教育教学讲座：课题研究方案的写作方法

1、教育教学讲座：课题研究方案的写作方 法四川省荣县教育教学研究室主任钟炜对“教育教学讲座九之十五（课题研究方案的写作方 法）”分为四个版块:一是课题研究方案的撰写；二是课题研 究方案的写作技巧；三是如何撰写课题研究方案；四是怎样 撰写研究方案.1、课题研究方案的撰写1.1、什么是课题研究方案的设计课题研究方案的设计是研究人员为了完成研究任务而 进行的总体谋划。1.2、课题研究方案设计的意义.保证课题研究具有明确的方向和目标。保证课题研究步骤有序化。有利于课题论证、评价与管理。1.3、课题研究方案的主要内容及其要求。课题名称。要求：简明、贴切、清晰。常用陈 述式句型表述。课题界定。要求回答什么是&

2、quot;的问题，说明课题名 称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计 的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研究 内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范 围任意扩大或缩小。研究背景与意义。要求回答为什么要进行该课题研 究的问题。可说明： 研究原因。具体说明：i时代背景。用以说明研究 者选用的新的社会参照标准。ii针对问题。说明根据新的 社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问 题。iii学生发展的需要。iv学校发展的需要。 本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内 外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区 别。 本课题研究的实践意义和理论

3、价值。课题研究的对象。可说明：根据研究的目的和任 务确定对象的代表性根据统计学要求推算研究对象的数 量通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取 随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。）研究思路。可说明： 研究假设。研究假设是研究者根据一定的科学事实 和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测， 即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在 课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的实 验研究中，研究必须围绕假设进行，对假设进行验证， 并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设。 指导理论。主要说明原理性理论。要求：少而精;针 对问题；能指导操作;表述简明、准确，有具

4、体贯彻要点, 涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也可自 圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。 研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。 表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究 课题至少说二点：i研究目标。也称中介目标、自变量。 即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、 方法和模式等。ii学生发展目标。也称教育目标、因变量。 常简述由于实施上述操作，学生发展将如何。因变量及其评价标准和评价方法。要求：i将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系；ii说明评价指标的 测试及观察判断方法;过设计好相应的统计表格.自变量与无关变量的操纵与控制。说明：自变量的操纵与控制.

5、i明确每一自变量的操作原因;ii明确每一自变量的操作规范，将方法化为方式，并体现先进性。如说模式，则按模式要素分别说明规范要求。iii规范操作.无关变量的操纵与控制.研究方法和设计逻辑。可说明：研究方法。说明 每一研究方法用于什么。（试介绍教例研究法、问题研究 法和实验研究法）设计逻辑。说明如何取样，绩效如何 反映。预期研究成果。可说明：研究报告其它论文. 专着音像资料.典型教案教具学具(含课件)等.(附鉴定材料：主件：研究报告；附件：有关研 究的支撑性材料；研究工作总结).(10) 研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定 时间、明确责任、计量成果等。(11) 课题研究的组织与管理。可说

6、明：课题研究的类 别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则 要说明如何分工协作。课题研究的组织形式。说明是集 体研究式、总分协作式还是纵向分层式研究形式。相关 人员的分工及职责等。(12) 课题研究的保证措施。可说明：人员保证.策略 保证.经费和物质保证机制保证等.2、课题研究方案的写作技巧原作者：a dmin研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展 研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了 课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究 工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经 验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下 手，或者进行一段时间后

7、不知道下一步干什么的情况，保 证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平 的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。课题研究方 案主要包括以下几个方面：2. 1、课题名称.课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但 实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当， 从而影响整个课题的形象与质量。名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题 研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我 们现在有一个课题名称叫“彩香中学教育现代化进程研究”, 这里面研究对象就是彩香中学，研究的问题就是教育现代 化问题。有时候还要把研究方法写出来，如“中学生心理 健康教育实验研究”，这里面研究的对

8、象是中学生，而不是 小学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的 主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道 这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确, 比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把 研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、 大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。总之， 课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不 能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学似是而非 的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是 在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的 思想和观点。这里

9、有一个课题名称叫“培养学生自主学习 能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论 文，或者是一个研究报告，还不错，但作为课题的名称， 不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正 在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名 称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20 个字。2.2、课题研究的目的、意义.研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什 么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实 当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究 有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这 些都要写得具体一点，有针对

10、性一点，不能漫无边际地空 喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、 提高教育教学质量等一般性的口号。2. 3、课题研究的指导思想.指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要 求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是 政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意 见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在 总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出 现理论研究中的一些方向性错误。2.4、课题研究的目标.课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要 解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标 是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。

11、只有 目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知 道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确 定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一 方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。2.5、课题研究的基本 内容.我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们 这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内 容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研 究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确 定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研 究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内 容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会 把课题

12、进行分解，一点一点地去做。2.6、课题研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的 安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易 程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行， 每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。2.7、课题研究的方法教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、 实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题 往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也 要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按 照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。2.8、课题研究的成果形式课题研究的成果形式包括报告、论文、专着、软件、 课

13、件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不 一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则， 就是这个课题就没有完成。2.9、课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以 及分工。在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大 家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问 题。3、如何撰写课题研究方案稿源:聊城二中3.1、什么是课题研究方案教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划, 是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究 各方面的具体内容和步骤。课题研究方案能保证整个课题 研究工作有条不紊地进行。研究方案水平的高低，是一个 课题质量与研

14、究者科研水平的重要反映。这是科研管理部 门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题 中期检查和结题鉴定的重要依据。3.2、课题研究方案基本内容教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相 同，研究方案也有不同的种类，但究其结构，则大同小异。 撰写课题研究方案基本上要有以下几个方面。课题的表述如何研究课题必须有一个名称表述其所 研究的问题。一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、 醒目的要求。 准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内 容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一 定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口, 能准确地把研究的对象、问题概括出来。 规范

15、，就是所用的词语、句型规范、科学，所以是 而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为 课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备 进行研究，不能有结论性的口气。 简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要， 一般不要超过20个字。 醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看 就对课题留下深刻的印象。研究的目的和意义作为课题方案，首先应对课题研 究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答''为什么要 进行研究”这样一个问题。在方案中，课题研究的背景通 常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述 的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为 什么要研究、

16、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需 要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究, 去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题 的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一 点，不能漫无边际地空喊口号。国内外研究现状、水平和发展趋势要陈述课题范围 内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些 成果？这些成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧， 那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方 向发展等。这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的 地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究 是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。因为我们 对某一问题进行科

17、学研究，必须对该问题的研究现状有清 醒的了解。研究的理论依据我们教师现在进行的课题研究，基 本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有 一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如，我们要 进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理 学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进 行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验 理论为理论依据研究对象与范围教育研究总是指向一定的对象。这 些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和 特质。由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进 行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视 角来理解而带来的混乱。 对研究对

18、象的模糊概念进行界定有一些研究对象带 有模糊性，例如“薄弱学校”、“品德不良学生”。我们可 根据某一标准（有权威性的标准最好）来做出划定，例如 根据教育行政部门对学校的评估标准，评估分数在多少分 以下的就是“薄弱学校”。 对研究对象总体的范围进行界定总体是统计学概念, 是指研究对象的全体。研究对象的范围大小，得根据研究 目标考虑。其范围有来源范围和特征范围。来源范围有地域、学校、班级；特征范围有性别、年龄、心理特质等。例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围是某一地区 还是某一学校，在什么类别的学校，在什么年级或年龄段, 这些都要进行明确的界定。范围不同，最后得出的研究结 果会很不同。 对一些

19、关键概念进行界定在教育科学研究中，由于 学派林立、观点各异，所以有许多名词术语往往会出现“ 仁者见仁，智者见智”的现象。为了避免由于一些关键性 名词概念上的歧义，造成科研管理者和研究者在评审、研 究过程中产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧 义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在 制定研究方案时，对研究所涉及的重要概念、名词下一个 比较明确的定义。研究的内容研究内容是研究方案的主体，回答研究 什么问题，问题的哪些方面。它把课题所提岀的研究问题 进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小 有关，课题越大内容就越多。但许多老师在确定研究内容 的时候，往往考虑的不是很具体，

20、写出来的研究内容特别 笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整 个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解 细化，一点一点地去做。研究的方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文 献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动 研究法、经验总结法等，但我们可以分为两大类。一类是 收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、 文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予 对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方 法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些 干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能釆用单

21、一的 研究方法，有的研究则可能采用多种方法。例如采用实验 法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方 法，以了解实验的最终结果如何。研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时 间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相 互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始， 分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从 什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。它使得研究 者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不 紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。 步骤基本上包括方案准备阶段；方案实施阶段；专家论证 评价，总结验收和结题三个阶段。研究的预期成果形式

22、成果形式指最后的研究结果以 什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和报告，专 着和教材,教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算 机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成 果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研 究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题 研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。（10）课 题组成员及其分工课题组成员要根据课题研究的需要而确 定。课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承 担课题研究的某一方面任务。不应有光挂名不干事者。课 题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相 适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、

23、分工写出。 必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历 和成果列岀，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了 解。（11）经费预算与设备条件要求经费与设备是开展教育科研的物质条件。不同的研究所要求的条件是不同的。经费 的支出主要包括：资料费：购买、检索或复印文献资料;印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料；旅差费：外 出调查；会议费：组织或参加研讨会、课题论证会； 设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。作为小 课题一般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校 一般多能答应实报实销。但确需添加设备的课题和某些大 课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额?一列 出、所列的项目应是研

24、究所必需的，要本着少花钱办大事 的原则，实事求是地谋划。4、怎样撰写研究方案.稿源:编者网上选稿在学校和少先队教育科研的课题研究中，撰写课题研 究方案与课题结题报告，是课题研究准备阶段与总结阶段 的两件大事。“十五”期间，笔者参与了中国青少年研究中 心、中国少先队工作学会负责的课题研究，阅读并参与研 讨和修改了百余篇研究方案与结题报告。总结已有的经验 教训，将对“十一五”期间的课题研究，特别是对写好研 究方案与结题报告，有积极的意义。4. 1、研究方案的撰写.研究方案是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究 活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性 文件。有人说，有了一个好的研究方案，几

25、乎等于完成了 一半的课题研究。研究方案是在课题申报被主管部门批准立项以后撰 写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要 求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成 果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和 精心思考的基础上产生的。它还是一项课题研究开题会议 上报告的主要内容，因此也称开题报告。研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它 的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体 可操作。4.2、研究方案的一般结构和主要内容.课题提出的背景和意义背景可以从“实际存在的问 题” “教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三 方面进行论证，回答为什么要研究

26、这个问题。意义可以从 “实践意义”和“理论意义”两方面进行论证，回答研究 这个问题有什么价值。课题的界定、研究目的和假说界定就是对课题中的 “关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究范 围。研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说， 最好“实一点”“小一点”。 目的一般可分两方面撰写：一是落实在研究对象 （学生或少先队员）身心上的东西，如“养成6个好习惯” “培养队员的自主能力”等，这是“教育目标”；二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律，这是“科研 目标”。研究目的要明确、具体、可以检测，切忌笼统抽象, 含混不清。 假说是“解决问题的尝试性答案”，是要通过研究实 践验证的东

27、西。假说的来源是：已有的经验；文献研究中 得到的启示；研究者的创新设想。假说应该用简短而准确 的文字表述，前半部分写“拟采取的教育行动”（即投入 的主要教育措施），后半部分写“预想得到的教育效果” （即落实在研究对象身心上的东西），一般可以用''如 果就会”的句式表述。如“在教师引导和组织下, 小学高年级学生使用影响力黄金表，能增强学生养成良好 习惯的自主性和实效性。”又如“如果在语文数学作业中经 常留有创造型作业题，开设一年每周一节的思维训练课， 开展一年四次的少先队创造性队会，就会加速提高小学中 年级学生的创造性思维能力。”假说是一项课题研究的基本 思路，是研究方案中不可缺

28、少的要素。研究的理论基础或遵循的原则教育科研是在科学理 论指导下的自觉的研究活动，不能随心所欲“摸着石头过 河”。 一项课题研究总是在一定的科学理论的指导下进行 的，这就是课题研究的理论支撑。如有的课题以“多元智 能理论”为指导，促进每个受教育者的充分发展；有的则 以“体验教育理论”为指导，创新少先队活动的内容和方 法。撰写这部分时，要把与课题研究密切相关的理论观点 简要地加以阐述，不要笼而统之地只写理论的名称。 也可以变一种写法一一写本课题研究要遵循的几条 原则。原则的提出要有本课题的特点，不要写一般化的东 西。要对原则的内涵进行阐述，在阐述中体现某某理论的 某某观点。还要对贯彻这些原则提出

29、明确的要求，使课题 研究真正在科学的理论指导下进行。研究的内容和方法在一项课题研究中，为了分散研 究的难点，集中研究的焦点，往往把课题分解成两三个 “子课题”，分别由两三组人进行不同子课题的研究。如有 的学校进行培养小学生良好习惯的研究，就分解成“良 好习惯培养”和“不良习惯矫正”两个子课题，并成立两 个子课题组，开展同时并进、合作攻关式的研究。经验表 明，子课题不宜过多，两三个为宜。这就是研究内容要回 答的问题。研究方法是研究方案中最具可操作性的部分， 要具体地阐述以下问题：研究对象学校和少先队的课题研究，研究对象大多 数是学生或少先队员，也有的课题研究对象是教师、辅导 员或部分班级和少先队

30、的小干部。研究对象的数量不宜过 多，过多则不利于深入地开展研究工作。如“十五”期间, 有的学校以全校学生为研究对象，高达1000多人！确定研 究对象可用“团体抽样”的方法。如一所2 4个班1000多 学生的学校，进行为期3年的课题研究，可抽取一年级与 四年级各两个班为试验班，研究对象总计180人左右。在 研究方案中，要具体写明：研究对象是怎样确定的，是哪 些班级（或中队），总计多少人，男女各多少人。 科研方法教育科研的方法有：文献法、调查法、观 察法、实验法、行动研究法、经验总结法和个案研究法。 经验表明，学校和少先队的科研，绝大多数属应用性研究 范畴，最好采用“以行动研究为主要方法，并根据需要和 可能，配合使用其它方法”。“十五”期间，有些学校在写 这部分时，列入了 "环境熏陶法”“榜样示范法”和“活动 体验法”等。这些是教育的方法，不是科研方法，不要把 二者混为一谈。 教育行动教育行动是在一项课题研究中拟投入的主 要教育措施。它应该有鲜明的科学性（有科学理论指导）、 目的性（为解决某个教育问题而专门设计）、创新性（与众 不同，具有特色）和可操作性（便于教师操作，学生参