变废为宝在幼儿教学活动中的充分利用_第1页
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文档简介

1、交流分享活动：“变废为宝”让孩子爱上手工懂得环保 “变废为宝”的这一特色活动，不仅提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力，在活动中也增强了幼儿的勇于思考和创新的信心，利用这一活动，还增强幼儿资源再利用的环保意识和培养幼儿勤俭节约的良好品质，为 “低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。纲要指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 一 欣赏作品 激发兴趣 为了加深幼儿对环保的意识，我们开展了环保总动员的主题活动，并在教学活动中，有意识地选择一些变废为宝的儿歌、故事等，让幼儿欣赏，如故事烟斗萨克斯、梨子小提琴、大象的礼品店等，通过这些作品，让幼儿讨论；

2、作品中那些奇妙的工艺品是用什么材料做成的？如果你有这些废旧材料，你想做些什么？从而激发幼儿有制作的愿望和兴趣。 二. 创设活动情境，指导制作方法，激发幼儿创造力。每次制作活动前，我们应该做好了充分的准备，筛选、整理收集到的废旧材料，认真设计活动方案，制作范例、准备适当的辅助材料。如：“美丽的鱼制作活动” 中，以参观水族馆的情境，通过欣赏，幼儿对金鱼和热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣，同时又以结构完整的范例引起了幼儿动手制作的欲望。形象逼真色彩鲜艳的范例，给幼儿制作带来了外形装饰方面的启示。当幼儿制作的欲望被激活后，引导幼儿进行思考制作的方法，然后老师再作讲解、指导，在制作过程中采取由易到难，

3、由浅入深的策略。例如：第一次利用纸盘制作纸盘鱼时，先让幼儿合作，运用彩纸在纸盘上装饰鱼鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难度，引导幼儿自主表现，充分展开想像，通过剪、拼接、画等方法设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。 在这一活动过程中，充分调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，从而促进幼儿创造性思维的发展，并从中体验到创造的快乐。三 巧手制作 变废为宝 陈鹤琴先生的“活教育”原则认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现得来的知识才是真知识。” 为了激励幼儿制作的激情，我们还开展了评选“小巧手”的活动，以此来鼓励、激发幼儿的创作欲望。 比如，用瓜子废纸制作小蝌蚪找妈妈的图片；利用废旧塑料瓶材料制装饰神舟飞船、用奶粉罐做成高跷、用旧毛线和纸板做成的飞盘等等。 通过一系列的活动，实践证明：废旧材料对幼儿产生的效果是极为积极和成功的。它们能

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