人教版初中语文七年级上册7上《人生寓言》课件 (2)

1、人生寓言人生寓言周国平周国平寓寓 言言 把深刻的道理寄托在简短的故事里的一把深刻的道理寄托在简短的故事里的一种文学体裁种文学体裁。所寄寓的道理称为寓意。所寄寓的道理称为寓意。主人公多为动物，也可以是人或非生物。主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的名的寓言有古希腊的伊索寓言伊索寓言等。等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在保留在庄子庄子韩非子韩非子等著作中。等著作中。 周国平，周国平，1945年年7月生于

2、上海。月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；学位；1981年进入中国社会科年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，文长于用文学的形式谈哲学，白白兔兔和和月月亮亮 解释下列词语解释下列词语 慧心慧心: : 嬉戏嬉戏: : 风韵风韵: : 慷慨慷慨: : 闲适闲适: : 撤消撤消: : 审美审美: : 得失之患得失之患: : 险象迭生险象迭生: :智慧。智慧。玩耍。玩耍。优美的姿态神情。优美的姿态神

3、情。充满正气充满正气, ,情绪激昂。情绪激昂。清闲安逸。清闲安逸。取消。取消。欣赏欣赏, ,领会事物或艺术品的美。领会事物或艺术品的美。生怕失去个人利益的忧虑心情。生怕失去个人利益的忧虑心情。危险的现象一次又一次的产生。危险的现象一次又一次的产生。整整 体体 感感 知：带着问题读课文知：带着问题读课文1、这则寓言讲了一个什么故事？、这则寓言讲了一个什么故事？ 2、这则寓言在情节发展中有两处转这则寓言在情节发展中有两处转 折，请找出这两处转折。折，请找出这两处转折。 。 白白兔兔 赏月赏月得月得月还月还月鲜明对比留下启迪留下启迪（无忧无虑（无忧无虑 心旷神怡）心旷神怡） 月的阴晴圆缺各具风韵月的

4、阴晴圆缺各具风韵（紧张不安（紧张不安 心痛如割）心痛如割） 月的阴晴圆缺月的阴晴圆缺 险象迭生险象迭生（ 慧心未泯慧心未泯 ）1.白兔从她前后不同的情白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个怎样的道理感体验中悟出一个怎样的道理 ？拥有巨大的财富并非好事，反拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，紧张不安，失去了生活的乐趣，思考：思考：月亮在归属于白兔后，月亮在归属于白兔后，她从前的闲适心情她从前的闲适心情“一扫而一扫而光光”。请让我们一起来品读。请让我们一起来品读一下白兔那份糟糕的心情。一下白兔那份糟糕的心情。(1)“和人类

5、不同的是，我们的主人公毕竟慧心未和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意寓言中这样提到人类，含有什么意味？味？(2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。(3)比较比较“白兔和月亮白兔和月亮”“”“白兔和青草白兔和青草”“”“天空天空和月亮和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。三种构想透露出的寓意是否相同。(4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之患

6、吗？白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？有无得失之患的关键在哪里？ (1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？寓言中这样提到人类，含有什么意味？句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放

7、弃既得利益的。是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。可见，这话对人类有讽刺意味。(2)有人认为，这则寓言的寓意是，有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。看法吗？请说出理由。寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种生出得失之患，这种“得得”，并非一般的，并非一般的“得得”。寓言告诉我们，如果

8、某种拥有，带来。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。 (3)比较比较“白兔和月亮白兔和月亮”“”“白兔和青白兔和青草草”“”“天空和月亮天空和月亮”三种构想透露出的三种构想透露出的寓意是否相同。寓意是否相同。这则寓言的主题词是这则寓言的主题词是“得失之患得失之患”，讲，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然

9、拥有，不会草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。三种构想透露出的寓意是不同的。 (4)白兔得到了月亮后必然会产生得失之白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 说说“必然必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从显绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青

10、草之类的，得人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。失之患。天有不测风云，人有旦夕祸福。天有不测风云，人有旦夕祸福。 人生在世总会遇到困难和挫折，人生在世总会遇到困难和挫折，对此我们要做好思想准备，学习寓对此我们要做好思想准备，学习寓言故事言故事落难的王子落难的王子，它可能会，它可能会给你带来有益的启示。给你带来有益的启示。落难的王子落难的王子这则寓言讲了一个什么故事？这则寓言讲了一个什么故事？这则寓言告诉我们一个什么

11、道理？这则寓言告诉我们一个什么道理？ “凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受的了受着，而且都受的了只要他不死。至于死，只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。就更是一件容易的事了。”“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？ 不是的，而是说既然厄运已经落在了自不是的，而是说既然厄运已经落在了自己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能变成好事。变成好事。 “天哪！天哪！”这句话在课文中反复这句话在课文中反

12、复出现了三次，都是在什么情况下？有什出现了三次，都是在什么情况下？有什么意义？么意义？1 1，王子对天灾人祸的消息而言。，王子对天灾人祸的消息而言。2 2，“我我”对王子落难而言。对王子落难而言。3 3，“我我”对自己遭厄运而言。是一个假设。对自己遭厄运而言。是一个假设。 意义在于它在现实中的普遍性。最后一意义在于它在现实中的普遍性。最后一个个“省略号省略号”的作用是省略不需再讲了。又的作用是省略不需再讲了。又一次突出了它的普遍性。一次突出了它的普遍性。 从这一故事中我们可以悟出的道理： 人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理认为苦难只会落在别人身上； 一旦遭遇苦难，就要勇敢面对 有一句歌词

13、也是鼓励处于逆境中的人们要充满希望的，你知道吗？不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。 真心英雄你能结合生活中的事例来谈一谈吗？司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国第一部纪传体通史史记。 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而创作出了不朽的音乐。 美国作家海伦 凯勒曾是一个盲人，但她以顽强的意志进行创作，给千千万万读者的心灵带来了光明。 现在再看萧伯纳的那句名言“没有得到心爱的东西”你又有什么新的看法呢？“没有得到心爱的东西”也未必是一种不幸。人生有两大幸福：一是没有得到你心爱的东西，待你去追求、去创造；二是得到你心爱的东西，待你去回味、去珍惜。请你将萧伯纳的这句名言进行改写，然后送给你的朋友。 比较阅读比较阅