听赏小河淌水音乐教案

1、听赏小河淌水音乐教案八年级上第二单元音乐教案】第二单元珠江两岸的歌1. 、云南歌曲小河淌水教学目的和要求：1、通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位路演唱 歌曲，理解歌曲，抒发情感。2. 掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。3. 要求 : 气息通畅，声音松弛，明亮。教学内容：一、发声练习1 、1 = d g 4/45 3 4 2 3 1 2 7- - - |ma me mi mo mu.要求：用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头 m 用双唇音，字腹韵母a,e,o 用合口呼，i 用齐齿呼，要强调保持

2、好口型。先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。2 、1 = c g 4/413 56 56 53| 13 56 56 53 - - - IImi yama mo要求：用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，m 音用双唇，i 用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。二、歌曲教唱：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。演唱提示：歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。“哎

3、 ”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。三、小结2 、欣赏侗族大歌五月蝉歌教学目标：1 、通过侗族大歌、壮族民歌的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点，并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视野，增强继承优秀文化的

4、意识和热爱祖国民族音乐文化的感情。2 、通过弹舌二声部、填词对歌等音乐活动，进一步培养学生兴趣，增强学生创新实践意识。教学重点：感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。教学难点：赏析侗族大歌的特点。教学内容：欣赏五月蝉歌教学过程：课前播放爱我中华一、引入：播放月光下的凤尾竹（葫芦丝演奏）师：哪位同学能说出这个音乐作品的演奏乐器？生：葫芦丝师：那你知道葫芦丝属于我国哪个地区的特色乐器吗？生：西南地区师：美丽的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老师将选取几首代表性的大西南民歌与同学们一起分享。首先，请同学们一起欣赏一首世界上十分罕见的，生活在贵州、湖南、广西一带的西南少数民族侗族的民歌。二、新课

5、（出示课题）1 、 侗族大歌五月蝉歌（ 1 ）听一听：欣赏五月蝉歌a、师：请同学们仔细聆听，说说该民歌的表演形式有何特点？表演形式：无伴奏 无指挥演唱形式为合唱（无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解，合唱这种演唱形式学生也并不陌生，但在侗族大歌中很有讲头。）b 、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱？出现在低声部之前还是之后？（回答这个问题时可让学生再仔细聆听片段。）生：好像只有1 人，出现在低声部之前。师补充：这就相当于“一领众和”的演唱形式，而侗族则称为“众低独高 ”。c 、师：你们认为主旋律出现在高声部还是低声部？生：低声部d 、师：一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是

6、低声部？生：高声部师：这就是该民歌的特色。因为在侗族高声部是派生出来的，是树岔，低声部才是主杆。所以，主旋律出现在低声部。e 、完整欣赏蝉之歌让同学们分析歌曲的音响特点。音响特点：高亢明亮、自然朴素（课外延伸：原生态唱法），声部此起彼伏，造成了一幅很热闹的景象，表达了夏日来临，蝉争鸣的欢跃气氛。（ 2）讲一讲：侗族大歌a、师：从音乐角度来分，侗族民歌可分为单声歌”和 多声部歌”两大类。侗族民间男女青年歌队演唱的多声部歌叫侗族大歌。特点：侗族大歌是世界上十分罕见的，在中国侗族地区由民间歌队演唱的一种多声部（众低独高）、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱音乐。侗族大歌在侗语中俗称“嘎老 ”， “嘎

7、 ”就是歌，“老 ”具有宏大和古老之意。师：说到这里，老师还想插入一个题外话（一直以来，世界音乐界认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方。20 世纪 50 年代，侗族大歌被中国著名音乐家郑律成偶然发现。1986 年贵州侗族合唱团赴法国演出引起轰动，音乐界惊叹这中国音乐史上的重大发现，从此扭转了国际上关于中国没有复调音乐的说法。）b 、师：侗族大歌这种古老而纯正的、如此闪光的民间合唱艺术会在哪些地点演出呢？鼓楼（侗族村寨的标志性建筑，故“侗族大歌”又被称为“鼓楼大歌 ” ）、戏楼、吊脚楼等侗族大歌的分类：声音大歌（侗语称“嘎所 ”） 柔声大歌（侗语称“嘎嘛 ”） 伦理大歌（侗语称“嘎想

8、”） 叙事大歌（侗语称“嘎吉 ”）c 、师：同学们，你们认为我们刚才欣赏的五月蝉歌属于哪一类？生：声音大歌师：声音大歌是最精华的部分，声音的标题常以昆虫鸟兽或季节时令的名称命名，模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然音响，是大歌编创的一大特色，是产生声音大歌的自然根源。（ 3）学一学：欣赏侗族舌歌片段，让学生模仿，尝试用le 进行二声部表演。【篇二：音乐教案】第 3 课时茉莉花教学内容：学唱歌曲茉莉花教学目标：1 、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2 、指导学生熟练演唱，并能背唱3 、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点：指导

9、学生有感情地演唱。教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程：一、导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音歌曲的情绪是怎样的？ a、欢快活跃b、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情3 、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在

10、表现青年男女之间的纯洁感情。4 、唱歌谱就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5 、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a） 放录象（学生听）b）学生跟唱（多唱几遍）划拍唱 难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。6 、放开声音唱一唱。7 、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？（ 1） 学生自己试着唱一唱（ 2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（ 3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。（ 4）按照

11、同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）五、欣赏与拓展1 、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2 、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3 、拓展师：我们加一种唱法：轮唱（ 1 ）练习轮唱（ 2）清唱（ 3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的快乐之处是什么？第 4 课时教学内容：聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格教学目标：1 、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀

12、璨的明珠。2 、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1 师播放东北民歌茉莉花，设问：a 歌曲在速度和力度上有什么特点？b 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系c 与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？2小组讨论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3 师简介东

13、北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4 生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1 师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2 生交流：旋律中加入了升sol 和升 do 等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3 师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4 师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的茉莉花，让学生辨别是哪个地区的歌曲。【篇三：11

14、 册人音版新教材音乐教案】人音版第十一册音乐教学计划 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与 音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造 性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析： 六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师 的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握 还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音 乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。三、本册教材分析： 六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌 曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣

15、赏时重点 让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受 音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。四、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活 动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、 形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力 吸引学生。（ 1 ）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（ 2）、培养音乐感受与鉴赏能力。 （ 3）、培养表现音乐的能力。 （ 4）、培养艺术想象和创造力。 （ 5）、培养乐观的态度和友爱的精神。 （ 6）、注重培养学生环保意识 五、教学内容： 1 、歌唱部分：本学期

16、按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（1 ）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2） 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3） 唱保持音时，声音要饱满。（4） 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。2 、基本知识部分：（ 1 ）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（ 2）、理解3/8、 6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（ 4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；

17、认识保持音记号。3 、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器 ” 和 “ 打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。五、工作措施：（ 1 ）总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（ 2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动

18、学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（ 3）积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（ 4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。（ 5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（ 6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。大通小学2015 学年第一学期教学进度表2015.9第一课 芬芳茉莉第一课时能力目标：1 .通过“

19、看 ”花、 “听 ”花、 “唱 ”花、 “赏 ”花，循序渐进地了解茉莉花，感受茉莉花。2 . 在听赏江苏版的茉莉花和东边升起月亮，使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。情感目标：1. 学唱歌曲茉莉花，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。2. 通过欣赏使学生了解中国的茉莉花在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教材分析：茉莉花是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教

20、育的好教材。教学重点：培养学生热爱民族音乐的感情。教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。课前搜索相关内容的能力。教学方法：搜集资料法、听唱法、欣赏法、讨论法教学手段：应用网络和多媒体教学工具。学习方法：自主学习。教学过程：一、导入课题：听、问、看听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的茉莉花，营造轻松自然的学习气氛。3. 问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（分组讨论，交流）4. 看（多媒体展示）：茉莉花的图片（设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。）二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段东边升起月亮。1 、歌剧简介：关于江苏民歌茉莉花还有一个美丽的传说，想听吗？2 、播放歌剧图兰朵特片段和东边升起月亮音乐。教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。（设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。）三、学唱歌曲1