口语交际：生活中的传统文化

1、 口语交际生活中的传统文化教学设计 陈继荣教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文

2、化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。教学过程：一、揭示课题1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！2、板书课题，读题。 二、畅谈生活中的传统文化1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？2、学生自由发言。3、课件欣赏（1）配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺

3、术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！4、畅谈感受三、走近佳节1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？2、各组汇报佳节。3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。（3）记录员认真记录，推选出汇报员。4

4、、小组交流5、班内交流（一）春节组（1）谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。）（2）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）（3）点评，补充。（4）拓展语言训练：绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的

5、（ ），有的（ ），有的（ ），真是（ ）！（5）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱过新年，唱出快乐来吧！（二）端午组（1）汇报交流。每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子）生介绍粽子（2）点评，补充：吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人屈原，讲述端午节的由来。赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。缝香袋。4、略说其他的传统节日5、评选“优秀学习小组”6、小结：传统佳节歌  四、总结刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，