九年级语文下册能力训练与素质培养人教版

1、能力训练与素质培养语文九年级下册1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我的祖国4 外国诗两首单元自我测评（一）5 孔乙己6 蒲柳人家7 变色龙8 热爱生命单元自我测评（二）9 谈生命10那树11地下森林断想12人生单元自我测评（三）13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声单元自我测评（四）17公输18孟子两章19鱼我所欲也20庄子故事两则单元自我测评（五）21曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 诗经两首单元自我测评（六）期末自我测评参考答案1诗两首我爱这土地乡愁目标兴趣一、我知道，艾青原名叫,成名的诗篇是。我爱这土地寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。二、古诗中写思乡之情的诗很多，

2、我能列举的是：三、我们以前积累了一些有关读诗的常识，我认为，读诗应该注意这几个方面：积累运用四朗读课文，给两首诗划分节奏，标出重音。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头感悟探究五、小组同学大声朗读背诵

3、两首诗，探讨以下问题。1、用简洁的语言概括我爱这土地两节诗的内容。我认为：第一节：第二节:_2我的理解：3、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把它们的象征意义连接起来。土地满腔的悲愤河流受蹂蹒的国土风光明的未来黎明愤怒的反抗4、对我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是（）A、诗人未用珠圆玉润”之类的词，而用嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执著的爱。B、关于土地“河流“风“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。C、然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而

4、且隐含献身之意。D、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的我”，指的是喻体鸟”而不是指诗人自己。5、在乡愁中，诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？我的理解：6、找出乡愁中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，仿照例句，用“美,美在”这一句式把品析的结果说出来。例句：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。我来试试：7、“乡愁是”这一句式体现了诗歌的音乐美，营造出一种回环反复、一唱三叹的旋律。请你仿造这一句式也来写写乡愁。我这样写：O拓展升华六、欣赏下面两首诗，自由讨论发表意见。也可以抄在笔记本里，课后

5、写些鉴赏性文字。月之故乡彭邦祯（台湾）天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮思故乡一个在水里一个在天上乡色酒舒兰（台湾）三十年前你从柳树梢头望我我还年少你圆人也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满七、想像一下：假如诗人艾青还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？2我用残损的手掌目标兴趣一、提及戴望舒，我们就会想到彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。但卢沟桥的炮火点燃了，戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。

6、“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。二、通过诵读，感悟诗歌的感情线索，理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。三、读完这首诗后，人们心中都有想歌唱的欲望。我想歌唱的是：积累运用四、快速给带点的字注音。锦嶂（）井藻（）蓬蒿（）憔悴（）蘸着（）掠过（）蟋蚁（）五、解释下列词语。荐藻：。锦嶂：O蓬蒿：。蟋蚁：。憔悴：。感悟探究六、学生配乐诵读全诗，在课本上用笔标记节奏和重音，小组同学互相学习，解决下列问题。1、诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？我的理解：2、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消

7、极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。我认为积极的、暖色调的词语如：消极、冷色调的词语如：3、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？我的理解：拓展升华七、阅读闻一多的发现，理解文后问题。闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪。“这不是我的中华，不对不对!我来了，因为我听见你叫我;鞭着时间的罡风，擎一把火,我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你?那是恐怖，是噩梦挂着悬崖,那不是你，那不是我的心爱!我追问青天，逼迫八面的风,我问：（拳头擂着大地的赤胸，）总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，一一在我心里！注：罡（gmg）风：道家语，高空的风。又作“刚风朗读理解，

8、对诗句赏析不恰当的一项是（A、“我来了，我喊一声，迸着血泪/这不是我的中华，不对不对“一一诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。B、“我来了，因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风，擎一把火”一一前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。C、“我追问青天，逼迫八面的风”一一“追问”的内容是当时的祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表明诗人急于知道这原因的心情。D、“呕出一颗心来一一在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望和赤胆忠心。八、抗战爆发，激发了民族郁愤，更激励了诗人创

9、作。恰如胡风在七月代致辞中所说:“斗争养育了文学，从这斗争里面成长的文学又反转来养育了这个斗争。”请同学们阅读这一历史时期诞生的精美诗文，如卞之琳的慰劳信集、何其芳的夜歌、李金发的亡国是可怕的等，进一步了解抗战历史及当时的文学创作风貌。3祖国啊，我亲爱的祖国目标兴趣一、爱国是个永恒的主题。从诗经发初，楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句：二、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗。成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们，创作了一批朦胧诗。朦胧诗多强

10、调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、顾城等。积累运用三、为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍。干瘪（）驳船（）蜗行（）些芽（）迷妈（）隧洞（）绯红（）淤滩（）纤绳（）四、根据解释从课文中找出相对应的词语。1、非常疲乏。（）2、极新（多指服装）。（）3、由于分辨不清而感到不知怎么办。（）4、鲜红。（）5、形容水或太阳涌起、上升的样子。（）感悟探究五、这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。试朗读第一、三节诗，在老师的指导下完成下面练习。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在

11、历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膀，祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！6、给这两节诗划分节奏，标出重音。7、读第一节诗完成练习。.、本节诗出现的意象：。、作者修饰每个意象所用的定语：。、表达的效果：。、感情基调：。8、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？我的理解：9、概括这两节诗的主要内容。我认为：第一节：。第二节：。10、祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与

12、祖国是一种什么关系？我的理解：拓展升华六、读舒婷的双桅杆：雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象加以组合，来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗？我来说说：七、课后可上网查询舒婷的其他诗歌，好好朗读，品味。4外国诗两首祖国黑人谈河流目标兴趣一、密哈依尔莱蒙托夫（1814-1841）,俄罗斯19世纪继普希金之后

13、的伟大诗人。在祖国一诗中，他提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现了他想接近人民并与人民共休戚的强烈愿望。二、休斯，美国黑人诗人、小说家、美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“"。休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展有深远的影响。积累运用三、互相检查下列带点字注音的正误。廖信（）慰猎（）修用（）深邃（）晨曦（）河畔（）潺潺（）瞰望（）四、解释下列词语。虔信：晨曦：慰藉：。深邃：。瞰望：。感悟探究五、朗读课文，整体感知诗意。1、祖国一诗中

14、用“二统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“工2、黑人谈河流中“河流”是一个高度凝练的意象，可以将其理解为的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。六、小组同学合作探究以下问题，不清楚的可问老师。3、，从祖国一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？我认为：O4、莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？我的理解：5、在黑人谈河流中，“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？我的理解：拓展升华七、课后再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，开一次新诗朗诵会，你要积极参与哦！单元自我测评（一）一、

15、基础知识（48分）1、给下列加点的字注音。（10分）深邃（）廖信（）镶卷（）干整（）心芽（）蓬茴（）稻穗（）锦幢（）艾青（）井藻（）2、找出下列句子中有两个错别字的一项是（）（4分）A、卫生工作者的着力点应放在环境死脚”的整顿治理上。B、艺术节上，我班取得了年级第二的好成绩，老师告戎我们要再接再历。C、他有崇高的理想，敬业的精神，对学生关怀备致。D、现在，越来越多的青年学生在汽车上主动让坐位给老、幼、病、残者。3、下列句子没有语病的一句是（）（4分）A、他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C、我国有世界上没有的万里长城。D、祖国的安定团结更加激发了台湾

16、同胞和海外侨胞的爱国主义热情。4、下列句子没有使用比喻的一项是（）（4分）A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。B、小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。C、我用残损的手掌，摸索这广大的土地。D、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫地歌。5、对下列诗句朗读的停顿、重音标示不正确的一项是（）（4分）A、我/是你簇新的理想.，刚从神话的蛛叫.里/代叫B、我/是你雪被.下/古莲的胚矛.C、我/是你挂着.眼泪的笑涡D、我/是你新刷出.的/雪白的起跑”.6、下列有关文学知识述说不正确的一项是（）（4分）A、艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作是大堰河一我的保姆c

17、B、舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，出版的诗集有双桅船始祖鸟等。C、戴望舒，中国现代著名诗人。抗战时期，被日本侵略者逮捕入狱，在狱中写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待等著名诗篇。D、休斯和莱蒙托夫都是美国现代黑人诗人，其中休斯还是黑人文艺复新运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。7、根据提示，写出课文中相应的意思完整的诗词句子。（12分）（1）、艾青是土地的歌颂者，诗人在我爱这土地中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：A、土地：。B、河流：。G风：。D、黎明：。（2）、诗人戴望舒“用残损的手掌”去摸索心目中的祖国地图，那他感觉到的当时解放区8、仿句，要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，

18、有创意。（6分）例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。仿句：宽容是二、阅读与理解（52分）（一）、下列两首乡愁进行比较阅读，然后回答问题。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去1、同样是写“乡愁”，而这两首诗在表达主题上有什么细微的差别？（8

19、分）我的理解：2、余光中在乡愁中把人生分成四个阶段：、;每个阶段都有“乡愁”的对应：、,从而反映了诗人的一种思考过程：由个人的故乡之思上升到了国家、民族之思。（8分）3、请说一说余光中的乡愁中“土地”和“乡愁”的含义。（8分）4、席慕容在乡愁中用什么来表达对故乡的思念？这与余光中的乡愁有什么相同之处？（8分）5、学习了以上两首现代诗，你觉得写好一首诗的关键是什么？（8分）老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。6、对诗句理解分析不当的一项是（）（6分）A、“背上的压力往肉里扣

20、”，形象地展示了老马的负重与悲苦。日老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，表现出老马逆来顺受，不思反抗、心胸狭窄的情态。C这首诗表面是写马，而实际是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。D诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。7、赏析不恰当的一项是（）（6分）A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。日诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有刚韧，更有不屈的反抗。C这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命

21、运及诗人对它的深切同情。D这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。5孔乙己目标兴趣一、同学们一定还记得范进中举里中的范进吧，请用简洁的话描述一下范进的性格特征。范进是一个的人。二、学习小说用各种描写方法塑造人物的方法，探究小说人物性格的内涵，体会孔乙己形象的思想意义。由孔乙己我们还会想到世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的人的形象。三、我们学过鲁迅的作品有：积累运用四、快速朗读课文，找出生字、难词，注音解释。看谁最快完成下列任务。1、给带点的字注音。屏（）阔绰（）嬉进（）西香豆（）等出（）打如（）呵或

22、（）不屑置辩（）2、根据你的理解，结合查阅字典或词典，解释词义。格局：I绽出：间或：不屑置辩：颓唐：营生：3、通过阅读，各抒己见，说说故事的主旨。我认为：4、你能修改下列病句，把错误的地方改过来吗？A、经过这次活动，对大家的启发很大。OB、笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。C、我国人口是世界上最多的国家。OD感悟探究五、小组同学合作完成以下问题。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是以读书人自居但又的人。孔乙己竭力争辩维护清白但又的人。孔乙己是穷苦潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是热心教小伙计认字，给孩

23、子分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又孔乙己是个使人快活但又的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污

24、人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。5、表明孔乙己身份特殊的语句是：。分析这句话的含义：O6、找出文中对孔乙己进行肖像描写的语句并分析其作用。肖像描写：OO7、指出下列语句的描写方法，并分析语句揭示了人物怎样的性格特征。、总是满口之乎者也。你怎么这样凭空污人清白”窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗“君子固穷”（）性格特征：、便排出九文大钱。性格特征：0拓展升华七、阅读范进中举一文中的

25、范进发疯一节，与课文进行比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异，写一段评析性的文字。八、请你设想一下孔乙己用手爬着走出酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。6蒲柳人家目标兴趣一、还记得水浒传中用人物性格特征所起的绰号吗？如“及时雨”宋江；;。今天我们所学的蒲柳人家两个主要描写对象是一丈青奶奶和爷爷。二、蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，小说真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习，宛如一幅风俗画，散发出浓郁的乡土气息。积累运用三、快速给带点的字注音。瞧哪（）坦气（）W呱坠地（）荣年（）断壁残垣（）a、光荣地获得b、隐藏、躲起来c、比喻文章的

26、气势首尾贯通d、形容坐立不安。像芒和刺扎在背上一样e形容心神不宁f、模模糊糊、不安真切。g、形容盼望殷切州（）剜（周哨（）口苫巴（嗝（）檎（四、连线找对应的解释。A、隐匿B、一气呵成C、荣膺D、望眼欲穿E、影影绰绰F、芒刺在背G、如坐针毡感悟探究五、阅读课文，完成下面练习。1、下列各句用了什么描写方法?A、一丈青勃然大怒，老大一个耳光刮子抡圆了扇过去。（日一丈青折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（）C人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（）D他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、

27、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。”（）2、通过阅读，理解小说人物形象，用恰当的词语概括为：“一丈青大娘“何大学问”：3、摘抄你认为精彩的语段，并背诵。拓展升华六、用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。尝试运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求生动传神。7变色龙目标兴趣、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们:0课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。二、变色龙是L国）作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题（以小见大），是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说、剧本»等。三、小说是一种叙事性文学，以形象塑造为中心，通过完整的故事和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。积累运用四、给加点的字注音。魁梧（)洋溢（）彳至自（)些子（)筛（）”（）调解（)戳到（)逮到（)畜生（）盛满（)恐吓（)逮捕（)畜牧（）旺盛（)吓唬（)感悟探究六、采取表演或分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组合作完成下面各题。1、整体感知：小说主要写了一件什么事？2、你能找出第一段中写社会环境的语句