体育心理学复习题

1、山东理工大学成人高等教育体育心理学复习题一、填空题（将正确的答案填入空格）1,推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。2.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着、和的功能。3,根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础的，可将运动动机分为口，4,根据学生参与运动学习和锻炼活动的心理动因指向体育活动过程、还是指向体育活动的结果，可将运动动机分为口。5,为了获得、和渲泄,满足个体的生理性需要，而参加体育活动的动机叫原发性动机6.人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的那种心理和生理的过程称之为,又称为。7,导致应激的刺激可以是,和诸因素。8 .唤醒是指

2、机体总的的不同状态或不同程度。9 .唤醒有三种表现，即、口。10 .唤醒水平的变化与刺激的有着密切的关系，而与刺激的之间的较小。11 .花瓶人头双关图体现了知觉的特征。12 .体育心理学的研究方法有、活动产品分析法。13 .赛后归因与成就动机的和的自我评价有关。14 .攻击性行为可以分为的攻击和的攻击。15 .体液说是公元前5世纪由古希腊医生希波克拉底提出来的，他把黑胆汁占优势的人归为,把黄胆汁占优势的人归为。16 .意志行为是以为基础，与相联系的行为。二、名词解释1 .体育心理学：2 .体育学习动机：3 .体育态度的形成：4 .学习：5 .练习：6 .正迁移：三、选择题1、体育心理学侧重研究

3、（）过程中的心理现象A.体育教育教学B竞技运动和比赛C体育锻炼D娱乐2、体育心理学的历史大体可分为两个阶段：（）A.20世纪60年代前和60年代后B,20世纪40年代前和40年代后C.20世纪50年代前和50年代后D,20世纪30年代前和30年代后3、众多的研究和实验表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中（）归于心理因素。A70%B.80%C.90%D.60%4、强调多角度，多层次地进行体育学习是（）学派的理论。A.行为主义B认知心理学C建构主义D人本主义5、由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即（）。A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D间

4、接兴趣6、行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的（）。A.反馈学说B强化学说C联结理论D奖励学说7 .Martens认为可以将（）的工作强度比作人的唤醒水平。A.探照灯B.发动机C.电脑D.变压器8 .在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能，其适宜的唤醒水平就（）。A.比较高B.非常高C.比较低D.非常低9 .刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下，运动技能在（）的唤醒水平下容易获得好的运动表现。A.相对高B.非常低C.相对低D.非常高10 .对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在（）的唤醒水平下能够取得好的运动表现。A.较高B.很高C

5、.很低D.较低11 .多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。A.倒U形B.线fiC.波浪形D.U形12 .当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。A,倒U形B.线fiC,波浪形D.U形13 .运动兴趣的（）直接影响到运动兴趣的性质。A.广泛性B.有效性C倾向性D.稳定性14 .以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即（）A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣15 .对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是A.广泛兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣16 .（）是兴趣发展必备

6、的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。A.乐趣B.广泛兴趣C有趣D.直接兴趣17 .运动兴趣的发生以一定的（）为基础。A.运动需要B.运动爱好C.运动诱因D.技术基础四、判断题（下列正确的说法用，写在题后括号内，错误的则用x写在题后括号内）（）1.与其他技能相比，心理技能更强调个体对自身的能动作用。（）2.对于同一个运动项目而言，不同年龄的运动员所需要的运动心理技能有一定的差异。（）3.心理技能训练是心理训练的主要部分，心理训练则是一个上位概念()4.心理调节能力和技术能力、战术能力、身体能力一样受后天环境和实践活动的影响，可通过训练获得和提高。()5.近些年来，“心理训练”这一

7、概念使用越来越频繁，逐渐取代了传统的“心理技能训练”。()6.导致应激的刺激物通常不能直接地引起紧张，因为在刺激与应激之间还存在着许多中介因素起到重要的调节作用。()7.每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。()8.无论是令人高兴的还是痛苦的刺激，都可能在唤醒水平上出现相似的变化。()9.特质焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。()10.由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状态。()11.兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力

8、。()12.运动兴趣可以发展为运动爱好。()13.一般来说，直接兴趣与无意注意相联系，间接兴趣与有意注意相联系()14.运动的稳定性是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。()15.运动兴趣的效能水平可分为积极和消极两种五、简答题1 .体育心理学的任务2 .体育参与动力调节系统的功能3 .体育学习动机的培养与激发4 .体育教师如何培养学生的心理健康？六、论述题1.影响迁移能力的主要因素体育心理学参考答案：一.填空题1 .运动动机2 .发动选择强化维持3 .生物性动机社会性动机4 .直接动机间接动机5 .刺激运动愉悦感觉身心能量6 .应激紧张7 .躯体的心理的社会文化的8 .生理性激活9

9、 .脑电唤醒行为唤醒植物性唤醒。10 .强度性质相关性11 .选择性12 .观察法实验法问卷法持13 .水平能力14 .敌意性工具性15 .抑郁质胆汁质16 .随意动作克服困难二.名词解释1、体育心理学：是研究体育活动中人的心理活动特点与规律的科学。2、体育学习动机：是推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。3、体育态度的形成：实际上是学生通过观察和模仿社会学习方法获得体育价值观和相应行为方式的社会化过程。4、学习：是学习者获得新的行为经验的过程，是个体在一定情况境下由于反复练习而引起的行为，能力和心理倾向的相对持久的变化。5、练习：是指在反馈作用的参与下，有目的的反复地重复进行一种

10、动作。6、正迁移：已经掌握的技能对学习新技能的积极影响。三.判断题1-5CBADC6-10ACACD11-15ABCDB16-17BA四.判断题1 .对2.对3.错4.对5.错6.对7.错8.错9.错10对11.错12.对13.对14.错15.对五.简答题2 .体育心理学的任务答：体育心理学的基本任务是揭示体育活动中各种心里现象发生、形成和发展规律，为体育教学和开展体育活动提供心理学指导的依据3 .体育参与动力调节系统的功能（1）选择行为的定向功能（2）激发行为的始动功能（3）促进行为的强化功能（4）持久行为的维持功能3 .体育学习动机的培养与激发：充分重视和利用学生的各种需要。帮助学生树立正确的体育学习目标定向和恰当地设置目标。培养学生的体育成就动机。提高学生体育学习和锻炼活动的自我效能感。加强对学生体育学习和锻炼结果正确归因的指导。适当展开竞争指导，积极组织合作。及时反馈，积极评价。4 .体育教师如何培养学生的心理健康？积极创造民主