人教版三年级下册品德与社会全册教案,有单元测试

1、德与社会教学设计三年级（下册）姓名第一课邻居家的小伙伴教学目标：1、情感：乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够友爱，和睦相处，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。2、能力：学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。3、知识：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，不为小事斤斤计较，懂得忍让。学情分析：小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环。小伙伴之间的交往，邻里亲情的感受与体验是其心理发展的需要。邻里关系与交往是社会教育的缩影，具有家庭教育和学校教育不可替代的作用。我国当代城乡邻里生活现实中存在着大量不利于儿童健康成长与发展的因素。教学重、难点：学生通过学习能

2、体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学过程：第一课时一、说说邻居家的小伙伴。1、出示图1、22、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。二、雅各布的故事。1、我请同学把雅各布的故事读一读。2、这是根据一部儿童电视连续剧外国孩子，中国爸中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？3、对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。三、他不理我了，怎么办呢？1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还

3、有解决不了的矛盾吗？3、建议把交流的事写下来。第二课时四、远亲不如近邻1、依次出示图2、你还记得邻居对你的关爱吗？指导学生小组交流，然后指名说。3、你们家又是怎样关心邻居的呢？4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。六、听故事故事扫烟囱的孩子，文章关于邻里。板书设计：1、邻居家的小伙伴小伙伴珍惜友情懂得谦让邻里之间和睦相处互帮互助教学反思：第二课不给邻居添麻烦教学目标：1、情感：引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系，培养学生认识自我的能力与理性。2、能力：发展自我意识和自我概念，学会树立

4、正确的邻里关系。3、知识：了解民法通则第八十三条，能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。教学重点：引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系。教学难点：培养学生认识自我的能力与理性学情分析：从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着

5、想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间矛盾。教学过程（一）谈话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活？1、在楼上跳绳2、看电视把声音开得很大3、在阳台上晾衣服和拖把4、把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子，都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此，我们要时时学会心中有他人，事事有他人.二.学习课文、有了麻烦怎么办？看看出现了什么麻烦？如果是你，你会怎么办呢？你给邻居添过麻烦吗？、学生看图讨论，交流自

6、己的看法1 .把水不小心倒在邻居家晒的衣服，我会（）2 .把耕牛赶到邻居的稻田里，我会（）、看图交流1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论：(1)我家是忍一忍，把它扫干净(2)找他们去评理，他们不理又该怎么办？、学习民法通则第八十三条。1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2、阅读不一样的琴声、指名读，交流回答：琴声怎么会前后不一样呢？看图说说1、在公共过道里堆放杂物2、把垃圾倒在人家的门口小组讨论：学生制定公约3、召开邻里大会你看到类似的情况吗？邻里之间有许多事情需要我们共同解决，就需要制定一个邻里公约三、写一写你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象？请你写一段话向他

7、表达你的谢意四、议一议1 .请你来当小法官2 .你知道吗？空调不能扰邻居，相邻关系有发依五、读一读1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办？2、你们家遇到过什么样的麻烦？当时是怎样处理的？板书设计:2、不给邻居添麻烦多为邻居想一想及时处理麻烦人人遵守公约教学反思:第三课快乐的邻里生活教学目标：1、情感：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；2、能力：初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。3、知识：能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态。学情分析：如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会

8、学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像*功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。课前准备：1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事教学时间：两课时教学过程：第一课时

9、一：活动、春节的愉快回忆1、谈话春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么?6、自由说。7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一

10、猜他们的感受吗？二：明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2、出示15页图3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？6、老师有感情地朗读7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）9、抽小组发言三：总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。第二课时一：故事明理91、谈话

11、2、一起阅读孟母三迁3、讨论：你赞同孟母的做法吗？4、自由发表意见5、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。论语.里仁释:孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。二：活动、我为邻里添欢乐1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。2、活动：设计快乐活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。3、小组准备4、展示三：总结出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。论语.里仁释:孔子认为，

12、只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。10板书设计：3、快乐的邻里生活提倡健康活动反对消极生活三年级品德与社会下册第一单元小练习班，姓名一、填空题：1 .我们已经学过课本的第一单元，该单元的标题,该单元分为三个课，它们的标题分别是2 .你一定有一个好伙伴，他（她）的姓名是,你们经常在一起,你们成为好伙伴是因为。3 .一个、一声、一点一,都会拉近我们和邻居间的。4 .俗话说不如,不如5 .美好环境靠,让我们共同努力，从做起，从做起。116. 相邻各方，应当按照、的精神，正确

13、处理相邻关系。7. 不把杂物堆在楼道里，这样会;不把废渣倒进下水道，这样会;不在楼上玩球、跑步，这样会。8. 故事孟母三迁中，孟子的母亲为了使孟子拥有,煞费苦心，曾两迁三地。二、判断题：1 .要主动与邻居打招呼，要热情帮助邻居。（）2 .不能到邻居家吃饭，这样不卫生。（）3 .下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我觉得很开/L、0（）4 .在小伙伴面前，要逞强，不然会丢面子。（）5 .邻居之间可以打牌赌钱。（）6 .我人小，给邻居添点麻烦没关系。（）127 .邻里之间要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。()8 .遇到邻居家老人跌倒，我们不能扶，这样会有麻烦。()9 .邻居家晾晒的衣服被风吹掉在地上，

14、小华装着没看见。()10 .小明喜欢把邻居家信封上的邮票撕下来自己收藏。()三、问答题：1 .说一说，怎样才能认识更多的邻居？又该怎么和邻居相处呢？2 .怎么样才能让所有的邻居都自觉保护我们的良好生活环境呢？4、为你介绍我们的学校教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。教学重点：了解学校，树立小主人意识。教学难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学课时：两课时教学过程：13第一课时一、欢迎新同学1、谈话：我们

15、已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？2、那，现在，让我们一起走进活动1"我是小向导，带你来参观”3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？4、各自发表看法。5、谁来试一试。二、争做问不倒1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒2、那，我们可以有哪些做法呢？3、想办法，看书上的办法4、老师现来考考你：出示小卡片：学校创始人是（）。我们学校今年（）岁，创办于（）年。我们学校有（）个班，老师（），学生数（）。我们学校位于（）。5、你还想把哪些东西写在资料卡上。6、交流三、夸

16、夸我们的学校1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？3、学生自由说4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。6、有感情朗读小诗14四、情感升华说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧1、学生准备2、展示交流五、总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。第二课时一、复习导入

17、1、谈话我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等二、创意大赛1、出示23页校徽，理解请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽3、自行组合4、展示并解释5、评选最佳设计，发奖三、小资料1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料2、看书上介绍3、出示统计图4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有155、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这

18、也是我国所取得的辉煌成就。6、你还知道其他哪些学校？四、奇思妙想看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来1、学生各自发表意见2、总结5、我是教室美容师教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。教学重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。教学

19、难点：强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。教学时间：两课时教学过程：第一课时共同的“家”161、我们每个同学都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶。在学校里我们也有一个家，聪明的你知道是哪儿吗？（同学们一定会猜到是教室。）2、对，教室就是我们在学校的家。我们已经在这个家里学习、生活了一个学期，我们感到很温暖。但是，作为“家庭”的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更美好呢？让我们用智慧、用巧手来打扮教室，让我们来当一个一一（齐读课题：教室美容师）二、说说我们的教室1、教室对于我们来说已经是很熟悉了，可是我想没有哪一个同学计算过我们在教室里和教室外度过的时间

20、，请你算一算，再说一说好吗？如果你再计算一下每天自己在家度过的时间，你一定会发现一些什么？2、那么，我们的教室是什么样的？你喜欢吗？3、你觉得我们的教室怎么样呢？如果你喜欢，请说说你喜欢教室的理由，再把它写下来。4、但是，我们仔细看看，想一想，教室里布置安排还有哪些不合理的地方？请四人小组里讨论，教师巡视，相机指导。5、全班交流。同学们很有想法，对我们的教室美化不合理的地方提出了那么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当做了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。6、出示不同的教室布置图片请同学欣赏，请你选择说一说，也可以说说自己心目中教室的样子，讨论：你喜欢什么样的教室？为什

21、么？7、现在你有没有什么心的想法了？和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行新的美化设计。将学生分组，讨论如何打扮教室，也可以画出设计示意图。8、全班交流。大家提出这么多好的想法，那你现在就行动起来，请你先写一个具体的美化教室的方案。（学生小组讨论。）师生讨论、筛选、确定下同学们最喜欢的、可行的实施方案。17三、看看谁的主意妙四、本课小结。1、同学们，你们真正地把我们的教室当作是自己的另一个家，老师感到我们这个家一定会更温馨和舒适的。那么，我们按照方案需要准备些什么材料来实施呢？2、请同学们课后去准备，下节课，让我们梦想成真吧！第二课时一、我们自己来打扮上节课，大家提出了这么多好的想法，我们

22、选择了其中的方案，今天，我们来分组精心打扮我们的教室。需要的材料你们都带来了吗？让我们一起动手，把我们的教室打扮得更美观、舒适吧！学生动手布置教室，老师指导、巡视。二、新教室、新感受1、同学们把我们家又美化了一番，大家再仔细看看我们的“家”。（学生仔细看看教室，再次感受自己劳动的成果，体会班级“小主人”的感觉。）2、写一写。把你的感受写下来看，我们教室焕然一新，这都是大家齐心协力的结果。在这次活动中，大家虽然分工不同，可是每个“小主人”都在尽力为这个“家”做贡献，下面，我们一起来评一评：3、发奖。通过这两节课的学习和活动，同学们动脑又动手，精心打扮了我们的“家”，当了一回教室的美容师，相信我们

23、在这个新“家”里，能更加快乐健康地成长。三、教师总结。6、我送老师一朵花18教学目标:1、体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。2、尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。3、了解教师节的来历。学会如何体谅和关心老师。教学重难点：体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、老师，您辛苦了1、播放每当我走过老师窗前渲染气氛。学生观察。问：这一幕幕你们都记得吗？你们在干什么？老师在忙什么？学生回忆，交流。2、上学至今，大家从牙牙学语的孩童成长到今天有知识的少年，有多少老师曾经为你付出

24、过辛劳，自己数一下，算一下。学生个人回忆，把老师为了自己的成长，付出的辛勤劳动的事小组交流，并说说自己的感受。3、全班交流。教师点名交流，适时评价。4、小结：是啊！我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，这里老师带来了欧阳灼怀念小学老师的一篇散文人间最美的笑容。简单说说你听后的感受。5、过渡：是呀，这块山野的顽石，终于被老师感化了，他终于让老师满意地笑了。那么，你怎么做，也能让老师笑一笑呢？二、我是老师的开心果1、我会“这样做老师的开心果”主题活动的方案设计与表演。学生小组合作，围绕一个主题设计“方案”。教师提示：如教师节时或老师生日怎么办？老师累了，你怎么做？老师病了，该怎么办？（可以在小

25、组中讨论解决，并确定表达形式）192、小组讨论，为什么这样做老师会开心呢？3、小组交流，充分发表意见。4、讨论，出示学生认识到的要点：（1）为班级做一些力所能及的事。（2）主动做老师的小助手。（3）虚心听取老师的教育。6、过渡：大家都能做老师的开心果，让老师笑一笑。（板书：开心果。心少写一点）但是，老师也是一个平凡的人，有时也会出错，也会急躁，有时还会和你有不同的意见，遇到这种情况我们又该怎么做老师的朋友呢？三、我和老师是朋友1、教师指着刚才错写的“心”：大家看，老师现在也犯错了，怎么办呢？2、学生小组讨论交流。3、师相机引导：有礼貌地给老师提意见，大胆指出老师的错也是关心老师、尊重老师的表现

26、；如果老师的言行或教育是错误的，我们也应该礼貌地以理说服他们。4、说说心里话：当你受到冤枉，不被老师理解时，你最希望老师了解你什么？你有什么好办法能让老师更了解你？5、小组交流。6、教师引导孩子主动与老师交流、沟通，真正成为“朋友。”7、小结：是呀，当你受到委屈、有困难时，老师会像朋友一样耐心帮助你。同样，老师出错、急躁，与你有不同意见时，也需要你像朋友一样去诚恳地指出来，也需要你的理解，你的体谅。四、感恩行动1、交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？介绍教师节的由来及“感恩行动”。2、宣布感恩行动的方式，交流感谢老师之恩的具体要求：（见到老师能主动问好；老师生气苦恼时能做老师的

27、开心果，让老师乐一乐；能主动做老师的小助手；虚心听取老师的意见；不给老师添麻烦，能为老师减轻负担；认真独立完成作业，上课认真听讲）203、总结：在这次活动中，我们小朋友都很出色，都能做老师的开心果，让老师乐一乐，都能成为老师的朋友，体谅和关心老师。相信通过这次活动，我们每位小朋友会做得更好。配乐长大后，我就成了你第二课时一、歌儿温馨：童声唱老师1、播放歌曲走过老师的窗前教师介绍歌曲，生一起唱。2、同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？3、小结过渡：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。今天我们就来交流一下自己的老师，让你更熟悉老师，让老师也来知道咱们的心声。二、七嘴八舌：童眼看老

28、师1、谈谈身边的老师。我们现在有多少位老师教我们，你最喜欢哪位老师?为什么？2、小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。3、小组选代表进行发言交流。4、换位体验：如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？三、畅所欲言：老师，我想对你说1、师生互动。游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。教师鼓励，根据课前了解的情况给予评价。2、刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好办法让老师更了解你呢？3、交流。教师提出：可以通信、和老师说悄悄话等。214、每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语

29、信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）四、课后延伸：雏鹰争章，我能行1、出示：尊师章。这个雏鹰奖章专门颁给给那些在尊敬老师方面做的好的同学。那么想要获得这枚奖章需要什么条件呢？共同讨论、制定“尊师章”的规程。在大家讨论的基础上，制定“尊师章”颁章条件：1）见到老师能主动问好2）老师生气苦恼十能做老师的开心果，让老师乐一乐3）能主动做老师的小助手4）虚心听取老师的意见5）不给老师添麻烦，能为老师减轻负担2、教师宣布在学期结束前根据颁章条件颁章，教师调动学生的积极性，鼓励学生在期末能活动这枚奖章。单元测试1、我们学校位于（）。2、我们学校的校训是（）03、我们学校获得的荣誉有（）4、我们学校

30、有（）个班级，（）位老师，（）个学生。5、我们学校有很多设施，校门在学校（）方，教学楼在学校（）方,操场在学校（），办公楼在学校（）方。6、画平面图时，应先确定（），然后设计和使用（），最后根据图的大小，把要画的景物按合适的比例画上去。7、在我们学校工作的人很多，有（）、（）、（）、教我22的老师、图书管理员等等。校长负责（），教导主任负责（）大队辅导员负责（）等。8、学校有哪些设施？9、我们学校的平面图10、老师是辛勤的（），是塑造人类灵魂的（）。他们不仅教我们（）,关心我们的（），还引导我们（）。我们的成长和进步,都离不开老师的（）。11、有些同学只尊重自己的老师，你认为这样做对吗？为什么

31、？12、我们用什么方式报答老师呢？13、我国每年的（）是教师节。14、我要努力学习，用优异的成绩（）。15、学校培育我成长，我爱我的学校、我要爱护学校的一草一木，让学校的（）更加美好。我要为（）争光，让（）为我自豪。16、明天的学校像花园一样漂亮，有（）、有（），有（），每个学生都有一台电脑。17、怎么了解学校的过去？18、对比学校的过去和学校的现在：校舍：操场：教室：师生总数：教学设备：2319、为了保持我们学校和教室的卫生，我们应该怎么做?20、学校培育你成长，你准备怎么报答你的学校？21、学校的明天是什么样呢？7、我的劳动感受教学目标：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，

32、体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。教学难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲劳动最光荣。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的一起努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤

33、劳动发明出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：24马克“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手发明出来的思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参与过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自身洗袜子，擦楼梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾）2、提问：这些劳动你参与过哪些？参与这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想

34、不想听听？4、一生朗读教材第40页体验日记。5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参与劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自身小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？6.教师小结。三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不论是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让同学说说（课前叫同学了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责任吗？（这一环节可以让同学就自身的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以

35、让同学事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？256、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能和的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自身做一个劳动打算。四、听故事，深化教育。1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自身幸福，也给了他人幸福。2、请听故事：瑞恩的愿望3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为自身设计一项有重要意思的劳动？第二课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放歌曲我有一双勤劳的手。2、今天我们继续学习第7课我的劳动感受。不过，今天老