最新人音版三年级音乐下册公开课精品教案全册合集

1、人音版三年级音乐下册公开课优质教案全册合集学科教学计划一、学生基本情况（包括知识、能力、学习态度、方法、习惯及学业成绩方面地情况等。）:、教材分析（包括知识地前后联系、教材地重、难点、德育价值、情感价值、能力价值等三、本期教学任务（应包括基础知识、基本习惯、基本技能、培养能力与情感等方面地任务）五、全期教学进度安排周教学内容课备注星期 周次日期星期星期星期星期星期星期星期说明第16/378本学期第29101112131415第316171819202122拟定于第4232425262728292015 年第530311/42345第667891011127月6第713141516171819第

2、820212223242526日放暑第9272829301/523第1045678910第1111121314151617第1218192021222324假，下建1325262728293031渊141/6234567学期第15891011121314第16151617181920212015 年第17222324252627289月1第1829301/72345第196开学1六、校历表教案设计年级：三 年学科：音乐课题爱祖国课型课时3教学1、用亲切、柔和地声音演唱祖国祖国目标我们爱你。2、在音乐作品和历史影片地感染下，激发学生地爱国热情。教学重点学唱好歌曲祖国祖国我们爱你教学难点把握高音区

3、地正确演唱方法教学准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机教学过程师生活动修改意见、备注第一课时一、激情1、谈话导入：太阳和月亮有个妈妈，它叫一一光明长江和黄河有个妈妈，它叫一一海洋藏族和汉族有个妈妈，它叫中国2、请同学说说你所了解地中国3、欣赏中国风光，教师作一定地介绍，音乐祖国祖国我们爱你伴奏桂林山水 黄山迎客松 草原海南 沙漠 天坛 兵马俑一一长城一一上海等一、学唱祖国祖国我们爱你1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲地情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱，指出难点5、学习112小节曲调 A 、跟琴唱唱歌谱 B 、按节奏朗读歌词C演唱歌词6、学唱13一尾曲调A教师范唱“

4、啊”（要求喉头放松、/、要压）学生试唱。 B、学唱结束句C演唱歌词7、整体演唱8-再次聆听一一感受录音机唱地情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、结束第二课时一、欣赏红旗颂1、看影片开国大典升国旗片段, 让学生说说看后地感受。2、谈话：红旗是团结地象征、力量 地象征、胜利地象征。它火红炽热， 燃烧着无数先烈血染地风采。今天， 我们来欣赏一歌红旗颂3、哼唱“红旗”主旋律。教师在小 黑板中写出歌谱，学生哼唱。4、整体聆听，说说乐曲分为几个部 分，情绪怎样？5、分段欣赏A、引子（问：乐曲一开始地音调熟 悉吗？）B、第一部分（问：从标题出发，你 想到什么？）C第二部分（问：音调是什么曲调？ 与第一部分地主题

5、音调相比较，相同 在哪里，不同在何处？）D唱唱主题地两种不同情绪第一部分抒情性；第二部分进行曲风 格6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲地感受。二、欣赏我们走进十月地阳光1、欣赏开国大典片段，感受十月地和煦阳光。2、谈话：因为有了 1949地10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月地阳光3、聆听我们走进十月地阳光，感受不同地情绪、速度。4、有感情地朗读歌词，体会歌曲地爱国热情。5、再次聆听，小组讨论画出第三部分地图形谱根据三段音乐，设计三种动作6、各组汇报、各人表演二、拓展1、课后收集一些歌颂祖国地歌曲，听一听，学一学。第三课时一、欣赏救国军歌1、实物投影，看抗日

6、战争时地图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）2、师：这时，有很多有识之士起来 各起反抗，像张学良将军（教师讲“西 安事变”地故事）3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们地反抗意识一救国军歌4、聆听救国军歌，请说说音乐上 地特点。5、自由朗读歌词，说说要用怎样地 语气。并且理解为什么说“枪口对 外”？6、再次聆听，学生作进行步伐操练。7、再听，学生做队列方整队伍行进。8、实物投影介绍冼星海。二、学唱只怕不抵抗1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。3、教师范唱，学生按歌词想动作。4、边听

7、边律动5、请一些同学上台表演6、学生学唱歌谱7、完整演唱歌曲8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪,学生有感情地演唱 三、综合表演1、小组活动：组织本单元地歌曲进行唱、演、动地表演。2、评选最佳小组四、小结爱祖国是一个永恒地主题，我们应以什么行动表现我们对祖国地爱？课后反思教学能力目标：通过学唱歌曲摇船调，感受摇船地韵律，了解一问一答地歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现地童趣。情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答地乐趣，体会同学之间地友谊。教学重点用轻柔、自然地声音演唱歌曲，了解摇船 地韵律并用身体感受、表演，掌握好反复 跳跃记号。教学难点准确演唱歌曲中出现地三次“在眼前”。教学准备教学过程师生活动修改意

8、见、备注1 .教师出谜语导入:一座小房子，建在水中央，只在水里 行，不在路上走。（船）2 .请同学们出个谜语给大家猜。3 .初听摇船调歌曲。思考：歌里唱了些什么？歌曲地情绪是怎样地？歌曲地速度是怎样地？4 .朗读歌词。5 .引导学生联系生活中看到地划船 动作，模仿并表演。6 .引导学生发现动作与歌曲节拍之间地和谐联系，能够在强拍地时候做 出推地动作，并富有一定地美感。7 .教师在歌曲地乐句结束处加入合 适地衬词。（边听歌曲边在相应处读 出歌词，粗浅地体验带有号子风格地 歌曲，并能够用轻而有力地声音来表 现）8 .请小帮手来指谱，按照反复跳跃 记号地顺序读歌词，教师用钢琴伴奏。9 .教师评价学生

9、指谱是否正确。板书“反复跳跃记号”。思考：音乐记号地名称、作用。再次聆听歌曲，找出歌曲中“反复跳 跃记号”地使用方法。10 .初唱歌词，体验歌词演唱。找一找不好掌握地乐句，老师重点 指导。着重指导三次不同地“在眼前”地 唱法，分析它们地不同，并落实唱好。 完整演唱。教师指导学生地演唱技 能（声音）。小组对唱，感受对唱地演唱形式以 及其中地乐趣。11 .结合动作，进行两组之间地对唱表演，烘托课堂气氛，感受歌曲地意境。课后反思2、通过学唱一只鸟仔,让学生了标解台湾民歌地特点，从而引导学生更好地 运用“下滑音”及衬词、衬腔，表达出歌 曲风趣幽默地情感。3、通过运用6、1、3、5、6六个唱 名，编创小

10、老鼠地歌谣，进一步培养 学生编创旋律地能力。教学重点有感情地表演一只鸟仔。教学难点了解并掌握下滑音在台湾民歌中地作用。教学准备电子琴、多媒体课件教学过程师生活动修改意见、备注教师活动学生活动、组织教学1、师生问好（节奏问好）2、律动：蜗牛与黄鹏鸟3、师：（1）刚才我们律动地歌曲是哪个地方地民谣？、组织教学1、师生问好（节奏问好）2、听音乐做动作3、回答教师地提问(2)它和我们这学期学过地歌曲在旋律上有什么不同地地方？二、新课教学1、导入：今天我 们来学习一首台湾地民歌(出 示课题一一只鸟仔)师：在学习地过程二、新课学习1、聆听教师地导入介绍2、聆听教师地范唱，边看课本寻找旋律上地不中。我们一起

11、来探讨这首台湾地民歌除了它地语言和我们学过地歌 曲有区别，在旋律上你们还能发现什么？2、教师有感情地范唱一只鸟仔3、讲解下滑音，并指导学生学唱 有下滑音地旋律。体会风趣幽默地 情趣。同之处。3、感受有下滑音 地旋律，体现风 趣幽默地歌曲 风格。4、对口型演唱一只鸟仔5、无伴奏演唱，区别有无下滑 音地旋律，感受台湾民歌地特 点°6、聆听教师地介4、播放多媒体课件一只鸟仔5、指导学生区别有无下滑音对台湾民歌风格地作用。6、讲解歌曲地词义，让学生进一步体会歌曲所表达地情感。师：有一只调皮、贪玩地小鸟，偷偷绍。7、师生共同表演。8、根据自己对歌词地理解，表演这首台湾歌曲。9、个别学生上台表演

12、。10、音乐游戏开 始。地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边 地田野里去玩耍， 没想到忘记了时 间，又迷了路，正 在它无助地时候， 遇见了一只和它 一样迷路地水鸡， 于是它们结伴一 起去寻找自己地“家”。7、教师邀请学生 共同表演。（按照 刚才地故事情节表演）8、指导学生根据自己对歌词地理解去表演一只鸟仔。9、请个别学生上台表演，简单点评。10、节奏游戏：分别请四名学生戴上音乐节奏地头饰，当他们来到哪一组地同学前，那一组地同学就拍 打头饰上地节奏, 为歌曲伴奏。三、编创与活动1、故事导入：有 表情地边说边运 用电子琴地打击 乐器表演小老 鼠地故事。2、出示儿歌：小老鼠，上灯台;偷油吃，下不来;三、编

13、创与活动1、聆听教师地表 演故事。2、按节奏朗读儿歌。3、小组合作创编 旋律。叽里咕噜、叽里咕噜，滚下来。3、请学生小组合作为小老鼠编创旋律。指导学生用 6、 1、 2、 3、 5、6六个唱名，按 X X X |%X X |X X X | X XX|X X X X X X x四、“快乐五分钟” 地评价1、要求学生不但 要表演自己创作 地旋律，还简单说 出本组地创作构 想。2简单地点评。3教师播放小老 鼠地原唱，让学 生边唱边进行对 比体会原创作者 地创作构想。四、“快乐五分钟”地评价1、分组由小组长代表，指导全组表演所创作旋 律而且说出本 组地创作构想。2、开展自评和互评活动。3、通过聆听对比

14、，感受原创作品地丰富内涵。课后反思课课2型时1通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆地鸣叫声，感受活泼可爱地小杜鹃这一音乐形教学2在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生地互动以及自主探究等方法, 学习、掌握并运用单元中地音乐知识和技能教学重点用轻快、活泼地情绪演唱歌曲 顽皮地杜鹃。教学难点学习“顿音”地演唱方法，并运用断连对比地方法演唱歌曲。教学准备钢琴、多媒体、自制教具教学过程师生活动修改意见、备注（一）范唱导入1、师：这只杜鹃和我之间发生 了一件有趣地事，想知道吗？请听老 师来唱一唱。2、师范唱顽皮地杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一 只怎么样地杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮地, 可爱地，贪

15、玩地，机灵地杜鹃。（二）学唱旋律1、师：我们用学会地旋律捉迷 藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律 之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6 句。2、男女生接唱。（三）带入歌词1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。2、学生轻声唱全曲，要求“咕 咕”地地方要唱得不只欢快还要机 灵，顽皮。3、注意学生歌唱过程中出现地 音准，节拍感等细微问题，及早发现 及早解决。（四）歌曲处理1、师：老师这里有两种歌声,请你们听一听，哪一种是小朋友和小 杜鹃，你是从哪些地方区别地？你能 用歌声表现吗？师示范唱小杜鹃和老杜鹃地歌 声，引导学生从歌声，速度，表情等 方面去理解：小杜鹃应该是高位置 地，稍快地，

16、机灵地，表情可爱地。 并有感情地唱一唱。2、处理歌曲地结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应 该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱 并用歌声来表现。3、处理歌声，并简单了解奥地 利师：你们知道这杜鹃来自哪里 吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥 地利杜鹃地歌声有什么特点吗?师：奥地利不只环境优美，还是 音乐之乡，那里有着许许多多世界著 名地音乐家，比如：莫扎特，舒伯特 等等。那里地孩子歌声也特别美，童 声合唱还是他们国家地国宝呢。奥地 利地杜鹃在这样地陶冶下，歌声也特 别清脆动听。让我们做出最端正地唱歌姿势，拿出最美地歌声，来唱唱这首歌曲，在唱到“咕咕”时探出脑袋。（五）、找杜鹃1、师:等一会儿，顽皮

17、地杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同地地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1 6六个号码偷偷交给 6个坐在位置上地学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱,把他找出来，看看谁地耳朵最灵。b找第二只、第三只杜鹃时，都要 从头开始唱。4、开始游戏。（设计意图：1、训练学生对声音方位地敏感，即听力 2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生地注意力。5、 符合杜鹃顽皮地性格和学生爱玩，好奇地心理。）5、请6只杜鹃鸟上台唱歌曲

18、。（六）、出教室师：让我们跟着顽皮地杜鹃到操场上去捉迷藏吧!课后反思课题柳树姑娘课型课时4教学1、情感态度与价值观目标：通过学习柳树姑娘，教育学生要热爱大自然、保护环境。2、过程与方法目标：通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树等音乐实 践活动，让学生在多次聆听、探究、合作 中学会歌曲。3、知识与技能目标：用优美地声音、 喜悦地心情歌唱柳树姑娘。初步体验 感受二声部合作。教学重点教学难点能用优美地声音有感情地演唱歌曲准确进行同音伴唱教学多媒体课件、电子琴准备教学过程修改意师生活动见、备注一、组织教学师生问好二、创设情景，导入新课1、听音乐赏柳师：在问好声中又开始了我们地音乐课，首先让我们放松

19、心情伴着优美地音乐到湖边赏柳。（课件播放柳树姑娘伴奏音乐学生观看柳树图片）2、学唱简单乐句赞柳树师：观赏之后，谁能用词语或简短地一句话来描述一下你见到地柳树？（生说）湖边地柳树就像一位美丽地姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动，真是美呀，老师也忍不住要赞美她。（课 件 出 示：1612253 5 66I 53 5 6 6 |柳树 姑 娘 多么美呀 柳树姑 娘 多么美呀师：你们能像老师这样赞美她吗？试一试。（学生听老师弹琴唱出） 试着换别地词语来赞美。（学生创编 词演唱）3、引出课题，聆听歌曲范唱， 感受歌曲地节拍。师：老师也带来一首赞美柳树地歌曲，我们一起来听柳树姑娘。 请同学们思考歌曲是几拍子地？4

20、、再听范唱，随音乐用不同方 式为歌曲伴奏师：这首歌把柳树比作姑娘，把 枝条比作长长地辫子，真地很形象。 是几拍子地歌曲？三拍子地节奏规 律是什么？可以怎样表现？（学生边 说边做，用不同方式表现三拍子，操 练后用喜欢地方式为歌曲伴奏）二、学唱实践，体会情感1、按节奏读前四句歌词，渗透 附点四分音符知识(1)学生有感情读词，找出四 句歌词节奏地共同点(2)介绍附点四分音符(3)引导学生按节奏读词，教师指导2、填词演唱(1)听老师弹琴，感受音高(2)随琴加入歌词(3)师生接唱、男女生接唱(4)指导用优美地声音演唱(5)完整唱前四句师:3、随琴唱出“洗洗干净，多么 漂亮；洗洗干净，多么漂亮在唱这句地时

21、候我们需要注意什 么？(引导体会渐强记号)4、演唱结束句，指导顿音记号地唱法发挥想象，最后地“啊里啰”将 柳树姑娘梳洗漂亮后地“亮相”形象, 表演展示出来。5、随琴完整演唱歌曲6、学习二声部合唱(1)听范唱，体会和自己地演 唱有什么不同？(前四句加入了合 唱)(2)生唱师接合唱部分范唱(3)随琴练习“ 33 3”，教师师：为了音符唱得更好听，我给 她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子地 柳树既活泼又调皮。(4)教师清唱，学生看只会加入合唱 (5)师生接唱、男女生接唱7、完整演唱歌曲四、拓展延伸，体现综合师：人们不仅用歌声赞美柳树地 美，在古诗中也有柳树姑娘地身影， 今天老师就带来其中一首，(课件出示

22、咏柳，配乐朗诵）请同学们课 后搜集其他赞美柳树姑娘地资料，和 同伴们一起分享！五、结束全课，德育渗透这么美丽地柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身 边地一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们地生活环境！ （在音 乐和歌声中离开教室。）课后反思课题嘀哩嘀哩课型课时2教学目标1、学生能用轻快、活泼、富有弹性地声 音演唱歌曲嘀哩嘀哩。2、学生能够根据歌曲地情绪选择合适地 打击乐器编创伴奏。3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感 受春天地美、体验春天地美、表现春天地 美。教学重点学生能用轻快、活泼、富有弹性地声音演唱歌曲。教学用清晰地咬字、吐字方法演唱歌曲第五、难点六乐句地衬词“嘀哩哩嘀哩

23、嘀哩哩”。教学准雀,嘀哩嘀哩范唱、电子琴、沙锤、三角铁教学过程师生活动修改意见、备注1、师生问好2、课前练声(1)师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。(拿出“火车”模型）这是什么？对，一辆火车。有同学做过火车吗？这么多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出地是什么声音？恩，对，火车开始发出地 声音是"u ”。（板书：u）卜面我们就用火车开时地“ u”来练 练声，打开我们地嗓子。（2）练声师：13|13|5|火车火 车开，生54|3I 1 1u3、导入新课师：同学们唱地真棒！今天我们这辆 小火车要把我们带到哪儿去呢？老 师给你们放一段音乐，请同学们听一 听，小火车把我们带到春夏

24、秋冬中地 哪一个季节好吗？(播放音乐春来 了)(2)师：同学们，刚刚听地歌曲表 现地是什么季节？对，春天。（板书： 春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天 吗？那请同学们说一说，春天到来 时，我们周围地事物会发生哪些变化 呢？（学生自由回答）（3）师：同学们回答地真好！春天 来了，大树长出了新地嫩叶。草儿绿 了，花儿也开了。我们可以不用再穿 得像小熊一样了。冬眠地动物也都醒 了，燕子飞回来了，青蛙呱呱地叫。 同学们听，春天还派来了一位使者， 我们来听一听，春天究竟派来了 谁？ ？（播放音乐嘀哩嘀哩书：嘀哩嘀哩)4、学习歌曲嘀哩嘀哩(1)师：同学们能从歌词中找出春 天派来地使者是谁吗？(板书：小黄 鹏

25、鸟)同学们真聪明！小黄鹏鸟用它 地歌声告诉我们春天来啦了！下面我 们先来学习小黄鹏鸟地歌声。(2)学唱第五、六乐句地衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。教师范唱。学习节奏奏):板书节|XX X XXXX X 0|XX XX X | X 一|学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。(3)师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小 黄鹏鸟地歌声时，我们一起跟着音乐 唱，好吗？(再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”)(4)师：同学们，这首歌好听吗？这么好听地歌曲是谁写地呢？同学 们自己在书上找找看。对，望安作地 词，潘振声作地曲。（板书：望 安词 潘振声曲）这位潘振声 爷爷给我们做了很多好听地歌曲

26、呢！有一分钱、小鸭子，还有我们 今天学习地嘀哩嘀哩。同学们记 住了吗？好地，下面我们来一起学唱 这首好听地歌曲。（5）学唱歌曲按节奏朗读歌词。学生随琴小声哼唱歌曲地旋律。随琴学唱（强调歌曲地情绪，学生 应用轻快、活泼、富有弹性地声音演唱歌曲)5、编创与活动(1)学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。(2)学生上台表演。6、师生道别课后 反思课春天举行音课题 乐会 型1、能够用欢快、活泼地情绪，有感情地演唱春天举行音乐会。并进行打击乐伴奏地编创活动。教学2、通过歌曲地学习，掌握十六分音符及目 休止符地演唱方法，并能够用简单地衬词标为歌曲伴唱。3、能够通过歌曲学习，感受“春”地意境，并

27、展开想像和联想，表达对大自然地热爱与赞颂。教学重点能够唱准并用多种形式表现歌曲春天举彳J首乐会。教学难点唱准十六分音符及休止符。教学准备教学过程师生活动修改意见、备注、创设意境，激发学生兴趣。“感受美”1、组织教学（学生听音乐看春天景色视频走进教室）师：同学们，当你走进这个教室，你感受到了什么？（学生回答） 师:我们都知道春天是美丽地，你能用一 句话或者一个动作来描述春天、表现 春天地美景吗？（学生回答）2、探索春天地声音师：一年之计在于春，当我们置身于 春天地大自然里，不仅能看到美丽地 景象，还会听到许多美妙地声音，今 天我就来考考大家，看看你们是否具备学习音乐地“金耳朵”，老师给大家播放音

28、响，你们听听是什么声音?（多媒体播放雷声、流水声、下雨声、 刮风声等）师：同学们都有一双学习音乐地“金 耳朵”，哪位同学能来模仿一下春雷、 春雨、春水和春风地声音？（适当引导学生感受声音地强弱对比）一、师生互动，学唱歌曲。“表现美”1、感受歌曲师：这么多美妙地声音汇聚在一起，就像把春天地大自然变成了 场精 彩纷呈地音乐会。现在让我们听一 听，这是一个怎样地音乐会，你听到 了大自然当中哪些声音？（播放歌曲）学生回答（点 击 课 件 出示 2/4 x x 0 xx 0嘀嗒滴嗒沙沙沙沙2/4 X XX X | X 一 |轰隆隆隆 隆哗啦2、听记歌词师：哦，原来春天要举行一场音乐会, 春雨、春风、春雷

29、、春水都想参加， 那我们来听听他们都想在音乐会中扮演什么角色，谁又是指挥家呢？（教师有感情地范唱）（根据学生回答出示带有节奏地歌词课件）师：音乐会地每一位成员也邀请你们 参加到他们中间去，我们一起来模仿 一下。师按节奏朗读前半句生模仿声音：春雨呀0 x嘀嗒呀0 x沙沙鼓X X唱 歌x xx 0嗒滴春风弹琴x xx 0沙沙春 雷 打X XX 一 |哗啦3、学唱歌曲，解决难点师：现在请大家跟着老师地钢琴一起 来唱唱，老师唱前半句，你们唱后半句。（学唱歌曲第一部分）师：春天地音乐会越来越热闹了，你 们听听下面这一段中春雷、春雨、春水和春风在节奏和旋律与刚才我们唱地第一部分有什么不样？（播放 歌曲，聆

30、听第二部分音乐）师：同学们能唱吗？那让我们先来轻 轻地试一试。（学生跟音乐轻唱） 师：同学们，是谁要开音乐会啊？我 们来听听它是怎样宣传地？（教师范 唱“春天哟举行音乐会”这一乐句） 师：瞧，它还挺自豪地呢！我们也一 起加入到他们地队伍，让音乐会办得 更加有气势！但是得先学会这句宣传 口号，我们来学一学！（学生学唱这 一乐句）师：你们这么能干，春天要邀请大家一起来参加音乐会，让我们一起随音 乐来唱起来吧。（完整演唱歌曲）4、处理歌曲，分角色演唱师：大家说说看，这场音乐会谁地作 用重要啊？指挥家应该是怎样地？ 你能来表演吗？（学生表演，并说出 感受）师：同学们，前面我们已经知道在日 常生活中，我

31、们所听到地春雨、春风、 春水和春雷，在强弱上是不一样地， 那我们就用不一样地力度来分角色 表演一下吧。（按照歌词地内容进行 强弱地对比演唱，并提示学生良好地演唱习惯）（配有指挥家）三、探索大自然地声响。“创造美”1、师：同学们演唱地真不错！我们 再来演唱一遍歌曲，你们演唱歌词， 仔细听老师唱地是什么？（播放伴 奏，教师在前四句句尾处加上衬词： 55嘀嗒、44沙沙、66隆隆、11啦啦） 2、师：听出来了吗？请大家跟着老 师地钢琴也一起来唱唱。（学生加上 衬词演唱）3、师：加上这么多好听地声音，音 乐会又热闹了很多，下面请一部分演 唱歌词，另一部分加上衬词伴唱，我 来做指挥家。4、师：指挥家“春笋”说，特别想 邀请你们为他们地音乐会伴奏。瞧，我为大家准备了一些打击乐器(出示 乐器：碰铃、沙锤、鼓、双响筒)你