐材料可以用“常规音源”（人声或乐器）与“非常规音源”（可以发声的

16、物品等）。利用电脑多媒体技术应用于音乐创作是时代发展的趋势。应鼓励学生大胆尝试运用“数字音序（）和”数字音频”进行简单的音乐编辑和创作。通过分析典范音乐作品，逐步地渗透创作音乐的意识，培养学生通过音乐抒发和表达自己情感和意念的兴趣。学习音乐创作的基础知识，要理论联系实际，教师可推荐一些通俗易懂的专业书籍引导学生自学，并给予必要的指导。在创作实践中，可通过学习创作不同风格、不同性格的歌（乐）曲的音乐主题入手，进而探索音乐展开的基本手法和创作技能。6/12学生的习作，应尽可能组织试唱、试奏及评论，不断修改提高。建议选修本模块的学生，结合选修“信息技术”课程中的“多媒体技术运用”模块，更好地将电脑多

17、媒体技术应用于音乐创作实践。5 .音乐与舞蹈模块舞蹈艺术是形体动作的艺术，具有动作性、情感性、审美性的特征，教案中：要处理好音乐与舞蹈两种艺术形式之间的关系，即音乐是舞蹈的灵魂，是塑造舞蹈艺术形象的内在的核心因素，舞蹈形象所需的速度、力度、节奏和旋律感在时间与空间中的展开，构成了舞蹈艺术的基本表现过程与方式。要处理好音乐课程、音乐与舞蹈教案模块之间的关系，音乐课程是本体，是教案设计与实施的出发点，音乐与舞蹈是从姊妹艺术的角度，拓展学生的艺术视野，教案上把舞蹈鉴赏与舞蹈常识、舞蹈表演、舞蹈创编有机结合和相互渗透。了解与掌握舞蹈艺术的知识与技能，其最终目的是为了学生音乐文化素质的提高。教案中要注意

18、学生形体的训练、基本功与基本组合的训练，以及对舞蹈风格及韵味的把握与领悟。舞蹈艺术是一种人体的有韵律的运动，具有只可意会不可言传的特征，所以教师在教案中的重要方法是“口传身授”，教师应具有较强的示范能力，能按规范准确地示范动作及讲解进行授课，但必须是一种启发、激励、开发式的教案。要充分发挥学生学习过程中的主体性，开发贮藏在学生身上的巨大学习能源和潜力，提高学生音乐的创造性。练习舞蹈动作或排练舞蹈，要循序渐进、量力而行。在训练舞蹈动作、排练舞蹈之前，要做适量的准备活动以舒展身体。音乐的感知和鉴赏能力，直接影响舞蹈的情感表现及节奏的准确性。在学习和排练舞蹈的过程中，应重视学生音乐感的培养。丰富的舞

19、蹈语言是创编舞蹈的前提。通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言。可通过表演实践和反复切磋，逐步提高学生创编和排演舞蹈的水平。6 .音乐与戏剧表演模块7/12戏剧是一种综合文学、表演、音乐、美术、舞蹈等形式并由表演扮演角色当众表演故事的艺术。戏剧艺术的基本特征可简要概括为故事性、表演性、综合性。音乐与戏剧表演模块的教案包括三方面内容：戏剧鉴赏和戏剧常识；戏剧表演；戏剧创编。音乐与戏剧表演模块教案的目标是培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野，提高审美能力，发展学生的表演和创造才能。因此，在教案上要加强戏剧欣赏，引导学生学习、感受、理解各类戏剧作品，丰富学生的戏剧体验，提高戏剧鉴

20、赏与评价能力。对表演内容的学习也应该建立在欣赏内容学习的基础上，才能有效地激起学生的表演愿望。音乐与戏剧表演模块教案，反映了音乐同戏剧的一种整体关系，在表演教案过程中,教师应引导学生注意对音乐的感受，从音乐中体会捕捉表演灵感，表演中的语言要力求自然、流畅，符合人物性格，贴近生活实际。教师应注意选择适合创编与表演的教案内容，教师不完全是“导演”的角色，而是组织者、促进者、合作者的角色。引导学生积极参与讨论、设计，主动创造艺术形象，特别是教案中要引入评价机制，师生互动互评，多肯定、多鼓励，以增强学生的自信心。根据戏剧表演的综合性特征，引导学生学习、感受、体验、理解、鉴赏包括影视在内的多种门类的优秀

21、艺术作品，适应戏剧表演的需要。可从朗诵配乐，或参与表演音乐戏剧小品入手，从感性上认知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用。有计划并有针对性地组织学生观摩戏剧表演，丰富学生的戏剧体验。建议引导学生观察生活，从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行创编。对学生的习作，进行讨论和评议，并在排练和演出中得到实践的检验。知己知彼，优化课堂教案“教有法，而无定法；高中音乐新课程教案实施没有固定模式，需要高中音乐教师们根据具体情况进行教案设计。做到知己，即了解教师自身的专业业务素质以及学校的教案设施与资源；知彼，即了解高中学生的心理特征、知识结构和音乐个性差异。在教案中合理选择、组合教材，准确定位教案目标，使用灵

22、活恰当的教案方法，从而优化课堂教案。8/12普通高中音乐教案中应遵循的基本原则1 .突出音乐学科的特点，遵循听觉艺术的感知规律音乐是听觉的艺术，普通高中音乐课程标准（实验）中指出：听觉体验是音乐审美和音乐学习的基础，在音乐教案中要遵循听觉艺术的感知规律，将听觉体验渗透于音乐不同模块教案中的全过程，通过教案活动，培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。2 .面向全体学生，注意因材施教高中音乐教育实质上依然是一种基础教育或者说是大众的公民素质教育。面向全体学生就意味着高中音乐教育应该使所有学生都能从中受益，所有学生的音乐潜能

23、都得到充分的开发。学校和教师首先要确保高质量地开好面向全体学生的基础模块一一“音乐鉴赏”的同时，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生充满自信地富有乐趣地参加各项音乐活动。3 .建立平等互动的师生关系教师作为教案的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁，在教案中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式的学习方式，充分发掘学生的音乐潜能，教师要爱护和尊重学生，在教案过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。4 .运用现代教育技术手段电脑和网络等视听、声像技术为音乐教案扩大了容量和空间，极大丰富了音乐教案的手段和音乐教育资源，为提高

24、教案质量，各学校和音乐教师要经常关注现代信息技术的新发展，结合本地区、本民族、本校的具体情况，充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源，不断更新教案手段。5 .因地制宜进行教案在教案中，音乐教育要充分利用本校现有的音乐教案设备和条件，使其发挥应有的作用，音乐教师还可以发挥自己的特长，或调动家长、学生、社会各界的积极性，自制教具、乐器，以便校内外教案活动中使用。高中音乐课程教案评价9/12教案评价是音乐课程有机的组成部分，是学校教育工作必不可少的一个重要环节，是提高教育教案质量的重要手段之一。在基础教育课程改革中，教案评价起着导向与质量监控的作用，是推动和促进新课程实施的重要保证。因此，高中音乐

25、新课程的实施，应以教育价值观为标准，通过科学、可行的评价方式和手段，为教育双方提供了解自我、发展自我和完善自我的镜子和依据，以达到促进学生不断发展，激励教师不断进取，完善学校课程管理，提高音乐教育价值的目的。新课程教案评价倡导方式的多样化、多元化。可采用自评、他评与互评；学生评、同行评、领导评和家长评；也可采用口头评、书面评；还可采用成果汇报式评价、档案式评价。但不论采用哪种评价方式，都应以各模块的内容标准为依据，注意评价的客观性与可行性，注意不要过于简单化，以防流于形式。评价应本着以人为本、尊重个性和价值多元的原则，根据每位教师、学生和学校的实际情况，包括其原有的背景、教案条件、学生特点以及教案实际效果，进行较客观的分析评价。（六）我市高中音乐新课程的目标与任务我市普通高中音乐课程的改革和实验，应在国家对高中课程的宏观管理和指导下，体现我市“率先实现教育现代化”的教育发展总体目标的要求并发挥艺术教育的资源优势,努力形成符合佛山市情的、具有佛山特色的高中音乐课程体系。1 .我市普通高中音乐课程改革的主要目标我市普通高中音乐课程改革的主要目标是：全面贯彻高中音乐课程标准提出的课程基本理念和各项具体要求，探索和总结我市普通高中音乐课程改革实验的规律