课题开题论证、结题鉴定等基本要求(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题开题论证、结题鉴定、课题研究过程和成果申报的基本要求 滕 久 文一、研究课题的开题论证（一）什么叫开题论证开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。由课题组向专家评审组报告课题研究的全面设计和构思，由专家评审组进行评审、指导，以便进一步完善课题研究的设计，这就是开题论证。专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。（二）开题论证的意义1、有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究2、有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务3、有利于科研部门对课题进行管理和评价（三）开题论证

2、与立项论证有何区别立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于如何完成。两种论证各项内容的侧重点的区别：内容立项论证开题论证文献研究研究背景、研究角度、突破口在对以往研究进行分析中，特别要说明对本课题组已有研究基础和突破口研究内容概述准备研究的问题具体说明研究问题研究假设基本的设想具体假设、预期结论研究方法大致采取什么方法说明如何采取这些方法研究队伍确定课题组成员人员的分工及建立子课题组研究成果成果形式具体的成果形式研究时间研究各阶段的大致安排研究日程安排研究经费投入经费总额每年度支出情况及自筹经费情况（四）如何撰写开题报告1、明确表述课题名称；在

3、课题名称上把要研究什么问题说清楚，既明确、具体，又要准确地反映出研究的内容，涉及的变量、研究范围、与准备完成的内容相一致。开题论证时如发现立项论证的课题名称有欠准确的地方，可以修改，但要在开题论证报告中加以说明，如研究的内容有较大的改动，需写出申请报告，提交给规划办，等待审批。2、课题研究的目的和意义:即解决什么问题以及在理论或实践上有何价值。（就课题本身而谈）一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 （具体、有针对性，切忌空喊口号）3、课题研究的范围及内容: 课题研究涉及到的内容，要解决什么问题

4、（具体）4、课题的研究方法明确解决问题的研究方法。教育研究的方法很多（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等）。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。如果是实验研究应写明实验的样本情况，实验的自变量、因变量以及实验过程中还会采取的其它方法。5、课题研究成果的形式。明确表述课题将有哪些研究成果，成果形式、成果名称是什么，由谁负责。课题研究的成果形式包括报告（调查报告、研究报告）、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样。 课题研究必须有成果，否则，课题就没有完成。6、课题组成员及分工把每阶段、每项工作都

5、落实到每个人。 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。6、经费预算：就是要估算出课题研究在哪此方面需要花多少钱，怎么管理等为的是让行政领导心里有数，以给你经费上的支持。5、研究方案、开题报告和实施计划的异同（1）研究方案：课题研究的设计。（2）开题报告：对研究方案的说明（以研究方案为主）。（3）实施计划：课题研究的具体内容分阶段的安排。（五）开题论证报告要注意的问题1、开

6、题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。 3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。 4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。 5、确定具体的课题研究方法。例如开题

7、论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序，7、提出更加具体的课题成果设计。8、要求：开题论证报告一定要在可行性上下功夫，找准突破口中，尽可能全面地分析问题。开题论证要认真听取专家的意见，做好记录，整理备案，并根据专家意见修改开题论证报告。开题论证会后，尽快召开课题组会议，认真讨论，修改完善开题报告。在规定时间向区教研中心科规办提交开题报告，并开题论证会的会议记录和专家意见附在报告后，一并上交存档。自己也应该把材料存档保留好。（六）召开开题论证

8、会 哪一级管理的课题原则上由管理单位主持开题论证，也可以委托本系统的下一级单位管理。开题论证会的主持人由课题管理单位的负责人主持，也可以由委托管理单位主持。专家组成员由管理单位从专家库中抽取名单确定。一般在3名以上具有高级职称的专家组成。课题组成员或者相关领导参加会议，最后由专家评审组写出开题鉴定意见，确定是否同意开题。如果开题论证没有通过，必须继续准备好材料，进行第二次开题。如果仍无法通过，则由课题管理单位撤销课题的立项。二、课题研究过程的基本要求（按照方案）1、组织和培训课题研究队伍2、分解课题内容3、收集相关原始资料4、按方案进行研究5、进行前测，中测、后测，得出具体数据6、收集过程性资

9、料7、分析过程性资料8、得出初步结果和结论9、进一步研究初步结果和结论10、形成研究成果（1）纸质类（文字、图片等）研究成果（2）音像电子软件类研究成果（3）硬件类研究成果三、课题结题鉴定1、结题鉴定程序（1）课题研究工作完成后，课题负责人填写课题成果鉴定申请审批书（以下简称成果鉴定申请审批书， 经所在单位审核合格后，将成果鉴定申请审批书、课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）、课题申请评审书复印件共4套鉴定材料（3套提交鉴定专家、1套存档）一并报送课题立项管理单位。申请免于鉴定的，报送鉴定材料2套，免于鉴定申请未获批准的，需再次报送鉴定材料5套。（2）课题负责人通过电子邮件方式将成果鉴定申

10、请审批书及课题最终研究成果的电子版发至课题立项管理单位。 (3)鉴定组织单位将鉴定材料及课题成果专家（个人）鉴定意见表（以下简称专家（个人）鉴定意见表）、规划课题成果鉴定等级评估参照指标分送鉴定专家（采取会议鉴定方式的，鉴定材料须在鉴定会议前一个月寄送鉴定专家）。(4)鉴定专家在审读最终成果后，分项评定成果等级，填写专家（个人）鉴定意见表，并提出成果能否通过鉴定的明确意见（采取会议鉴定方式的，鉴定会由鉴定组织单位主持，鉴定专家组长负责，鉴定专家独自分项评定成果等级，并通过讨论形成专家组鉴定意见，提出成果能否通过鉴定及鉴定等级的明确意见）。(5)公示课题成果、专家鉴定意见及鉴定结果，接受社会监督

11、，接受单位或个人的书面异议材料。(6)鉴定组织单位对鉴定程序进行审核，在成果鉴定申请审批书上填写审批意见。 （7）最终成果鉴定通过后，由教育科学规划领导小组办公室进行课题研究资料审核工作。（8）履行立项申请承诺、通过课题鉴定、资料完备的，教育科学规划领导小组办公室发给教育科学规划课题结题证书。 （二）结题报告的撰写（以研究报告为主）课题结题报告所反映的研究成果呈现形式上应包括：成果与收获的研究报告、发表或交流的有关论文、研究过程的工作报告或研究档案、成果的实践操作的教学设计、活动设计、个案研究报告、自编或引用的研究工具（如调查问卷、测验量表等）、教学软件或光盘、文献资料的汇编等。这些材料共同构

12、成成果的总体，研究报告是其中的主成果，其它材料都作为成果的附件。成果附件的整理与汇编也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都装订到一起，而是选择最能反应研究成果部分加以装订。课题研究报告是课题研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的经过和结果为目的，对研究的对象、采用的方法和研究的全过程以及研究结果的分析，都要有比较详细的叙述。其基本要求是，依据的理论科学可靠，事实真实可查；研究和论证严谨、合理；得出的结论正确科学，符合客观规律。它侧重从已有文献资料或自我实践中提炼出认识和观点。课题研究报告的基本形式均可由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考材料等部分组成：（一）标题（题目）

13、标题（题目）是对研究的高度概括，因此文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明。标题（题目）可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2-3行，下空1-2行。标题可与原申报课题时相同，也可以根据所需略作调整，字数一般不超过21个，如太多时可使用主副标题的形式。（二）署名在科研报告题目的下面一行，一般写上“单位课题组”，在右上角打一个“*”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问等）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。（三）内容摘要和关

14、键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字而不超过300字为宜，接着“单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变字体。关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语。关键词以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变字体。（四）正文正文是教育科研报告的主体部分，它又包括以下几个方面：（1）问题的提出这一方面需要表达清楚这样几层意思：一是揭示问题或困难，即要将研究意在解决的问题或困难分析清楚，问题或困难表现在哪些方面，出现这些问题或困难的原因是什么，或者点明问题的实质。二是研

15、究的目的与意义，即要回答为什么要进行这项研究，通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？这些都要在此处给读者一个交代。可以从宏观上进行分析，也可以是在自己的实践工作基础上的介绍，以此引入对该主题的完整研究。三是研究现状的综述，除了要表达清楚上面这两点，还应该对国内外关于本课题的研究现状作一个综述。研究现状的综述可以采自文献，也可以采自同行的实践研究（所以应对本省、市、县、区、校关于同类课题的研究情况有一个大致的了解）。这部分的主要内容应该在申报课题、作出课题研究方案时就已初步形成，在研究的进展中可能会不断有新的发现并进一步充实起来。在进行综述时，不要孤立地罗列别人的观点，而要在介绍罗列的同时

16、，加上自己的分析。四是本课题关键概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的术语，或者某些容易引起歧义的概念，如果这些术语或概念在教育科学词典中找不到明确定义，而它又是本课题必须涉及的，那么，在此处应当对这些术语或概念作出界定，即说明此处说的这个词是指什么意思，最好能表达其内涵和外延，使本研究报告的阅读者能正确理解作者的真正意思。也就是下一个操作性定义。（2）课题研究目标研究的目标指的是通过该课题的研究所要达到的预期效果。要注意的是，目标的确定与后文的研究效果分析的思路要有一定的联系。（3）课题研究的思路与框架（研究的设计）这一部分要说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、

17、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。如果研究组织与过程较为庞杂，也可以扼要反映在主报告中，详细内容单独以工作报告的形式来说明。（4）课题研究的内容与方法这一部分是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。有的研究报告往往是用一个标题（“研究的过程”或“研究的实施”）把自己如何进行研究操作，以及研究过程的思考和收获都包含其中，眉毛胡子一把抓。这样的写法并不好，应将研究的主题从若干方面分别展开讨论。 （5）研究的过程详细叙述课题研究过程中的具体操作（6）研究结果的分析（效果与分析）结果是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图

18、表直观表达，也可用文字简要说明。（7）讨论交代课题研究在结果与分析中还没有充分说明课题研究取得的相关成果，在此部分中加以说明，同时，简要说明有待进一步研究的问题。有的研究报告将分析与讨论放在一起写，也可以。但是，我个人认为分开好些。 （8）结论总结以上研究的成果，得出一般规律性的认识。要用高度、洗练的语言加以说明，字数在100300字左右，多数在200多字左右。要同方案相呼应。 结论是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。 （五）参考文献 （六）落款或署名 （七）附录四、成果申报1、课题结题鉴定表和教育科研成果申报表 2、申报材料的基本要求立项课题：立项通知书、课题结题鉴定申请书、成果评奖申报表、研究报告、其他成果附件。研究报告为主件材料。3、此次全州教育科研成果评