四年级上册道德与法治教案-6《弘扬优秀家风》人教部编版(五四制)

1、课题6弘扬优秀家风主备人教学目标1、让学生了解家风是什么。2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正育区的熏陶， 养成积极向上的生活和学习习惯。教学重难点1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。2、讲述自己家风的故事。教法与学法讲授法、讨论法教学课时2课时教具、学具准备学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。教 学 流程个性化修改第一课时一i、看视频，写家风。1、播放视频，中央电视台采访片段你家的家风是什么？看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？2、讨论之后，请写出能

2、够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚， 是长期生活 实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家 训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的 载体。二、搜资料，共分享。1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。2、听故事，明是非。在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克 家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是 个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有 13位当 过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、 21位当过议员

3、、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远 近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有 300多 人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或天亡、60多人犯 过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什 么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个 家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家 风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。2、分享朱子家训部分内容，让学生体会并分享感悟。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，

4、必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。三、搜集家风名言警句1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。2、同学们交流讨论：这些名言警句 出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？3、教师评价并总结。四、讲一讲我国历史家风家训故事。1、孔子二十世孙孔融让梨的故事2、岳母刺字精忠报国3、林觉民-与妻书4、聂荣臻-写给父母的信5、一名解放军战士写给妻子的信从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？五、诠释最美家风1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。2、对长辈作一次

5、访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的 中华民族传统优秀美德。3、学生总结并与其他同学分享。家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民 族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、 民族进步与社会和谐的基础。六、课堂小结总结：通过本节课的学习，你对家风有了 哪些了解？说一说你的家 风是什么？第二课时教学目标：1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己 对家风的理解。2、引导学生学习良好文明家风，树立传承家风意识。3、要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬优秀家风 教学难点：让学生了解家风，树立传承优秀家风意识。教学过程：一、歌曲导入播放歌曲家和力事兴，再一次感受

6、家风的力量。二、温故知新1、回顾上 课学习，优秀家风是 种无形的力量、 种无言 的教育、TB无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵， 塑造着我们的人格。家风是我们立身做人的行为准则；家风是 社会和谐的基础。2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。三、体验家风，故事分享1、想一想，说一说每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。2、自由发言(1)在我家，吃完饭(2)在我家，出门时(3)在我家3、同桌分享在家风中获得了哪些启发？4、小结优秀家风能引领良好的社会风气， 家风好，就能家道兴盛，和 顺美满。四、传家风、做使者1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？(1)家风演讲(2)制作宣传板报(3)展示优秀家训(4)网络传递家书2、议一议：你还有哪些宣传优秀家风的新创意？五、课堂总结：家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵， 塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养 和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等 因素，推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而 达人”，有利于良好