课题中期评估检查表

1、申请人类别单 位 个 人 湖口县中小学、幼儿园教育信息技术研究立项课题中期评估检查表立 项 编 号： XJKT-2017-X-1102 课 题 名 称： 班班通支持下的教学课件的有效运用 申 请 人： 李 伟 平 填 表 日 期： 2018年5月4日 湖口县教学仪器电教站 制填 表 说 明1、填写此表时，不得减少栏目，不得改变内容，内容应简明扼要。2、中期评估检查表一式两份，湖口县教学仪器电教站、课题组各存一份。请用A4纸正反打印，于左侧装订成册。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。3、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。4、工作单位：填写单位全称。联系电话：填写课题负责人的

2、电话号码。5、中期评估检查表须经课题负责人所在单位审核，签署意见并加盖公章后方可报送。一、数据表课题负责人李伟平性 别男民 族汉出生年月最后学历本科最后学位学士行政职务电教中心主任专业职称小学高级研究专长教育教学联系电话（区号） 0792 （单位） 6552177 （家庭） （手机）所在设区市湖口县电子邮箱邮 编332508工作单位湖口县文桥中心小学通讯地址江西省湖口县文桥中小学批准立项时间2017.11计划完成时间2019.4二、阶段性工作报告内容提示：1、研究的主要管理过程和活动：研究的组织实施情况，人员队伍、经费落实、研究活动等情况；2、研究计划完成情况；3、研究变更情况：课题负责人、课

3、题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经所在单位和设区市电教馆签章后报省电教馆审批、备案。4、研究成果有无出版、发表，若有请一并注明。（可自行加页）阶段性工作报告为了有序、高效发挥“班班通”支持下的教学课件有效运用的作用，提高课堂教学效率，构建信息化课堂教学模式，我校认真开展了本课题的实施与研究。从课题的准备阶段到现在将近一年了，工作进展顺利，已初步取得了教好的成效，现将有关工作向各级专家评委做简单汇报：一、配备设备，优化环境县教育局高度重视学校“班班通”工程硬件建设，为学校班级配置了投影仪、网络多媒体教学机，同时，学校建设了计算机教室，通

4、过互联网技术余计算机对教育资源进行连通，同步实现了信息化课堂。二、培训设备，操作准备为了课题的顺利开展和研究，以及让多媒体技术更好地为日常教学服务，提高教室利用“班班通”设备和资源进行课堂教学的能力，我校于2017年9月在多媒体室进行了班班通应用的培训。学校领导十分重视此次培训活动，本次培训活动学校组织教师积极参加，为教师的教学进一步提升奠定了基础。将“班班通”使用于课堂中，精美而内容丰富、实用的课件能为完美实现课题起非常重要的作用。于是，本课题组又积极组织全体成员及学校教师培训课件制作的技巧，使教师们在课件制作方法上取得进步。三、课堂磨练，探索总结在硬件优化的基础上配备与之相适应的信息化教学

5、资源建成投入使用后，我校开展了信息课堂的建设，学校老师每周要进行一节展示课，尽量做到“班班通”资源的日常化应用，实现信息技术与学科教学的常态化和有效整合，运用恰当的技术丰富课堂资源，训练学生思维，开拓学生眼界，让学生在丰富、生动的资源环境中达成学习目标，感受愉悦的学习过程和学习情绪体验，促进了教师的专业发展，提高教师课堂教学技能。四、研究成果1. 教师利用“班班通”资源上课的能力得到很大的提高。2. 课题组教师在理论和实践中对“班班通”支持下的教学课件有效运用有了更深的认识和理解，撰写了一些优秀论文，制作了一些精美的优秀课件。3. 教师通过“班班通”的教学实践，摸索利用“班班通”进行教学的规律

6、和“班班通”环境下发展性课堂教学模式的特点。4. 获奖成果课题组负责人李伟平：2016年科学课物质在水中是怎样溶解获一师一优课一等奖。课件食物链和食物网慈母情深获市级优秀资源评比二等奖。徐欢：梅强：指导的学生在全省中小学微视频征集展播活动中获二等奖。柯红：五年级英语上册Unit 2 My week获一师一优课一等奖余元超：论文浅谈如何激发学生的学习潜能在2017年获九江市教育学会二等奖。论文论自制教具在农村教育改革中的积极作用在2017年获九江市基础教育装备论文二等奖。2017年被评为市级小学语文教育教学工作先进个人。徐雪玉：2017年青年教师赛课活动中获得一等奖。 2017年被评为优秀班主任

7、。 我校通过本课题的研究与实践，利用课堂营造教师、学生和“班班通”资源交互协作学习氛围，从而提高教师教学水平及课堂教学效率。虽然我校取得了点滴效果，但还有许多方面需要在以后的应用中探索和研究。三、阶段性研究报告内容提示：1、研究问题的提出（课题提出的背景和意义）；2、课题研究的实施过程（课题研究的理论依据、研究目标、研究内容、方法步骤、主要过程及情况变更）；3、已取得的阶段性研究成果；4、研究过程中存在的问题；5、今后研究的设想。（可自行加页）阶段性研究报告一、 研究问题的提出1、 课题提出的背景刘延东副总理曾在2012年9月5日第一次全口径的教育信息化工作视频会指出，“十二五'期间，

8、要以建设好'三通两平台'为抓手，也就是'宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通'。建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。”“三通两平台”作为一项需要系统推进的教育信息化工程，班班通处于核心地位，因此如何开展班班通支持下的教学课件的有效运用，也就是当前推进教育信息化所必须聚焦的核心问题。2、课题提出的意义（1）可以充分调动学生学习的积极性和主动性。培养其发现问题，分析问题，解决问题的能力，培养其创新精神和终身学习的能力。（2）可以让教师充分认识信息技术在教学中的地位和作用。不断提高教师自身素质和业务

9、能力，主动积极的研究，探索新的教育方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展。（3）可以充分发挥教师的个人潜能力和团队合作精神，开发利用学科各方面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络。班班通设备已经逐步成为教学必备的条件、环境、其发展是在必然，随着教学改革的逐渐深化，迫切呼唤全新的教育理念和先进的教育技术的支撑。二、 课题研究的实施过程1.理论依据建构主义学习理论认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景；学习者以自己的方式建构对事物的理解，其结果是不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解，情景、协作、会话、意义建构是学习环

10、境的四大要素，这些理论符合班班通设备下的小学学科学习特点，对班班通设备与小学学科教学的整合，具有极其重要的指导意义。三、研究目标（1）通过本课题的实验研究，努力促使教师更新观念，提高教学课件在班班通下的水平，总结并形成在班班通环境下的课堂主体教学的基本理论和教学模式。变被动式学习为主动探索式学习，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。让教师真正成为新课改的实施者，推动者和创造者。（2）通过本课题的实验研究，探索实验课堂教学高效化的有效途径，方法和策略。促进教师教学方式变革，培养造就出一批高素质的教师队伍，从而在整体上提高学校的教育教学信息化水平，将学校教学改革推向一个新的高度。（3）通过本课题

11、的实验研究，培养学生信息获取，分析和加工的能力，让学生依托网络资源，充分发挥自身学习，探究的积极性和创造性。极大地拓展学科知识的内涵和外延空间，满足学生个性化的学习需求，真正培养学生自主探究性学习能力，实现学生学习方式的变革。四、研究内容(1)利用“班班通”激发教师的学习实践热情，改变以往落后的教学观念，变革教学方法方式，提高教学教研能力。 (2)进行教师信息素养的培训，激发教师有选择的利用和优化网络大量信息资源，积极引导教师探讨优秀资源的有效利用和创造性开发。鼓励教师参与制作电子教案，教学课件，不断更新丰富教学资源。 (3)利用“班班通”进行有效教学，提高课堂教学效率，进而切实提高教育教学质

12、量。 (4)利用“班班通”不断优化学校信息技术环境，改善各类辅助教学设备的条件。实现“班班通”与教学实践的完美结合。从而将学校教学改革推向一个新的高度。 (5)利用“班班通”培养学生信息获取、分析和加工和学生自主探究性学习能力，促进学生的发展。五、方法步骤（1）方法问卷调查法、文献法、行动研究法、案例分析法、经验总结法（2）步骤准备阶段、研究初期、研究中期、研究末期。六、主要过程（1）准备阶段搞好课题设计，成立课题研究小组，制定具体的研究方案和工作措施。（2）研究初期查阅相关的文献资料了解国内外相关研究的动向及成果。（3）研究中期开展集体备课、教学研讨、课题实验研究、教学反思，进行班班通支持下的教学课件的有效运用的情况调查；对教学行为有效性进行研究。（4）研究中期开展行为研究，寻找无效、低课堂教学行为，并探索有效性教学的策略。开展观摩和优课评比、教学设计、案例分析撰写相关论文。（5）研究末期组织课题小组成员进行实验反思，整理教学设计与教学论文，总结班班通支持下的教学课