人教版六年级数学上册分数乘整数教学设计及反思

1、学习好资料欢迎下载第一课时位置教学目标：1 .使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2 .经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。3 .使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备：投影仪、本班学生座位图教学过程：一、复习旧知，初步感知1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？学生介绍位置的方式可能有以下两种：(1)用“第几组第几个”描述。(2)用在我的"前面"后面”左面”“右面”来

2、描述。让学生先说说2、我们全班有47名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新知探究1、教学例1(出示本班学生座位图)(1)如果老师用第二列第三行来表示XX同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗？学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。个别汇报，集体订ZE.o(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)(3)教学写法：XX同学的位置在第二列第三行，我们可以这样学习好资料欢迎下载表示：（2,3）。按照这样的方法，你能写出

3、自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1:（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较（2,3）与（3,2）的不同。在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。3、 练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。（电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。三、当堂测评教师课件出示，学生

4、独立完成。小组内评比纠错。做到兵强兵、兵练兵。四、课堂总结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？还有什么不懂的？让学生说出，了解对知识的掌握情况。教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的

5、意义，掌握计算方法。教学难点：掌握分数乘整数计算方法。学习好资料欢迎下载教学方法与手段：教具准备：主题图教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示复习题。(1)列式并说出算式中的两个因数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？(2)计算：1/6+2/6+3/6=3/10+3/10+3/10=2、引出课题。3/10+3/10+3/10=这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、探索交流，解决问题1、利用3/10+3/10+3/10=教学分数乘法。这道加法算式中，加数各是多少？(都是3/10)。表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？(乘法，3/10

6、3/10+3/10+3/10=9/10,那么3/10+3/10+3/10=3/103,所以3/10刈=9/10。同学们想想看，3/103=9/10计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、出示例1,画出线段图，学生独立列式解答。(1)引导学生看图，理解人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。(2)引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的2/11,那么人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个2/11是多少？(列式：2/118=6/11)总结：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。3、练习：完成做一做”第2题。4、教学例2:(1)出示3/86,让学生独立计算。(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？(3)学生通过自己的想法来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。学习好资料欢迎下载(4)对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、巩固应用，内化提高。1、完成做一做”的第1、3题。2、练习二第1、2、4题。四、回顾整理，反思提升谈谈这节课的收获。板书设计：3/1