《会计基础》课程公开课教案

1、中山市东凤理工学校综合理科组 授课时间：2010年12月14日 周次：第16周 课次：第56节会计基础课程公开课教案课题模块三 借贷记账法 会计分录教学进度计划进度第16周执行进度第16周星期二课时安排2课时教学目标知识目标1知晓会计分录的概念，认识会计分录的两种类型；2初步掌握会计分录的编制方法；3掌握会计分录的正确书写方式；4进一步认识借贷记账法的内涵及原理；情感目标1用鼓励表扬等手段，调动学生学习的积极性。2让学生体会课堂上的成就感，寻找学习会计课程的乐趣。3教给学生分析问题和解决问题的方法，培养学生的自学能力。教学重点难点重点1 会计分录的编制方法。2会计分录的正确书写方式。难点3复合

2、会计分录的编制方法。教学方法在课堂教学活动中，采用讲解、例题、练习等方法，教师将分析思路、讲授基本知识与例题相结合，学生则以自主参与的方式，边学边思考边练习，完成课堂教学任务。课时安排教学过程安排在多媒体教室进行，安排2课时（90分钟）。一、课前复习，引入新课（大约8分钟）二、讲授新课及练习（73分钟）1会计分录概念：（5分钟） 2会计分录类型（6分钟）3课堂练习一（6分钟） 5简单分录例题（12分钟）4会计分录的编写步骤用其方法（8分钟） 6. 课堂练习二（10分钟） 7复合分录例题（14分钟） 8. 课堂练习三（12分钟）三、课堂总结（5分钟）四、布置作业（4分钟）教材版本 教材名称：会计

3、基础（实验版） 出版社：广东科技出版社 主 编：广州市中等职业教育地方教材建设委员会 书 号：ISBN978-7-5359-4716-1 版 次： 2008年8月第1版教材分析教学理念本教材是会计专业基础理论课程，本课学习的会计分录是本书乃至本专业的重点教学内容，需要一个由浅入深的教学过程，学生才能逐渐掌握。因此，我选择了比较浅显的例题，使学生容易理解和接受。由于教材内容的局限，有些内容不适合我校的教学实际，因此，我特地编写了与本课相关的校本教材，以充实教学内容。另外，我还制作了PPT课件，课件能够激发学生的学习兴趣，希望课件帮助我们突破教学难点，提高教学效率。作为一种辅助教学手段，我准备将课

4、件发布在校园网上，供同学们下载，作为课后自学的电子教材，从而将本课教学延伸到课外。教学过程教师活动学生活动复习旧课引入新课一、展示ppt课件，要求学生回答下列问题:1根据核算内容确定账户名称和账户类型:投资者投入的资本2.根据账户名称分析账户结构:银行存款应付账款3.什么是借货记账法?学生根据教师给出的问题，举手回答。二、教师提出本节课的基本教学任务：学习会计分录，掌握会计分录的基本概念，认识会计分录的类型，初步掌握会计分录的编制方法。 明确本课的基本学习任务。讲授新课模块三 借贷记账法 会计分录一、会计分录的概念：会计分录是指对某项经济业务标明其应“借”应“贷”账户及其金额的记录，简称分录。

5、会计分录由记账方向（“借”和“贷”）、对应账户名称及记账金额三要素构成。二、会计分录的类型：按照所涉及账户的多少，它分为简单会计分录和复合会计分录。1. 简单会计分录指只涉及一个账户借方和另一个账户贷方的会计分录，即“一借一贷” 的会计分录； 借：库存现金 1500简单分录 贷：银行存款 1500借：应付账款 20000 贷：短期借款 200002. 复合会计分录指由两个以上（不含两个）对应账户所组成的会计分录，即“一借多贷”、“多借一贷”或“多借多贷”的会计分录。借：银行存款 23400 贷：主营业务收入 20000 贷：应交税费应交增值税（销项税额） 3400学生会认识和理解计分录的基本概

6、念；学生认识简单会计分录的类型；讲授新课讲授新课课堂练习借：管理费用 1200借：库存现金 300 贷：其他应收款 1500借：主营业务收入 120000复合分录借：其他业务收入 30000借：投资收益 20000借：营业外收入 5000贷：本年利润 175000借：本年利润 131000 贷：主营业务成本 80000 贷：其他业务成本 20000贷：营业税金及附加 10000贷：管理费用 6000贷：销售费用 14000贷：财务费用 1000学生认识复合会计分录的类型；三、编写会计分录1.会计分录的编写步骤及其方法：分析经济业务事项，根据“账户核算内容”涉及哪些账户。确定涉及的账户是增加还是

7、减少。根据“账户结构”和“记账规则”确定涉及账户的记账方向。计算涉及账户的记账金额，有时需要借助“记账规则”。2.讲解例题 编写简单会计分录：以中山市兴邦服装有限公司2010年11份发生的经济业务为例。【业务1】11月2日，出纳员从银行提取现金3000元,备用。借：库存现金 3000 贷：银行存款 3000【业务2】11月4日，出纳员将当天的销售货款存入银行，共计现金5000元。借：银行存款 5000贷：库存现金 5000【业务3】11月6日，出纳员将本月职工工资表送交银行，由银行代发工资50000元。借：应付职工薪酬工资 50000 贷：银行存款 50000【业务4】11月8日,销售产品一批

8、,货款60000元尚未收到。（不考虑增值税）借：应收账款 60000 贷：主营业务收入 60000讲练结合，学习会计分录的编制方法；课堂练习二：ABC公司2010年10月份发生下列业务,根据下列业务编制会计分录：业务1 7日，以现金支付职工工资24000元业务2 10日，销售产品一批，取得收入12000元，款项已存入银行。 业务3 12日,以银行存款20000元支付广告费。根据下发的习题资料，完成课堂练习，并回答老师的提问。2.讲解例题 编写复合会计分录：【业务6】11月12日，采购员张三出差归来报销差旅费650元，交回余款150元。张三出差前曾经向出纳员预借现金800元。讲练结合，学习会计分

9、录的编制方法；借：管理费用 650借：库存现金 150 贷：其他应收款张三 800【业务7】11月14日，销售产品一批给某客户，应收货款52000元。客户签发了一张转账支票支付了50000元货款，余额尚欠。借：银行存款 50000借：应收账款 2000 贷：主营业务收入 52000讲练结合，学习会计分录的编制方法；课堂练习三：ABC公司2010年10月份发生下列业务,根据下列业务编制会计分录：业务5 30日，计提本月固定资产折旧费1500元。其中，生产车间900元，管理部门600元。业务6 30日，分配本月工资费用25000元。其中，生产工人15000元，车间管理人员4000元，公司管理人员6

10、000元。根据下发的习题资料，完成课堂练习。一、本节课应掌握的重要知识：1.知晓会计分录的概念，认识会计分录的两个类型。2.初步掌握会计分录的编写方法。3.注意会计分录的书写格式要求。4.进一步理解借贷记账法的内涵和原理。二、知识拓展：在实际工作中，会计人员是如何编写会计分录的？编制记账凭证课后，根据老师的提示，对本节课的重要知识及时进行复习巩固；布置作业长江公司2010年11月份发生下列业务，请编制会计分录：【业务1】2日，长江公司收到B公司投入资金100000元，已存入银行。应编制如下会计分录：【业务2】4日，长江公司以银行存款偿还上月所欠C公司购材料款20000元。应编制如下会计分录：【

11、业务3】5日，以库存现金支付销售A产品的运杂费500元。会计部门根据取得的运输发票，应编制如下会计分录：【业务4】7日，根据销货合同预收恒通公司购B产品款10000元，已存入银行。会计部门根据银行收账通知，应编制如下会计分录：【业务5】9日，经批准长江公司将盈余公积80000元转赠资本。应编制如下会计分录：【业务6】9日，企业生产产品领用原材料25000元，厂部管理部门一般耗用原材料3000元。应编制如下会计分录：【业务7】10日，开出库存现金支票50000元从银行提取库存现金，准备用以发放职工工资。会计部门根据库存现金支票存根，应编制会计分录： 【业务8】13日，以库存现金5000

12、0元发放职工工资。会计部门根据。工资表”应编制如下会计分录：【业务9】15日，向新宜公司出售A产品100件，每台不含增值税的售价1060元，计货款106000元。产品已发出，货款尚未收到。不考虑增值税，应编制如下会计分录：【业务10】18日，按照规定计提本期固定资产折旧10400元，其中生产车间折旧为6000元，行政管理部门折旧为4400元。应编制如下会计分录：根据下发的习题资料，完成课后作业。教学评价教学评价教师做出教学评价从学生“课堂表现”、“课堂练习”、“作业完成”几个项目评价，对每位学生评分。各项目分为“效果差”、“效果较一般”、“效果良好”、“效果优秀”四个方面。“效果差”给1分、“

13、效果较差”给2分、“效果良好”给3分、“效果优秀”给4分，总分10分。得分低于6分为教学效果差，得68分之间为教学效果一般，得分89分者为教学效果良好，得分9分以上者为教学效果优秀。计算出全体同学的合格率，良好率，优秀率，进行分析，合格率达到60%以上，说明有一定教学效果。合格率达到80%以上，说明教学效果良好，合格率达到90%以上，说明教学效果最佳。当然，还可以根据良好率，优秀率，进一步分析，根据个别同学的得分情况进行特殊分析。点面结合进行分析，总结经验，寻找差距。可以更好地分析一节课教学效果，从而为今后的教学提供参考。教学效果评价表学生姓名：评价项目效果差效果较一般效果良好效果优秀课堂表现

14、课堂练习作业完成得分学生可以将课堂学习的心得体会、意见和建议，通过教师的QQ留言，有更多的意见和建议，也可以邮件方式发给教师。下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除！谢谢！可依靠的唯有自己这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事：儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说：“呵，好坏

15、的爸爸！”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念：社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题：“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑？”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他：“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新

16、车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧！他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，

17、车子怎么都花了？这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说：“爸爸，对不起，爸爸，你来看！”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车！” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告：“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做？那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子？” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心！”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说：“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某

18、件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。

19、不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，

20、工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜？这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来

21、，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影！他5岁时，10岁时，17岁时墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出：儿啊。 他彻底惊呆了！眼前的老人，不是哑巴？为他送了两年菜的老人，是他的母亲？ 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁？他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的

22、模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡，在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用：“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果？如果是后者，那说明你不会爱！”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还

23、是爱那个你心目中的孩子？如果是后者，那说明你不会爱！”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要！ 让孩子去开辟自己的天空 一个犹太人的家庭教育讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。为了生存，也为了三个孩子能早日

24、回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子：“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲：“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小