让你的作文语言“靓丽”起来(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上让你的作文语言“靓丽”起来教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：。杜甫追求“语不惊人死不休”，是讲的在语言上要下工夫。语言是思想的“外衣”，文章的“肌肤”，表情达意的“工具”。作文是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，在阅卷过程中，有文采的作文理所当然更能让阅卷老师一见钟情的。因此我们要认真锤炼自己的语言，让你的作文语言“靓丽”起来。二、寻找金钥匙：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古

2、人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。（一）、巧用修辞【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？它使语言生动形象，具有形象美。(2 ) 排比？有什么好处？读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二

3、者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生交流）（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境

4、，而且语言动人。（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。（板书：巧用修辞）学生练笔1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”或“爱心”为话题，写一组句子。（交流评点）示例一爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。 示例二爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一股流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。 示例三爱心是一

5、柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 示例四爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。示例五爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(比喻、排比)示 例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被

6、，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。（二）、引用诗文：我们再来欣赏一段文字。【例3】幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（幸福是什么）这段文字写的是什么？并评价一

7、下这段文字好在哪里？【例4】我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花，会使你的文章流光溢彩，给人以美的

8、享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）妙用古典诗词、名言警句。增强文化底蕴，有“画龙点睛”之效。请同学们把这句话记下来。学生练笔2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“ ”是亲情的关爱；“ ”是友情的牵挂； “ ”是恋情的思念素 材：亲情：友 情：爱 情：示 例：“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。3、请引用诗文写一段话，表达你对春季的认识。（交流评点）五、小 结：本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用

9、诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。（板书：形象美 古典美合用多法 美不胜收）大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能靓起来。六、布置作业：以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。（交流评点）让作文语言“靓丽”起来巧用修辞 形象美 合用多法化用诗文 古典美 美不胜收 祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生

10、机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。专心-专注-专业寻找金钥匙：【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车

11、赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。学生练笔1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”或“爱心”为话题，写一组句子。示例 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。示例二母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你

12、辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步【例3】幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（幸福是什么）这段文字写的是什么？并评价一下这段文字好在哪里？【例4】我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。【例5】乐观就是那

13、直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。学生练笔2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“ ”是亲情的关爱；“ ”是友情的牵挂； “ ”是恋情的思念素 材：亲情：1慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊游子吟) 2煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。(曹植：七步诗) 3 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：春望)4但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头 5

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维：九月九日忆山东兄弟)友 情：1海内存知己, 天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）2劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维送元二使安西）3孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）4桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）5莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适别董大）爱 情：1我愿与君相知 山无棱，天地合，乃敢与君绝!2身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。唐李商隐无题3 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！ 唐白居易长恨歌4 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

15、泪始干。 唐；李商隐无题5 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 唐元稹离思6红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采颉，此物最相思。王维相思示例：“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。学生练笔3、请引用诗文写一段话，表达你对春季的认识。素 材：1春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。2咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。3清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。4春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏

16、花。5春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。6春夜更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。7春水春水碧于天，画船听雨眠。8春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。9春光等闲识得东风面，万紫千红总是春。10春寂春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。11春愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 12春恨人生自是有情痴，此恨不关风和月。13春归落红不是无情物，化作春泥更护花。示 例：春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。二、作业以“思念”为话题

17、，用引用的手法，写一段话。示 例:思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”1、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。青春是2、把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的洒脫，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨生”的低

18、沉，苏轼“大风东去浪淘尽，千古风流人”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，他们各有千秋。 -把心儿打开其他：1、巧借中外名人事迹说理论事【例1】 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的出师表，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的命运交响曲，责任感是保尔-柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。2、灵活选用长短句，语言摇曳多姿，参差错落，增添文章旋律感和音韵美。【例2】朱自清春春草图3、精彩的细节描写，“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”【例3】我看他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿

19、过铁道要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子朱自清背影。4、巧用歌曲词，使语言富有个性【例4】“生活，像一团麻，每一根都是苦涩的沙。生活，像一杯酒，满满一杯的酸甜苦辣”；5、借用“通俗语”。通俗语是人民群众在实践中传播、加工、提炼集体创造的。它鲜灵灵、活脱脱，具有很强的表现力。向群众学习，在实践中积累，同样能丰富、生动自己作文的语言。【例5】我们说“这个人见异思迁”，而群众则说“看见和尚想念经，看见骑马想当兵”；我们说“一个人要有一技之长”，而群众则说：“有了金刚钻，敢揽瓷器活，借得芭蕉扇，能过火焰山；我们说“一个人要敢作敢为”，而群众

20、则说：“前怕狼后怕虎，不狠的猫捕不到鼠”；我们说“一个人不能偏听他人，要有自己的主见”，而群众则说“杨树耳朵柳树腰，到老浮萍水上漂”。6、化叙述语言为描写语言【例6】小弟弟哭了。小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁股坐在地上，哇的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。”7、适当幽默 【例7】“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”随风而至。初三：痛并快乐着8、巧寓哲理展思辨【例8】海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨，追波逐浪，成为辽阔海洋上的勇